一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

各人眼中的20
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页
教学目标：
知识与技能
1、在一组一组的计数中认识一个数（如12、20）；
2、会用各种方法来分割20。
3、构建“一份是几”，有同样的几份来构建“几个几”。
过程与方法：1、创“疑”情，激欲望：让学生通过圈一圈，学会用4种方法将20分成几个几的形式。
2、设“动”境，促探索：让学生通过填一填构建“一份是几”，有同样的几份来构建“几个几”。
3、布“议”境，求创新：让学生通过分一分来分割一个数，渗透集合思想。
情感体验与价值观：
1、培养学生思维的灵活性和探究意识；
2、给学生美的感受，培养美的意识；
教学重点：
用各种方法分割数的集合。
教学难点：
乘法题(几个几)的建构。
教学准备：
多媒体课件，实物投影，练习纸。
教学过程：
一、创“疑”境，激欲望：
1.（媒体出示一幅画）小朋友，老师这里有一幅画（心理学中著名的“两可图”），谁能看出画中有什么？（两个人、酒杯）
同一幅画，小朋友看出的不一样，为什么？（观赏角度不同,我们看到的也不同）
（渡）师：那么在数学中有没有这样的问题呢？我们一起去看看，好不好？
2.
小朋友，我们再来看屏幕，屏幕上出现的是谁？这里有多少只懒羊羊啊？(媒体演示)
(12只懒羊羊。)
师：今天，我们的好伙伴，小丁丁、小胖、小巧和小亚来参加我们的学习了。他们也看到了12只懒羊羊，并且还说出了各自不同的看法。你们想不想知道他们在说些什么？(媒体演示)
小丁丁说：我看到了3个4
小胖说：我看到了4个3
小巧说：我看到了2个6
小亚说：我看到了6个2
师:他们4个人的说法不一样，可是他们都说自己的看法是对的。小朋友请你们做小老师给他们评一评，你觉得他们的说法正确吗？小组讨论一下。
3.小组活动:
小组汇报：（我们觉得他们的说法都是正确的。）师：你们都同意吗？
我们先来看小丁丁，（一边说一边用媒体演示）
小巧，她又是怎么看的？小亚呢？小胖呢？
媒体演示：
小丁丁是这样看的：4个一圈，4个一圈，……正好圈了3圈，所以，小丁丁看见12里面有3个4。
小胖是这样看的：3个一圈，3个一圈，……正好圈了4圈，所以，小胖看见12里面有4个3。
小亚是这样看的：2个一圈，2个一圈，……正好圈了6圈，所以，小亚看见12里面有6个2。
小巧是这样看的：6个一圈，6个一圈，……正好圈了2圈，所以，小巧看见12里面有2个6。
师：原来他们四个人的说法都是对的。12可以看作3个4、4个3、2个6、6个2。不管怎样圈，每一份的个数都是一样的，并且正好圈完。今天我们用这种方法来继续学习下面的内容。
二、设“动”境，促探索
1、出示：20只苹果
媒体演示：
师：小朋友，你们看，这是什么呀？（苹果）
师：这里有20个苹果。你看到的苹果是怎样排列的？请每位小朋友把这20个苹果圈一圈,
每一圈的个数必须是一样的,
并且正好圈完,
然后把你看到的写下来，再在小组里说一说。
2、大组汇报：
学生可能出现的情况：
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇
4个5
5个4
10个2
2个10
师:谁来说说这（20个苹果）你是怎么看的?
生:（我是5个5个看的）
师:数一数你看到了几个5？（4个5）
我是4个4个数的。你看到了几个4？（我看到了5个4。）
我是2个2个数的，我看到了10个2。
我是10个10个数的，我看到了2个10。
3、
师:同样是20个苹果，在每个小朋友眼里的排列是不一样的。这就是：各人眼中的20。（出示课题）：《各人眼中的20》
4、
小结：通过汇报我们知道了原来20里面有4个5、5个4、2个10、10个2。
师:发现什么小秘密？（不管怎么圈，每一份都是相同的，正好圈完。）这就是：20里面有几个几。
三、、布“议”境，求创新
选择题：（举手势表示：现在根据屏幕上的要求选择不同的答案。）
这里有几个2？看好了吗？用手势表示
这道题目你们觉得是几个一圈？（3个一圈）对！圈5圈，选几？
老师只圈了一圈，你知道这里有几个4吗？手势准备。是不是3个4。
老师不圈了，你们知道是几个6吗？同桌互相说一说。手势准备。你们都认为是3个6吗？
讨论题：
1、小组讨论
师：小丁丁，小胖他们在学习中又碰到了新问题。(媒体演示)
小胖说“他看到的4个3和小丁丁看到的3个4是一样的。这种说法对吗？为什么？小组讨论一下：
2、大组汇报：
生：（我认为这种说法不对。）
师：你能说说4个3和3个4有什么不同？
生：（看图）（4个3是3个一圈，有这样的4圈。3个4是4个一圈，有这样的3圈。）我认为这种说法不对。
师：同样的道理，谁来说：“6个2和2个6有什么不同？”
师：所以我们要搞清楚“个”后面的数表示每几个一圈，“个”前面的数是表示有这样的几圈。比如4个3，个字后面是3，表示3个一圈；个字前面的是4，表示有这样的4圈。又比如3个4，个字后面是4，表示4个一圈；个字前面的是3，表示有这样的3圈。你们明白了吗？
三、、布“议”境，求创新
今天小朋友都学得特别认真，老师奖励每一组一袋大礼包。
接下来我们要用这24颗糖果来做个游戏。
?1、要求：
小组合作分糖果。每组准备把24颗糖果，分成几堆，每堆要分得一样，正好分完。并（请二号组长把结果添入表格中：开始吧！
每堆（
）个，分成（
）堆，看到（
）个（
）。
每堆（
）个，分成（
）堆，看到（
）个（
）。
每堆（
）个，分成（
）堆，看到（
）个（
）。
每堆（
）个，分成（
）堆，看到（
）个（
）。
每堆（
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）堆，看到（
）个（
）。
每堆（
）个，分成（
）堆，看到（
）个（
）。
每堆（
）个，分成（
）堆，看到（
）个（
）。
?2、
汇报交流
四．师生总结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获？对！我们发现每个人眼中的20、12、24……看法不同，表示的方法也不同。