三年级下册数学教案-1.2.2 年月日冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-1.2.2 年月日冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-17 10:47:56 | ||
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文档简介
《年月日》教学设计
教学目标：
知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年
教学准备：不同的年历卡片、课件。
教学过程：
一、.创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《我和我的祖国》，学生自主的跟唱。
同学们，唱起这首歌真的是激情澎湃，爱祖国的心溢于言表，你们知道祖国的生日吗？（1949年10月1日）。今年是祖国70周年的生日，让我们一起祝祖国生日快乐！你们还知道哪些有意义的日子？（预设学生会说自己的生日，六一儿童节，五一劳动节）。
师：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位——年、月、日。像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。 （齐读）
二、探究新知
（一）、学习大月、小月：
1、对于年、月、日，你了解它的哪些知识？生自由发言。
2、 认识年历表（教师介绍年历表）
年、月、日一定有很多奥秘等着我们去探索，你们愿意吗？在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，看着年历卡，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，你能从中发现哪些有关年、月的知识？
每个小组拿出提前准备好的不同年份的年历进行观察、分析、交流。探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
3、交流反馈，师根据交流板书。
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天，2月有的是28天，也有的是29天。
教学大月、小月。 师：好了，这么短的时间我就知道了我们班的学生果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：把有30天的月份叫小月？(板书： 小月) 师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好办法？（左拳记忆法）
你是怎么知道这个方法的？（从书上看的） 你的确是个细心好学的孩子，了不起！
那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事？ 伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
看来左拳记忆法的确是个好办法，你们还有其它的方法吗？
歌诀记忆法、
①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有变化。
师说明：这里的“腊”是指十二月。
②7个大月心中装，七前单数七后双。
课件展示 教师说明：这里的“腊”是指12月，冬是指11月 。
师：下面给你一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
学生自主选择学过的方法进行记忆：大月、小月。
游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？ 我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 教师随便报几个月。 教师最后报“二月”， 提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？
教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们继续来探究。
（二）.探究“四年一闰”
（1）仔细观察手中的年历卡，把每一年二月份的天数填入表中。
仔细观察表，把你的发现给小组内同学说一说。
全班汇报交流发现的规律。
每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。
（2）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。
为什么每四年就有一个二月份是29天呢？
课件补充小知识1：
（3）闰年年份与4的关系
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示算式，生口算出结果：
1997÷4＝499……1 1998÷4＝499……2
1999÷4＝499……3 2000÷4＝500
2001÷4＝500……1????????????2002÷4＝500……2?
2003÷4＝500……3????????????2004÷4＝501
通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”
三．应用新知?，继续探究“百年不闰，四百年又闰”
（1）发现问题
第一关：判断下列年份是闰年还是平年？
1995年、2000年、1949年、1998年、2024年、1900年
当学生按一般方法判断1900年为闰年时，课件显示1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。
（2）为什么“百年不闰四百年又闰”
继续课件补充小知识：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
???（3） .练一练：下面的年份是平年还是闰年？（用手势回答）
??1600年 ???1700年 ????1800年????2000年????2100年
继续闯关，通过闯关练习让学生再次感受到学会知识的喜悦。
第二关：马虎的日记
今天我来到了姑妈家找弟弟玩，姑妈去外地开会去了，11月31日才能回来。
我的弟弟叫凯特，是2005年2月29日出生的，非常可爱，我很喜欢和他一起玩，今年的7、8月份我们俩个整整在一起住了60天呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和弟弟好好庆祝一下！
第三关：小红在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去奶奶家的吗？（7、8月或者12、1月）
小红在奶奶家连住了两个月，你知道小红可能在奶奶家住了多少天吗？
课堂总结：
通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？还有不明白的问题？
时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
作业
5月31日是星期二，请你自制一个6月份的月历。
教学目标：
知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年
教学准备：不同的年历卡片、课件。
教学过程：
一、.创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《我和我的祖国》，学生自主的跟唱。
同学们，唱起这首歌真的是激情澎湃，爱祖国的心溢于言表，你们知道祖国的生日吗？（1949年10月1日）。今年是祖国70周年的生日，让我们一起祝祖国生日快乐！你们还知道哪些有意义的日子？（预设学生会说自己的生日，六一儿童节，五一劳动节）。
师：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位——年、月、日。像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。 （齐读）
二、探究新知
（一）、学习大月、小月：
1、对于年、月、日，你了解它的哪些知识？生自由发言。
2、 认识年历表（教师介绍年历表）
年、月、日一定有很多奥秘等着我们去探索，你们愿意吗？在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，看着年历卡，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，你能从中发现哪些有关年、月的知识？
每个小组拿出提前准备好的不同年份的年历进行观察、分析、交流。探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
3、交流反馈，师根据交流板书。
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天，2月有的是28天，也有的是29天。
教学大月、小月。 师：好了，这么短的时间我就知道了我们班的学生果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：把有30天的月份叫小月？(板书： 小月) 师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好办法？（左拳记忆法）
你是怎么知道这个方法的？（从书上看的） 你的确是个细心好学的孩子，了不起！
那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事？ 伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
看来左拳记忆法的确是个好办法，你们还有其它的方法吗？
歌诀记忆法、
①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有变化。
师说明：这里的“腊”是指十二月。
②7个大月心中装，七前单数七后双。
课件展示 教师说明：这里的“腊”是指12月，冬是指11月 。
师：下面给你一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
学生自主选择学过的方法进行记忆：大月、小月。
游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？ 我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 教师随便报几个月。 教师最后报“二月”， 提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？
教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们继续来探究。
（二）.探究“四年一闰”
（1）仔细观察手中的年历卡，把每一年二月份的天数填入表中。
仔细观察表，把你的发现给小组内同学说一说。
全班汇报交流发现的规律。
每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。
（2）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。
为什么每四年就有一个二月份是29天呢？
课件补充小知识1：
（3）闰年年份与4的关系
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示算式，生口算出结果：
1997÷4＝499……1 1998÷4＝499……2
1999÷4＝499……3 2000÷4＝500
2001÷4＝500……1????????????2002÷4＝500……2?
2003÷4＝500……3????????????2004÷4＝501
通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”
三．应用新知?，继续探究“百年不闰，四百年又闰”
（1）发现问题
第一关：判断下列年份是闰年还是平年？
1995年、2000年、1949年、1998年、2024年、1900年
当学生按一般方法判断1900年为闰年时，课件显示1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。
（2）为什么“百年不闰四百年又闰”
继续课件补充小知识：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
???（3） .练一练：下面的年份是平年还是闰年？（用手势回答）
??1600年 ???1700年 ????1800年????2000年????2100年
继续闯关，通过闯关练习让学生再次感受到学会知识的喜悦。
第二关：马虎的日记
今天我来到了姑妈家找弟弟玩，姑妈去外地开会去了，11月31日才能回来。
我的弟弟叫凯特，是2005年2月29日出生的，非常可爱，我很喜欢和他一起玩，今年的7、8月份我们俩个整整在一起住了60天呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和弟弟好好庆祝一下！
第三关：小红在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去奶奶家的吗？（7、8月或者12、1月）
小红在奶奶家连住了两个月，你知道小红可能在奶奶家住了多少天吗？
课堂总结：
通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？还有不明白的问题？
时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
作业
5月31日是星期二，请你自制一个6月份的月历。