苏少版三年级音乐下册（五线谱）第4单元《唱：杜鹃 》教学设计

《杜鹃》教案
教材分析：
? 法国儿歌《杜鹃》，是一首三拍子歌曲，歌词生动活泼，曲调简洁明快。歌曲共有三个乐句，一、二乐句对称，采用模进手法，落在不稳定的三级音上，引出带拟声的第三乐句。歌词采用设问句的形式，与杜鹃轻巧的“咕咕”声，形象地描绘了儿童们和杜鹃对话的画面。
学情分析：
??三年级学生具备了一定的音乐基础知识，具有一定的感知的能力，并且具有一定的表现力。但是三年级学生是第二次接触轮唱作品，因此教师应做好有效的引导，一是要解决轮唱中的音准问题，二是关注在演唱过程中与其他声部的配合。
课型：唱歌课
教学目标：
能用身体表现歌曲三拍子的韵律。
演唱中能注意与其他声部的配合。
通过学唱歌曲能激发爱护身边小动物的热情。
教学重点：了解轮唱这种演唱形式，抓住轮唱的节拍、速度、音准，听唱并举。
教学难点：与他人合作，用和谐的声音进行轮唱。
课时安排：一课时
教学用具：多媒体、钢琴
教学过程：
导入新课，提示主题
（播放多媒体课件）在音乐与图画的渲染下，用优美的朗诵带领学生“走进”美丽的春天，引出本课的主题——杜鹃。
师：同学们，冰雪慢慢地融化了，花儿悄悄地苏醒了，小草偷偷地从土里钻出来，春姑娘踏着轻快的脚步向我们走来了。听，是谁在唱歌？
布谷鸟又叫杜鹃鸟、报春鸟、吉祥鸟，它的叫声代表春天、希望、幸福。
【设计意图】：让学生在美的熏陶中走近本课的学习内容。
模仿杜鹃的叫声
①谁来模仿一下杜鹃鸟的叫声？
②师用柯尔文手势引导学生分别唱杜鹃叫声的旋律
师：你们的声音真动听，吸引来了一群杜鹃鸟：
3/4 3 3 3 ︱1－－︱
咕 咕 咕 咕
又有一群杜鹃鸟飞来了，唱出了赞美的歌声：
3/4 5 5 5 ︱1 －－︱
咕 咕 咕 咕
3、和声练习
142875161925001428753810000190500114300003/4 3 3 3 ︱1－－ ︱
咕 咕 咕 咕
14287514859000 3/4 5 5 5 ︱1 －－︱
咕 咕 咕 咕
【设计意图】：为后面歌曲的二声部结尾做铺垫。
二、感受歌曲
初听歌曲，感受歌曲节拍。
提问：这首歌曲是二拍子、三拍子、还是四拍子？并说出你的理由。
师生律动感受歌曲节拍。
2、复听歌曲，感受歌曲旋律。
听音乐画旋律线两遍（第二遍多媒体出示动画）
听音乐挥动翅膀
师：小杜鹃在天空自由自在地飞翔，它们一会飞得高，一会飞得低，一会落在地面休息。请同学们跟随歌曲的旋律高低挥动你们的翅膀。
设计意图：在体验歌曲节拍的同时，加深对旋律的记忆。
三、歌曲教唱
1、看字母谱，并根据老师柯尔文手势提示唱谱（2遍）。第二遍速度加快。
2、在老师带领下用“la”模唱
3、师弹旋律，生填词唱。
4、师生接龙唱并交换顺序。
5、提要求，处理歌曲。（提示面带微笑，牙关打开）
师：小杜鹃在天空快乐地飞，请同学们面带微笑，这样声音会更动听。
6、跟录音伴奏尝试背唱，巩固加强对歌曲的记忆。
【设计意图】：由浅入深，层层递进学唱歌曲，强化对歌曲的记忆。
四、体验轮唱
1、初听轮唱
录音唱第一声部，师唱第二声部。
提问：这种演唱形式有什么特点？
自动生成“轮唱”的定义
小组讨论：如何使两个声部同时结束？
选一个小组代表回答，并出示图示。
【设计意图】：虽然三年级上册已接触过轮唱，但学生对轮唱的定义并不能用语言准确表述。通过提问与小组讨论形式，让学生自己总结生成轮唱定义。
2、尝试轮唱
师生合作
生唱第一声部，师唱第二声部
生生合作
A、学生分两组，第一组唱第一声部（提示第一组结束句唱两遍），第二组唱第二声部（提示在第一组唱第二句时进声）。
B、两组交换声部进行轮唱
设计意图：用多种方式体验轮唱。
加入和声的尾声和引子（布谷鸟的叫声）
综合表演
每个声部选一名同学头戴杜鹃头饰，带领大家在老师的指挥下进行轮唱并律动。
五、小结
今天我们一起用轮唱的形式学习了歌曲《杜鹃》。鸟类是我们人类的朋友，希望同学 们能从我做起，不随意捕捉鸟类，爱护身边的小动物。最后，让我们都做一只快乐鸟，飞出教室吧！