三年级下册数学教案 1.3 时间计算的分类及应用 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 1.3 时间计算的分类及应用 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-17 09:50:18 | ||
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文档简介
时间计算的分类及应用
教学内容：时间计算的分类及应用。
教学类型：复习课。
教学目的：
1.通过复习，使学生对时间单位有一个系统的认识 ，并能进行熟练准确的时间计算。
2.培养时间计算的能力，对数学产生浓厚的兴趣。
3.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。
教学重难点：准确的进行时间计算。
教具：一体机以及题目卡片。
教学时间安排：2个课时
第一课时
教学内容：时、分、秒的计算 。
教学目的：
1.对 时、分、秒的计算进行系统复习，使学生能够准确进行时、分、秒的计算。
2.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。
重难点：准确进行时、分、秒的计算。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，小学阶段，时间计算一般分为两个类型，一种是时、分、秒的计算，另一种是年、月、日的计算。现就计算方法由简单到复杂进行说明,再配合相应练习进行巩固训练,这样会有利于学生更好的掌握。今天我们就先进行时、分、秒计算的复习。
二、课时复习：
1 .应用24时计时法直接计算。
通过一体机展台展示例题
例： 小明的父亲在某建筑工地打工，早上5:30开始工作，上午11:25下班，已经工作了多长时间?
学生解答，交流方法。展示学生计算过程，并请他们对自己的方法进行说明。
教师评议。
分析:5:30是事件的开始时刻,11:25是事件的结束时刻, 根据 经过时间=结束时刻-开始时刻,列式 11:25-5:30=5:55
注意:计算时,借1小时顶60分钟。
解答并板书： 11:25-5:30=5:55
答:经过5时55分。
可以列竖式： 11:25
5:30
5:55
谈话：小明父亲一个上午已经工作了将近6个小时，可以看出他的辛苦，为了家庭的生活，他付出了很多，假如我们是小明，该怎样做呢？
学生回答：
教师：我们更应该努力学习，更好的生活。锻炼自己的本领。
练习: 3:55～16:00 8:30～22:55 12:43～21:50 以上各段分别经过多长时间？
学生解答并交流方法。教师进行评议。
2.把普通计时法先变成24时计时法,再计算。
通过一体机展台展示例题
例 ： 上午8:45～下午2:30经过多长时间?
分析：下午2:30一般不直接应用，而是先改成14:30再列式
解答 ： 上午8:45是8:45,下午2:30是14:30
14:30-8:45=5:45
答:经过5时45分。
还可用下面方法解答 : 12:00-8:45+2:30=5:45
练习: a 凌晨2:45～晚上10:25经过多长时间?
b 下午2:25～晚上9:00经过多长时间？
3.两个时刻在相邻两天，先分天算，再相加。
通过一体机展台展示例题
例 ： 5月5日12时至5月6日下午3时经过多长时间？
分析：5月5日这天从12时到24时经过12小时，5月6日从0时到下午3时经过15小时，再用12小时加15小时得到经过时间。
解答 24:00-12:00=12:00 下午3时是15时
12+15=27（时）
答：经过27时。
练习 : a. 4月6日22:00至7日上午10:23经过多长时间？
b. 今年2月3日15:00至4日下午4:40经过多长时间？
4.两个时刻相隔几天，先算第一天时间，再相加。
通过一体机展台展示例题
例： 2月3日5:00至2月6日11:00经过多长时间？
分析：2月3日从5:00到24:00经过19小时，4日5日经过24小时，6日从0:00到11:00经过11小时，最后把各天经过时间相加。
解答 24:00-5:00=19:00 19+24×2+11=78（时）
答：经过78小时。
练习：a. 今年2月28日下午3:00～3月3日上午11:00经过多长时间？
b. 5月1日上午8:30～5月5日下午3:20经过多长时间？
三 、小结
本节复习了时，分，秒的计算，求经过时间=结束时刻-开始时刻。
四 、布置课后作业
第二课时
教学内容：天数的计算 。
教学目的：
1.对经过的天数进行系统复习，使学生能够准确进行天数的计算。
2.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。
重难点：准确进行天数的计算。
教学过程：
一、谈话引入本课
上节复习了时分秒的计算，本节继续复习天数的计算。
二、课时复习
1.在本月内计算天数，直接相减。
通过一体机展台展示例题
例： 从5月2日算起，到5月10日经过多少天？
解答： 10-2=8（天） 答：经过8天。
练习：a .从 2008年2月15日算起，到2008年2月底经过多少天？
b. 从 2013年3月11日算起，到2013年3月29日经过多少天？
2. 相邻两月，先算前一月天数，再加后一月天数。
通过一体机展台展示例题
例： 从2013年3月5日算起，到4月17经过多少天？
解答 ： 5-1=4（天）
31-4=27（天）
17-1=16（天）
27+16=43（天）
答：经过43天。
上面方法过于复杂，可以看作 “算头不算尾”。 3月5日不计，可以把4月17日算入其中，这两天互相抵消,这可以叫 “算尾不算头”。
用算式 31-5+17=43（天） 比较简单。
练习 ａ. 从2014年5月8日算起，到6月15经过多少天？
b. 从2008年2月8日算起，到3月23日经过多少天？
3. 相隔几个月，先算第一月天数，再逐月相加。
通过一体机展台展示例题
例： 小明的父母2014年２月13日外出打工，到11月20日才回到家乡，期间小明一直跟随奶奶生活，小明有多少天没有见到父母呢？
解答 ： 2014年是平年，二月有２8天。28－13＝15（天）
15＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋20＝280（天）
或 15＋30×3＋31×5＋20＝280（天）
答：共280天没有见到父母。
教师谈话：280天是漫长的，我们可以想象得到小明对父母的思念，
那么小明在这期间该怎样做呢？请同学们来说一说。
学生讨论回答。
教师总结：小明要有一个坚强的信念，深深体会到父母的不易，把对父母的想念化为学习生活的动力，变困难为力量，遵守纪律，严格自律，刻苦学习并照顾好奶奶，等待父母的归来，家人团聚。
练习 ａ. 从2014年３月１5日算起，到这一年国庆节经过多少天？
ｂ. 从2007年２月21日算起，到9月12日经过多少天?
4 .知道某天是星期几,然后推算以后某一天是星期几。
通过一体机展台展示例题
例： 2014年3月14日是星期五，今年5月20日是星期几？
分析：从3月14日到5月20日要经过3月份的31-14天，4月份30天，5月份的20天，共67天，合9个星期零4天，从星期五往后4天是星期二。
解答： 31-14+30+20=67（天）
67÷7=9（星期）……4（天）
5+4-7=2（天）
答： 5月20日是星期二。
练习 a. 2015年1月1日是星期四，2015年6月1日是星期几？
b. 2015年3月6日是星期五，2015年9月10日是星期几？
三、小结本节内容
求经过的天数，一般先按月份分段，再分别计算出每个月的经过
天数，然后再相加。切记 “算头不算尾，算尾不算头。”
四、布置课后作业
教学反思
由于时间是一个非常抽象的概念，时间计算在小学段也是一个难点，为了能够让学生更好的掌握时间计算，在复习教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验和计算能力，更好地理解时间，进行准确的时间计算。例如：利用竖式计算经过的时间，通过时分秒的时间进率，让学生从根本上明确借1顶60，使用竖式使计算难度得到很大降低。让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的结果进行讨论、分析、探究。例如 ：求经过天数的计算，通过对比，使学生明确求经过天数一般先按月份分段，再分别计算出每个月的经过天数，然后再相加。切记“算头不算尾，算尾不算头。”，再比如星期几的计算，除以7以后，再用余数加上原来星期数。通过综合分析复习，总结形成规律，使学生更加准确的去应用计算。在教学时运用实物钟表、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。 提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对知识进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶，使学生明确家长工作的艰辛和不易，从而唤起他们更加刻苦努力学习，报答父母的决心和动力。例如：谈话：小明父亲一个上午已经工作了将近6个小时，可以看出他的辛苦，为了家庭的生活，他付出了很多，假如我们是小明，该怎样做呢？教师谈话：280天是漫长的，我们可以想象得到小明对父母的思念，那么小明在这期间该怎样做呢？请同学们来说一说。教师总结：小明要有一个坚强的信念，深深体会到父母的不易，把对父母的想念化为学习生活的动力，变困难为力量，遵守纪律，严格自律，刻苦学习并照顾好奶奶，等待父母的归来，家人团聚。
本堂课的缺点：
1、教学时板书还不够规范， 应该更加注重板书的简练和美观。
2、在教学中叙述语言不够准确，没有达到自己的理想效果。
3、对学生的平时训练不够，课堂秩序控制不当。
4、教学中教师引导太多，应该更加突出学生的主体地位。
5、由于学生基础的不同，理解程度各异，学生的计算速度和准确率有待进一步提高。
教学内容：时间计算的分类及应用。
教学类型：复习课。
教学目的：
1.通过复习，使学生对时间单位有一个系统的认识 ，并能进行熟练准确的时间计算。
2.培养时间计算的能力，对数学产生浓厚的兴趣。
3.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。
教学重难点：准确的进行时间计算。
教具：一体机以及题目卡片。
教学时间安排：2个课时
第一课时
教学内容：时、分、秒的计算 。
教学目的：
1.对 时、分、秒的计算进行系统复习，使学生能够准确进行时、分、秒的计算。
2.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。
重难点：准确进行时、分、秒的计算。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，小学阶段，时间计算一般分为两个类型，一种是时、分、秒的计算，另一种是年、月、日的计算。现就计算方法由简单到复杂进行说明,再配合相应练习进行巩固训练,这样会有利于学生更好的掌握。今天我们就先进行时、分、秒计算的复习。
二、课时复习：
1 .应用24时计时法直接计算。
通过一体机展台展示例题
例： 小明的父亲在某建筑工地打工，早上5:30开始工作，上午11:25下班，已经工作了多长时间?
学生解答，交流方法。展示学生计算过程，并请他们对自己的方法进行说明。
教师评议。
分析:5:30是事件的开始时刻,11:25是事件的结束时刻, 根据 经过时间=结束时刻-开始时刻,列式 11:25-5:30=5:55
注意:计算时,借1小时顶60分钟。
解答并板书： 11:25-5:30=5:55
答:经过5时55分。
可以列竖式： 11:25
5:30
5:55
谈话：小明父亲一个上午已经工作了将近6个小时，可以看出他的辛苦，为了家庭的生活，他付出了很多，假如我们是小明，该怎样做呢？
学生回答：
教师：我们更应该努力学习，更好的生活。锻炼自己的本领。
练习: 3:55～16:00 8:30～22:55 12:43～21:50 以上各段分别经过多长时间？
学生解答并交流方法。教师进行评议。
2.把普通计时法先变成24时计时法,再计算。
通过一体机展台展示例题
例 ： 上午8:45～下午2:30经过多长时间?
分析：下午2:30一般不直接应用，而是先改成14:30再列式
解答 ： 上午8:45是8:45,下午2:30是14:30
14:30-8:45=5:45
答:经过5时45分。
还可用下面方法解答 : 12:00-8:45+2:30=5:45
练习: a 凌晨2:45～晚上10:25经过多长时间?
b 下午2:25～晚上9:00经过多长时间？
3.两个时刻在相邻两天，先分天算，再相加。
通过一体机展台展示例题
例 ： 5月5日12时至5月6日下午3时经过多长时间？
分析：5月5日这天从12时到24时经过12小时，5月6日从0时到下午3时经过15小时，再用12小时加15小时得到经过时间。
解答 24:00-12:00=12:00 下午3时是15时
12+15=27（时）
答：经过27时。
练习 : a. 4月6日22:00至7日上午10:23经过多长时间？
b. 今年2月3日15:00至4日下午4:40经过多长时间？
4.两个时刻相隔几天，先算第一天时间，再相加。
通过一体机展台展示例题
例： 2月3日5:00至2月6日11:00经过多长时间？
分析：2月3日从5:00到24:00经过19小时，4日5日经过24小时，6日从0:00到11:00经过11小时，最后把各天经过时间相加。
解答 24:00-5:00=19:00 19+24×2+11=78（时）
答：经过78小时。
练习：a. 今年2月28日下午3:00～3月3日上午11:00经过多长时间？
b. 5月1日上午8:30～5月5日下午3:20经过多长时间？
三 、小结
本节复习了时，分，秒的计算，求经过时间=结束时刻-开始时刻。
四 、布置课后作业
第二课时
教学内容：天数的计算 。
教学目的：
1.对经过的天数进行系统复习，使学生能够准确进行天数的计算。
2.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。
重难点：准确进行天数的计算。
教学过程：
一、谈话引入本课
上节复习了时分秒的计算，本节继续复习天数的计算。
二、课时复习
1.在本月内计算天数，直接相减。
通过一体机展台展示例题
例： 从5月2日算起，到5月10日经过多少天？
解答： 10-2=8（天） 答：经过8天。
练习：a .从 2008年2月15日算起，到2008年2月底经过多少天？
b. 从 2013年3月11日算起，到2013年3月29日经过多少天？
2. 相邻两月，先算前一月天数，再加后一月天数。
通过一体机展台展示例题
例： 从2013年3月5日算起，到4月17经过多少天？
解答 ： 5-1=4（天）
31-4=27（天）
17-1=16（天）
27+16=43（天）
答：经过43天。
上面方法过于复杂，可以看作 “算头不算尾”。 3月5日不计，可以把4月17日算入其中，这两天互相抵消,这可以叫 “算尾不算头”。
用算式 31-5+17=43（天） 比较简单。
练习 ａ. 从2014年5月8日算起，到6月15经过多少天？
b. 从2008年2月8日算起，到3月23日经过多少天？
3. 相隔几个月，先算第一月天数，再逐月相加。
通过一体机展台展示例题
例： 小明的父母2014年２月13日外出打工，到11月20日才回到家乡，期间小明一直跟随奶奶生活，小明有多少天没有见到父母呢？
解答 ： 2014年是平年，二月有２8天。28－13＝15（天）
15＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋20＝280（天）
或 15＋30×3＋31×5＋20＝280（天）
答：共280天没有见到父母。
教师谈话：280天是漫长的，我们可以想象得到小明对父母的思念，
那么小明在这期间该怎样做呢？请同学们来说一说。
学生讨论回答。
教师总结：小明要有一个坚强的信念，深深体会到父母的不易，把对父母的想念化为学习生活的动力，变困难为力量，遵守纪律，严格自律，刻苦学习并照顾好奶奶，等待父母的归来，家人团聚。
练习 ａ. 从2014年３月１5日算起，到这一年国庆节经过多少天？
ｂ. 从2007年２月21日算起，到9月12日经过多少天?
4 .知道某天是星期几,然后推算以后某一天是星期几。
通过一体机展台展示例题
例： 2014年3月14日是星期五，今年5月20日是星期几？
分析：从3月14日到5月20日要经过3月份的31-14天，4月份30天，5月份的20天，共67天，合9个星期零4天，从星期五往后4天是星期二。
解答： 31-14+30+20=67（天）
67÷7=9（星期）……4（天）
5+4-7=2（天）
答： 5月20日是星期二。
练习 a. 2015年1月1日是星期四，2015年6月1日是星期几？
b. 2015年3月6日是星期五，2015年9月10日是星期几？
三、小结本节内容
求经过的天数，一般先按月份分段，再分别计算出每个月的经过
天数，然后再相加。切记 “算头不算尾，算尾不算头。”
四、布置课后作业
教学反思
由于时间是一个非常抽象的概念，时间计算在小学段也是一个难点，为了能够让学生更好的掌握时间计算，在复习教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验和计算能力，更好地理解时间，进行准确的时间计算。例如：利用竖式计算经过的时间，通过时分秒的时间进率，让学生从根本上明确借1顶60，使用竖式使计算难度得到很大降低。让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的结果进行讨论、分析、探究。例如 ：求经过天数的计算，通过对比，使学生明确求经过天数一般先按月份分段，再分别计算出每个月的经过天数，然后再相加。切记“算头不算尾，算尾不算头。”，再比如星期几的计算，除以7以后，再用余数加上原来星期数。通过综合分析复习，总结形成规律，使学生更加准确的去应用计算。在教学时运用实物钟表、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。 提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对知识进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶，使学生明确家长工作的艰辛和不易，从而唤起他们更加刻苦努力学习，报答父母的决心和动力。例如：谈话：小明父亲一个上午已经工作了将近6个小时，可以看出他的辛苦，为了家庭的生活，他付出了很多，假如我们是小明，该怎样做呢？教师谈话：280天是漫长的，我们可以想象得到小明对父母的思念，那么小明在这期间该怎样做呢？请同学们来说一说。教师总结：小明要有一个坚强的信念，深深体会到父母的不易，把对父母的想念化为学习生活的动力，变困难为力量，遵守纪律，严格自律，刻苦学习并照顾好奶奶，等待父母的归来，家人团聚。
本堂课的缺点：
1、教学时板书还不够规范， 应该更加注重板书的简练和美观。
2、在教学中叙述语言不够准确，没有达到自己的理想效果。
3、对学生的平时训练不够，课堂秩序控制不当。
4、教学中教师引导太多，应该更加突出学生的主体地位。
5、由于学生基础的不同，理解程度各异，学生的计算速度和准确率有待进一步提高。