五年级下册数学教案-1.4 图形的旋转冀教版

《图形的旋转》教学设计
学
科：数学
课题名称：县级课题“小学数学核心素养导向下问题解决策略的实践与研究”
课例名称：《图形的旋转》
课
型：新授课
教学目标：
1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90°的含义，能通过在方格纸上旋转简单图形旋转90°后发现旋转的特征。
2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。
3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。
教学重、难点：
1.掌握图形旋转的三个要素。
2.在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90°后的图形。?
教具准备：课件，预学单，共学单，延学单等
教学设计：
一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。
同学们，还记得去年我们年段的秋游吗？我们是去哪儿秋游，当时老师给你们照了非常多的相片，当时同学们对茶山上的这台水车特别感兴趣，水车有水会怎么样？
二、预习检测
1.你知道生活中的物体的运动有几类？各有什么特点？举例说说。师出示收集到的旋转图片，让生观察旋转有什么共同点和不同点。认识旋转的中心和两个方向。
２.判断下面图形的运动是不是旋转现象。
（
）
　（
）
（
）
　　（
）　　
３．完成课本83页例1并观察描述旋转有什么共同点？认识旋转的三要素。（板书：旋转三要素：中心　方向　角度）
三、共享感悟，探究旋转特征。
㈠出示小组合作要求：
1.选择小组喜欢的学具，确定旋转中心、方向和角度。
2.由一名小组成员在方格纸上进行旋转，其余同学认真观察比较，图形在旋转前后有什么变化？
3.将小组讨论的结果写下来。
㈡小组汇报。
㈢师生共同小结旋转的特征：位置变了，形状不变，大小不变。
四、课堂巩固
１.我会填
２.我会说
五、谈收获，小结。
通过今天的学习，你有哪些收获？
六、延学拓展
１.下面的图案是由哪个图形旋转而成的？
２．你能画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形吗？
板书设计：
图形的旋转
中心　　　　　　　　　　位置变了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
旋转三要素　　方向　　　旋转的特征　　形状不变
　　　　　　　角度　　　　　　　　　　大小不变