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3.4综合应用教学设计
课题
第4节综合应用
单元
3
学科
信息技术
年级
四下
学习
目标
知识与技能：综合应用本单元学习的知识，结合之前所学，独立制作古诗《江畔独步寻花》趣味编程作品。
过程与方法：通过整理式学习、发现式学习和小组式学习等方式探究Scratch画笔模块画出趣味编程作品。
情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功编程的乐趣。
重点
综合应用本单元学习的知识，结合之前所学，独立制作古诗《江畔独步寻花》趣味编程作品。
难点
综合应用本单元学习的知识，结合之前所学，独立制作古诗《江畔独步寻花》趣味编程作品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第4节综合应用
祖国江山美如画，神州大地似锦绣。多少文人墨客，为祖国的大好河山写诗作赋。欢欢用编程的方式，制作了《江畔独步寻花》这首诗的配图，如图3-4-1所示。
出示图3-4-1《江畔独步寻花》的配图。
观察，阅读，思考：
本课我们学什么内容？
明确学习目标
了解学习重点
讲授新课
一、任务分析，想一想
在古诗《江畔独步寻花》中，黄四娘家的小路边，盛开的花儿把枝条都压弯了，飞舞的蝴蝶久久不肯离去，自由自在的黄莺偶尔发出动人的啼叫。画中表达的事物如表3-4-1所示。
表3-4-1任务分析参考表
对象动作背景草地、树无角色家、小路、诗定位花花朵大小随机选择，开在鼠标点击处蝴蝶自由飞舞，偶尔停留黄莺自由飞舞，偶尔啼叫
二、知识积累，学一学
1.角色造型
情境展示：
欢欢：爷爷，我想把家和小路作为背景画出来，可以吗？
博士：当然可以。不过，角色可以单独设置动作，背景里的事物却不能。
角色造型参考如表3-4-2所示，还有哪些想法？请填在表中。
表3-4-2角色造型参考表
角色角色造型
（参考）角色来源主要绘制工具（参考）你用的绘
制工具家导入或绘制小路导入或绘制诗江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满躁，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。导入或录入花
导入或绘制蝴蝶导入或绘制……黄莺导入或绘制……
2.角色动作
家、小路、诗：用“运动”类里的积木，实现角色的定位。用“外观”里的积木或者积木，实现角色的前后层叠次序。
小技巧：
“外观”类里的积木，可以让角色处于最前面或者最后面一层。
“外观”类里的积木，可以让角色处于任意一层。
蝴蝶：在花间上下翩飞，偶尔停留。我们可以用造型变换、外观特效、随机数、滑行等积木实现，参考脚本如图3-4-2和图3-4-3所示。
花：大小不同的花开满枝头。我们可以用移动鼠标指针、自制积木、图章、随机数、侦测等积木来实现，参考脚本如图3-4-4和图3-4-5所示。
黄莺：自由飞舞，偶尔啼叫。我们可以用移到随机位置、滑行、声音等积木来实现，参考脚本如图3-4-6和图3-4-7所示。
3.背景
背景无动作，造型如表3-4-3所示。
表3-4-3背景造型参考表
名称图形
（参考）造型来源主要绘制工具
（参考）你用的绘制工具草地导入或绘制树导入或绘制
三、趣味编程，做一做
为“黄四娘家花满蹊”这句诗配上你心中的画面和音乐!
四、学习延伸，试一试
1.欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗的配图，如图3-4-8和图3-4-9所示。你能分辨出图中的背景和角色吗？
出示图3-4-8《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的配图和图3-4-9《惠崇春江晚景》的配图。
2.挑选一首你喜欢的诗，为它配画、配乐。
思考，讨论
阅读，观察
实践，体验
观察，实践
合作，交流
实践，交流
实践，交流
协作，评价
学生自主学习，小组合作探究
小组合作
自主探究
拓展延伸，提高编程能力
课堂小结
对于本单元，你有哪些收获？还有哪些困惑？
交流，讨论
学习反馈
板书
第三单元奇妙的画笔
第4节综合应用
一、任务分析，想一想
二、知识积累，学一学
三、趣味编程，做一做
四、学习延伸，试一试
任务驱动
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
第二单元
奇妙的画笔
第4节
综合应用
川教版
四年级下册
导入新课
祖国江山美如画，神州大地似锦绣。多少文人墨客，为祖国的大好河山写诗作赋。欢欢用编程的方式，制作了《江畔独步寻花》这首诗的配图，如图3-4-1所示。
综合应用
讲授新课
任务分析，想一想
在古诗《江畔独步寻花》中，黄四娘家的小路边，盛开的花儿把枝条都压弯了，飞舞的蝴蝶久久不肯离去，自由自在的黄莺偶尔发出动人的啼叫。画中表达的事物如表3-4-1所示。
表3-4-1任务分析参考表
对象
动作
背景
草地、树
无
角色
家、小路、诗
定位
花
花朵大小随机选择，开在鼠标点击处
蝴蝶
自由飞舞，偶尔停留
黄莺
自由飞舞，偶尔啼叫
讲授新课
知识积累，学一学
1.角色造型
爷爷，我想把家和小路作为背景画出来，可以吗？
当然可以。不过，角色可以单独设置动作，背景里的事物却不能。
讲授新课
知识积累，学一学
1.角色造型
角色造型参考如表3-4-2所示，还有哪些想法？请填在表中。
表3-4-2角色造型参考表
角色
角色造型
（参考）
角色来源
主要绘制工具（参考）
你用的绘
制工具
家
导入或绘制
小路
导入或绘制
诗
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满躁，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
导入或录入
花
导入或绘制
蝴蝶
导入或绘制
……
黄莺
导入或绘制
……
讲授新课
知识积累，学一学
2.角色动作
家、小路、诗：用“运动”类
里的
积木，实现角色
的定位。用“外观”里的
积木或者
积木，实
现角色的前后层叠次序。
小技巧：
“外观”类里的
积木，可以让角色处于最前面或者最后面一层。
“外观”类里的
积木，可以让角色处于任意一层。
讲授新课
知识积累，学一学
2.角色动作
蝴蝶：在花间上下翩飞，偶尔停留。我们可以用造型变换、外观特效、随机数、滑行等积木实现，参考脚本如图3-4-2和图3-4-3所示。
讲授新课
知识积累，学一学
2.角色动作
花：大小不同的花开满枝头。我们可以用移动鼠标指针、自制积木、图章、随机数、侦测等积木来实现，参考脚本如图3-4-4和图3-4-5所示。
讲授新课
知识积累，学一学
2.角色动作
黄莺：自由飞舞，偶尔啼叫。我们可以用移到随机位置、滑行、声音等积木来实现，参考脚本如图3-4-6和图3-4-7所示。
讲授新课
知识积累，学一学
3.背景
背景无动作，造型如表3-4-3所示。
表3-4-3背景造型参考表
名称
图形
（参考）
造型来源
主要绘制工具
（参考）
你用的绘制工具
草地
导入或绘制
树
导入或绘制
讲授新课
趣味编程，做一做
为“黄四娘家花满蹊”这句诗配上你心中的画面和音乐!
讲授新课
学习延伸，试一试
1.欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗的配图，如图3-4-8和图3-4-9所示。你能分辨出图中的背景和角色吗？
讲授新课
学习延伸，试一试
1.欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晚景》两首诗的配图，如图3-4-8和图3-4-9所示。你能分辨出图中的背景和角色吗？
讲授新课
学习延伸，试一试
2.挑选一首你喜欢的诗，为它配画、配乐。
课堂小结
对于本单元，你有哪些收获？还有哪些困惑？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
