(共11张PPT)
分数的意义
把
看作“1”
2个“1”是2
4个“1”是4
探究分数的意义：
把
看作单位“1”
···5
················3
·····························1
·····························
把
看作单位“1”
···························（
）
把
看作单位“1”
····························（
）
把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份；
分数的意义：
把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；
5
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的5份；
把单位“1”平均分成9份，表示其中的一份或几份；
9
分数
0
1
单位“1”
2
3
分数与整数：
生活中的分数
我希望长江干流约（
）/（
）
的水体受到不同程度的污染？
谢谢！
国
①0立
时国
画图表示其中一个分数
我把()看作单位“1”
平均分成()份,
涂色表示了这样的()份。
涂色部分表示怎么的分数?
长江干流约已的水体受到不同
5
程度的污染。(共32张PPT)
分数的意义
博才中海
曾攀
把8块月饼平均分给4人，每人分得几块？
把4块月饼平均分给4人，每人分得几块？
把1块月饼平均分给4人，每人分得几块？
每人分得这块月饼的（
）
把
看作“1”
2个“1”是2
4个“1”是4
把
看作
“1”
6个“1”是6
1米
把
看作单位“1”
···5
················3
·······························1
······························
把
看作单位“1”
······（
）
····························（
）
····························（
）
4
1
把
看作单位“1”
1米
······（
）
··························（
）
···························（
）
3
1
把
看作单位“1”
····················（
）
·······（
）
···················（
）
2
1
4
1
3
1
2
1
0
1
单位“1”
2
3
2
3
3
8
动动手：
选择一个你最想表示的分数，用你手
中的材料，动手分一分、折一折，涂色
表示出这个分数。
2
3
3
8
说一说：我把(
)
看作单位“1”，
平均分成了（
）份，
取了其中的(
)份。
用分数表示下面各图的涂色部分？
用分数表示下面各图的涂色部分？
用分数表示下面各图的涂色部分？
用分数表示下面各图的涂色部分？
用分数表示下面各图的涂色部分？
涂色部分表示怎么的分数？
琦琦说她一天能吃
个蛋糕，你觉得可能吗？
用分数表示下面各图的涂色部分？
据统计，2016年长沙市平均每周空气质量达标的天数约占每周总天数的(
),不达标天数约占每周总天数的（
）。
5
7
2
7
我国小学生中，睡眠不足的人数大约占总人数的
。
2
3
把(
)
看作单位“1”，平均分成了3份，
（
）是其中的2份。
3
8
小学生每天的睡眠时间应占一天总时间(24小时)的
。
我希望：我国小学生中睡眠不足的人
数占总人数的
思考：把3块月饼平均分给4个人，每人分得几块？(共16张PPT)
分数的再认识
贵州省遵义市绥阳县城南小学：万富娟
一分为二
百里挑一
七上八下
测量
分物品
计算
分数
你能从生活中举例说明
的含义吗？
每根香蕉是这把香蕉的
每份面包是这盘面包的
一个物体，一个计量单位，一些物体都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”
表示2个面包
单位“1”
今天我们再次认识了分数，谈谈你有哪些收获？
在图中用颜色表示各个分数
4
3
8
5
3
2
5
3
猜猜一共有几枝？
拓展闯关：第一关
猜猜一共有几枝？
猜猜一共有几枝？
猜猜一共有几枝？
拿走苹果的
1
3
拿走剩下苹果的
1
3
第二关
再见
、
多5
