11《核舟记》课件40张PPT

语文（部编版）
八年级 下册
第三单元 第11课
核舟记
目录
第一课时
第二课时
新
课
导
入
核舟记
学
习
目
标
1.积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意；
2.学习本文按空间顺序介绍事物以及抓住细节进行生动描写的特点；
3.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
作
者
简
介
魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。明朝末年著名散文家。其一生短暂，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
关于苏轼游赤壁：宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。
本文中的核舟就是以此为题材的艺术品。
背
景
资
料
解
题
核舟
记
用桃核刻成的小船。
古代的一种文体
说明对象
解
题
核舟
记
洢（ ） 器皿（ ） 罔（ ）
贻（ ） 轩敞（ ） 峨冠（ ）
矫首（ ） 黍（ ） 八分有奇（ ）
夷（ ） 箬篷（ ）
髯（ ） 衣褶（ ） 袒（ ）
诎（ ） 椎髻（ ） 壬戌（ ）
甫（ ） 篆章（ ）
yī
mǐn
wǎnɡ
yí
xuān chǎnɡ
é
jiǎo
shǔ
jī
yí
ruò
rán
zhě
tǎn
qū
jì
rén xū
fǔ
zhuàn
读
一
读
读课文，读准字音，断句准确。
课
堂
活
动
明有奇巧人曰王叔远
中峨冠而多髯者为东坡
虞山王毅叔远甫刻
明/有/奇巧人/曰/王叔远
中/峨冠而多髯者/为/东坡
虞山/王毅/叔远甫/刻
理
解
文
意
1.结合注释，疏通文意。勾画出翻译有困难的词句。
核舟记
　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
奇妙
精巧
叫
能够
用
的
做。这里指雕刻。
顺着、就着
具有
泛舟，坐着船在水上游览。
赠
句末语气词。
曾经
理
解
文
意
无不，全都
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
零数，余数
大约
上下
高起而宽敞
是
打开
左右相对
用颜料等涂上
用箬竹叶做的船篷
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
高
帽子
rán两腮的胡子，也泛指胡须
观看
拿
指手卷的右端
好像
露出
靠近
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
特别，极
像
类似
同“屈”，弯曲
支撑
靠
分明可数的样子
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船桨
同“横”
扳
像
呼叫
眼睛正视着（茶炉），神色平静
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
顶部
它的，指船背
男子美称，多附于字之后
清楚明白
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
总共
竟然
原来
长而窄
神奇
◆通假字
左手倚一衡木（ ）
诎右臂支船（ ）
同“横”，横着
同“屈”，弯曲
文
言
积
累
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}序号
原句
古义
今义
1
而计其长曾不盈寸
2
高可二黍许
3
雕栏相望焉
4
神情与苏、黄不属
5
其两膝相比者
竟然
曾经
大约
可能、可是
对着
向远处看
类似
属于
相互靠近
比较
古今异义词
明有奇巧人（ ）
舟首尾长约八分有奇（ ）
为宫室（ ）
中轩敞者为舱（ ）
形容词，奇妙
名词，零数
动词，雕刻
判断动词，是
一
词
多
义
奇
为
东坡右手执卷端（ ）
其人视端容寂（ ）
名词，东西的一头
形容词，端正
高可二黍许（ ）
珠可历历数也（ ）
副词，大约
助动词，可以
端
可
中峨冠而多髯者为东坡（ ）
启窗而观（ ）
而计其长曾不盈寸（ ）
连词，表并列
表承接，不译
表转折，却、但是
而
箬篷覆之（ ）
石青糁之（ ）
中峨冠而多髯者为东坡（ ）
居右者椎髻仰面（ ）
名词做状语，用箬篷
名词做状语，用石青
名词做动词，戴着高高的帽子
名词做动词，梳着椎形的发髻
词
类
活
用
判断句：
中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断）
倒装句：
其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”）
细若蚊足（状语后置，应为“若蚊足细”）
特
殊
句
式
再
次
齐
读
感
受
内
容
第二课时
学
习
目
标
1.积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意；
2.学习本文按空间顺序介绍事物以及抓住细节进行生动描写的特点；
3.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
梳
理
结
构
1.梳理结构。文章是以怎样的顺序进行介绍的？
归纳文章结构，学会抓住关键词进行归纳（方位词）。
中
船头
总-分-总
船尾
船背
开头
结尾
核
舟
记
1段，总说，概括雕刻者的精湛技艺，交代了雕刻作品核舟的由来和主题。
2-5段，按照船舱——船头——船尾——船顶的顺序，详细介绍核舟的形状、结构，描述各处人物的神情状貌，用事实说明雕刻者精湛的技艺。
6段总括全文，呼应开头，总括核舟上雕刻的内容，赞叹雕刻者手艺精巧。
空间顺序
2.作者不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。
一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美情景，突出主题。体现出从主到次的逻辑顺序。
3.你觉得全文围绕哪个词语展开介绍的？你能从文中找到这个词语来概括王叔远雕刻技艺的特点吗？
奇巧
课
文
赏
析
1.试分析第2段船舱部分，你从哪些语句看出王叔远技艺之奇巧的？
“八分有奇”“二黍许”说明核舟的体积之小。以核舟的小来衬托雕刻技艺的高超。
“启”“闭”两个词语，暗示窗户是可以活动的。能在这么小的核舟上刻出可以活动的窗户，足见雕刻技艺的“奇巧”。
在这么小的窗上刻字，同样表现出雕刻者技艺的“奇巧”，同时也突出了核舟的主题，增添了浓厚的艺术情趣。
重点介绍了苏轼和黄庭坚等的神态、动作。
“共阅一手卷”“抚鲁直背”“如有所语”“两膝相比”写出了苏轼和黄庭坚两人关系友好和互相切磋、谈论的神情。佛印的超脱尘世之态栩栩如生。从这些描述中可以看出，雕刻家的意图是表现他们豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里，这些细致描写再次突出了王叔远技艺的奇巧。佛印的形象则是苏、黄二人的陪衬，他的表情给人一种空灵的感觉。
“珠可历历数”，这一细节再次点明了雕刻技艺的精湛。
2. 第3段重点介绍了哪些内容？有什么作用？
3.阅读第4段，说一说作者是怎样描绘船尾两个舟子的形象的？渲染了一种怎样的氛围？
两舟子神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛在那里大声喊叫，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。一动一静，相映成趣，渲染出一种愉悦、轻松、自乐的氛围。
4.第5段突出了核舟上的文字哪些特点？这样写有什么意图？
笔画纤细，线条清晰着色黑红相衬，色彩协调。突出王叔远雕刻功夫的深厚。
灵怪
5.指出第6段点明中心、照应开头的词语。
1.作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？
深
入
探
究
着墨较多的是苏轼。三人中，苏轼居中，作者起笔直写其面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真切细腻。之所以如此，一是雕刻者的安排本身就是这样，说明者当然不能违背其初衷；二是核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样说明才能与主题吻合。否则，松散割裂，将不知所云。
2.作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题来介绍核舟，但对看似与苏轼无关的两个舟子也进行了具体的描绘，是否属详略不当？
写
作
特
色
以空间为序，层次井然。
抓住细节，描写生动。