东
南
西
北
教学目标：
1.
引导学生识别东、西、南、北及其表示的方法。
2.
知道走一个路段的含义。
3.
根据路线图，能够知道目的地。
4.
根据目的地，能够画出路线图，培养学生的空间观念。
5.
激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：
1.?用东南西北来描述图上物体所在方向。
2.?用东南西北4个符号描绘行走路线。
教具准备：
板书、课件、指向标
教学过程：
一、情境导入
1.?
小朋友们，有没有听过《白雪公主》的故事？有一天，魔镜告诉皇后,世上最漂亮的是白雪公主时，皇后生气极了。所以她把白雪公主骗到了一片森林里，可怜的白雪公主在森林里转来转去，白雪公主迷失了方向。她去问小鸟，小鸟是怎么告诉她方向的呢？
2.
联系生活：
师：你家住在哪里，在学校的哪个方向？学生互相交流后，个别汇报。
3.
揭示课题：今天我们就来研究东南西北。
【板书：东南西北】
二、探究：
1.
识别方位：
（1）媒体出示：小区的地图
师：这是一张小区的地图，我们该怎样辨别方向呢？
地图右上角有东南西北四个字，还看到了指向标、上北下南左西右东和指南针。
（2）指向标是什么形状的？东南西北在什么位置？
【板书：】
北
西
东
南
（3）请你找一找：小胖家的四周有什么？学生互相说一说再汇报。
（4）独立完成：
出租车公司的四周有什么？学生互相说一说再做在练习纸1
2、认识路段：
（1）出示：街角图
请同学们看看哪里是街角?什么叫路段？
路段：从一个十字路口朝任意的方向走到下一个十字路口，我们称为一个路段。
(2)（出示媒体）
师：我们每天要上学，小丁丁也要上学了，小丁丁的家在哪里呢？我们来帮他设计一条上学路线。
演示：向北走一个路段，再向西走一个路段，再向北一个路段，再向西一个路段。
师：还有不同的路线吗？指一学生说路线，其他学生根据所说的路线做手势。（电脑显示路线）
（3）练一练（练习纸2）
从出租车公司出发，到小西湖，你有几种行走的方法？写出行走的路线。
生互相交流、校对
3.
根据目的地，画出路线图（媒体）
（1）请你根据下面的提示，来看一看小巧和小亚要到哪里去？（练习纸3）
请大家把设计的路线画在书上。
一题完成校对后再做第二题。
三、实践拓展：（媒体）
请你设计一张动物园游览图。练习纸4
四、总结：
1．这节课你有什么收获？
2．请你用今天学的知识看一看上海地图，找一个你最想去的地方，设计一条最佳路线我们下节课交流。
[媒体演示：]
游泳池
小胖家
停车场
小亚的家
出租车公司、小学东南西北
【教学内容】
九年义务教育课本数学二年级第二学期
P49—P50
【教学目标】
1、在熟悉的环境中辨认东南西北四个方向，给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。
2、学习在街区图上定位，逐步发展实践能力。在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。
3、能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
【教学重点】
正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
【教学难点】
正确辨认生活中的方向
【教学过程】
1、
情境引入，引入课题
师：同学们，你们看，灰太狼抓了小羊，把它骗到了森林里，但小羊只记得家在森林的北面，森林里除了北，还有哪些方向呢？
生：东、南、西
出示课题：东南西北
2、
活动感知，建立模型
1、师：有四个方向，那你们有什么方法帮助小羊在森林里辨别方向？四人小组
讨论一下。（谁是辨别方向的小博士？）
生：（1）早晨，太阳从东方升起
（2）傍晚，太阳从西方落下
（3）树枝叶茂盛的是南方，稀疏的是北方
（4）年轮宽的是南方，窄的是北方
师：你们的知识可真丰富，其实呀，还可以运用指南针、北斗星来辨别方向，
(介绍关于指南针和北斗星的知识)
2、介绍指南针的原理及图示
师：指南针的原理是：由于地球有磁力，指南针在磁力的作用下，所以会一端指南一端指北。
师：相信有了这么多方法，小羊们可以找到回家的路了。
3、指一指教室里的东南西北（看指南针）
师：利用这些方法，你能指一指教室里的东南西北了吗？请你贴一贴
（学生一边指一边在教室里贴上东南西北）
师：小朋友们贴的对不对呢？我们用指南针来验证一下。
4、说一说（全班、分组、个人）
师：全班面向西站，请你说一说你的前面，后面，左边，右边分别是哪个方向？
生：前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。
板书标方向：
西
南
北
东
师：除了西，还能面朝哪个方向？这时候你的前面后面左面右面又分别是哪个方向呢？（分小组说一说）
生：还可以面朝东。
生：我面向东站，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
东
北
南
西
师：还可以面朝？
生：面向南站。
师：请你们闭起眼睛说一说
生：我面向南，前面是南，后面是北，左边是东，右边是西。
师：接下来，不看贴的东南西北了，请小朋友帮我拿下来，我们在说一说，面朝北站呢？，
生：前面是北，后面是南，左边是西，右边是东。
北
西
东
南
5、探究规律（谁是发现秘密的小专家？）
师：在观察方向的时候，这四个方向之间有什么小秘密呢？有什么相同的地方？
生：东和西相对，南和北相对。
师：不仅如此，东南西北是顺时针方向，你发现了吗？
6、讨论观察
师：为什么我们标出来的方向不同？
生：因为面朝的方向不同。
师：那你们知道地图上是怎么规定的吗？
（上）北
（左）西
（右）东
（下）南
师：你用什么方法记住的？
生：上北，下南，左西，右东
三、巩固练习，解释应用
1、小胖家东面、小胖的家北面、南面、东面、西面各有什么？（找准中心）
2、小学的（
）面是出租车公司，出租车公司在小学的（
）面
冰淇淋屋的（
）面是餐厅，餐厅在冰淇淋屋的（
）面
3、书P49，写一写出租车公司四个方位各是什么？
说一说：(
)的(
)面是(
)，(
)在(
)的(
)面
3、看中国地图
师：哪些省份与我们今天学习的知识有关？
生：河北、河南、山东、山西、湖北、湖南、广西、广东
4、认识五岳
师：中国有五座名山，我们称为五岳山，也和我们的四个方向有关。
（中岳嵩山，东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山）
师：让我们来欣赏下五岳的壮丽景色吧！
师：你们能帮我在地图上标一标他们的位置吗？
四、收获
师：经过这节课的学习，你有哪些收获？
我们已经能很轻松的辨认东南西北四个方向了。我们也学会了看地图，除了东南西北四个方向以外还有其他的方向吗？
五、拓展（机动）
1、师：其实呀，我们的地平面上有八个方向。
2、小小设计师
3、师：学习了今天的知识后，我要考考你了，这是我们园西小学的地图，你能回家后和爸爸妈妈说一说东面、南面、北面、西面各有什么嘛？
六、板书设计
东南西北
（上）北
（左）西
（右）东
（下）南学科：数学
年级：二年级
第六单元
游乐园（东南西北）
课型：复习
教学目标：
知识与技能：能准确运用“东南西北”来介绍四周设施，熟练掌握路线描述的方法。初步认识生活实用地图。
过程与方法：通过介绍乐园的设施练习方位词的运用，并进行乐园定位练习，运用符号表示行走路线。能从简单的生活实用地图上找到起点与终点，并描述行走路线。
情感态度价值观：以乐园这个主题为线，复习所学的知识。并让学生学以致用的运用到实际生活中，通过生活地图的运用建立自信。
教学重点：方位的表述与行走路线准确描述的复习。
教学难点：生活实际地图的认识。
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
1、师：小朋友们，我们春游时候去了哪里你们还记不记得？（生：欢乐谷）
欢乐谷里面好玩吗？你们喜不喜欢呀？（生：喜欢））
谁来说说看，你们都玩了些什么游乐设施呀？
（生：蚂蚁王国、4D电影等）
2、介绍周边设施
师：钱老师这里有一张欢乐谷的地图，这是蚂蚁王国，有谁愿意按照东、南、西、北这个顺序为大家介绍一下蚂蚁王国的四周有些什么游乐设施呀？
学生用“东南西北”方面词来介绍欢乐谷的游乐设施。
3、课题出示：
根据学生介绍东南西北，分别出示“东”、“南”、“西”、“北”（游乐园）
师：今天我们来复习一下东南西北的相关知识。
二、活动探究：乐园小导游
1、介绍各地的乐园
师：像欢乐谷这样的主题游乐园有好多呢！（出示世界各地的主题乐园图片）
世界上最出名的主题游乐园就是迪斯尼乐园了，许多国家都有迪斯尼乐园，中国的第一个迪斯尼乐园也已经在上海开始建造了。
2、欢欢的“迪斯尼乐园”
欢欢建造了自己的迪斯尼乐园，现在要招聘小导游
欢欢：老师老师
师：谁在叫我呀？（学生看屏幕，是小兔欢欢）
你今天来这里做什么呀？
欢欢：听说迪斯尼乐园建成还需要好几年，我可等不及了，就自己先建造了一个“我的迪斯尼乐园”。你们看看，棒不棒呀？我想为自己的乐园招聘一些工作人员。
师：原来是来招聘工作人员的呀？你们想不想参加？
要求：完成欢欢的招聘试题
（1）
找一个自己喜欢的游乐设施，并介绍一下它的四周还有哪些游乐设施
师：两人一组，互相为对方介绍一下乐园设施，如果对方介绍正确的，请给他的招聘单的这一栏上贴上一颗星。（对方评价）
问：你们是从地图上分辨“东南西北”的呢？（上北下南左西右东）
出示方向
（2）
从起点出发，根据所给出的路线，找出终点。（自我评价）
师：这个符号表示什么？谁来说一说？
继续出示其他三个符号，让学生说一说表示什么。
一个路段，什么是一个路段？让学生上台指一指
（3）
为迷路的小朋友找到妈妈（小组评价）
师：这位小朋友玩得太投入了，和妈妈走散了，先请同学们找一找他的妈妈在哪里，并帮小朋友找到妈妈。
（写出行走路线）
3、小导游领取导游证书
三、拓展延伸
1、认识地图
出示学校周边地图
师：这是我们的生活中所使用的地图，请同学们观察一下，你有什么发现吗？
（有路名，路并不都是直的等）
2、位置的表达
（1）师：老师的好朋友来了，谁帮老师找一找她现在在哪里？
如何正确表达出她所在的位置呢？
（XX路与XX路的交叉路口）
（2）活动：位置介绍
3、学校到动物园的路线
（1）寻找指定目标
师：请小朋友们在这张地图上找一找我们的学校在哪里？
想一想，我们学校附近有个很出名的公园，是什么公园呀？（动物园）
你们能不能在地图上找到动物园在哪里？
（2）行路线表达
师：从我们的学校到动物园，应该怎么走呢？
小组讨论：生活路线的表达
四、课后自主拓展
师：今天我们复习了东南西北之外，你们还有什么收获呀？课
题
东南西北（1）P49
课型
新授
教学目标
1、正确辨别生活中的东南西北。2、了解平面图上的东南西北。3、通过观察街区图了解物体所在的位置、方向。4、通过观察、比较、合作讨论等活动，培养位置、方向的空间观念。5、体会数学与生活的紧密联系，鼓励学生运用所学知识解决生活实际问题。
教学重点
能正确表述平面图上物体所在的方位。
教学难点
能正确表述平面图上物体所在的方位。
评价关注点
倾听与表达、乐意合作
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
活动一：谈话引入
通过谈话交流激活学生已有的方位知识和经验。
1、今天教室里来了很多老师，你们能来介绍下自己吗，载介绍下自己前后左右的同学分别有谁？2、向后转，面向老师们，再来介绍下周围的同学。3、前后左右发生了变化。还能用什么方法表示，方位不会不会变？反馈：东南西北。
4、今天我们就来学习东南西北。板书课题：东南西北
在集体学习中倾听伙伴的发言。
活动二：认识方位
根据已有的知识和生活经验，通过观察、比较等活动正确辨别生活中的东南西北。通过观察、比较、合作讨论等活动，了解平面图上的东南西北以及物体所在的位置、方向。
（一）判断生活中的东南西北1、生活中怎样辨别“东南西北”？①看年轮，宽的向南，窄的向北。②看太阳。③看路标指向。④看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。⑤看蚂蚁洞，洞口朝南。⑥夜晚可以看北极星或北斗七星。⑦指南针。（媒体出示5种方法）2、认识指南针（1）你了解指南针吗？谁来介绍一下。（2）介绍指南针的历史（音频）。（3）“指南针”，灰色一端指向北，用N表示；红色一端指向南，用S表示。3、判断教室里的东南西北（1）投影指南针，根据指南针，你能知道教室里的方位吗？（2）学生反馈：（3）贴“东南西北”。（4）小游戏：A、全体用手指出东南西北。B、全体起立，面向东方，向右转（南面），向右转（西面），向右转（北面）。3、小结：先找东面，沿顺时针方向转，就能一次找到东南西北了。4、追问：东南西北四个方向会改变吗？为什么永远不会改变？什么吸引着指南针的南和北？小结：地球有南北两极，也就是地球两端磁极最强的位置，南极和北极的位置永远不会变，那么南北方向也就永远不会变。（二）认识平面图上的方位?1、出示小区平面图。认识方向标。这是小胖家周围的街区平面图。怎么辨别方向？
看见右上角有一个图标，这个图标表示图上方是北，下方是南，左面是西，右面是东。这个图标就叫做方向标。（画出方向标）（指着板书）师生一起说：上北下南左西右东（2）在图上，找到小胖家了吗？除了小胖家，你还看到了哪些场所？（3）小胖家的北面、南面、西面、东面各有什么？
找好的小朋友和同桌轻轻地说一说你是怎么找的。（学生汇报，教师板书。）追问：你是怎么找到的？师提醒：东面有两个场所，所以两个都要找出来。
集体学习：倾听、表达、回应伙伴学习：倾听、表达集体学习：倾听、表达、回应
活动三：巩固练习
通过练习巩固平面图上东南西北的知识。
1、练习：书P49出租车公司的北面、南面、东面、西面分别有些什么？
核对，加星2、判断题：（用手势表示）（1）小巧家的西面是冰淇淋屋。（
√
）（2）茶室在小丁丁家的南面。（
×
）追问：错在哪里？（3）游乐场在冰淇淋屋的南面，在出租车公司的北面。（
√
）3、根据所给的条件，将我们学校周围的平面图填完整。小组合作
独立作业：安静、专注集体学习：倾听、数学表达小组学习：乐意合作、协同完成
活动四：总结
1、通过今天的学习你们有什么收获？2、完成评价表
数学语言表达完整性、条理性。
作业布置
复习书P49专课专练（网上）
板书：
东南西北小胖家北面：小亚家南面：游泳池东面：出租车公司、小学西面：停车场
