(共30张PPT)
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“诺曼底号”遇难记
部编四年级下册教学课件
第七单元
第2课时
一、复习导入
朗读课文，想一想：在“诺曼底号”遇到危险时，是谁指挥大家脱险的。
是哈尔威船长指挥大家脱险的。
二、品读课文
朗读第1-5自然段，思考：这一部分介绍了什么内容？
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥
漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。
出航
故事发生的时间。
船长工作非常尽职尽责。
故事发生的环境。
小心翼翼
神采奕奕
气势汹汹
生机勃勃
大名鼎鼎
虎视眈眈
书声琅琅
热气腾腾
兴致勃勃
“ABCC”式词语
它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”,因为它才七岁，是1863年造的。
介绍“诺曼底号”的容量、大小和建造时间。
详细介绍“诺曼底号”。
雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。
环境的变化，造成了航行的困难。
周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
环境的进一步恶劣，才有了后面灾难的发生。
朗读第6-11自然段，思考：“诺曼底号”发生了什么状况？
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
比喻的修辞，写出“诺曼底号”遇到的危险。
遇难
从撞击船的载重量、速度方面介绍“诺曼底号”遇到的严重危险。
全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
思考：“诺曼底号”受到怎样的撞击？
轮船受到了强烈的撞击，受损严重。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
撞船给人们带来了慌乱。
情势危急
朗读第12-40自然段，思考：船上的人员是如何撤离的？
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船长因公而忘私。
危急时刻船长挺身而出。
船长挺身而出
语言描写，体现出船长的镇定、临危不乱。
对船上惊慌失措的人群的描写，从侧面衬托了船长的镇定和临危不乱。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简单都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄。
思考：船长通过与船员对话指挥救援工作，从中你能体会出什么？
船长与船员简短有力、镇定清晰的对话，让船长了解此时船的情况——船会沉，以及还有时间自救——二十分钟。但必须撤离有序，让妇女先走。从侧面体现了船长的镇定和临危不乱。
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
船长的绝对权威给人们带来生的希望。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
动作描写，突出船长的高大形象。
对比手法，突出船长的临危不惧。
朗读指导
在朗读时，要读出对哈尔威船长的无限崇敬之情。
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干！”船长又叫道。
细节表现出船长的大爱。
紧张有序的救援场面。
朗读第41-46自然段，思考：船长最终脱险了吗？
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
轮船沉没。
殉职
船沉没得很快。
神态描写
船长的果敢与镇定，还有那与船共存亡的大无畏精神，如同一尊雕像深深地印在人们心中，在人们心中树起了一座丰碑。
思考：为什么说“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论”？
因为哈尔威船长在灾难面前，表现出来的是忠于职守、镇定自若的态度，是他的绅士风度。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
“忠于职守”是船长一生做人的准则。
高度赞扬船长的英雄壮举。
朗读第42自然段，想象船沉没时船长的心理活动。
望着空空的轮船，哈尔威船长感到很欣慰。船上的人都获救了，我的任务完成了。
船在下沉，哈尔威船长明显感觉到水在一点点没过自己的身体。又看了一眼这个世界，“再见了！”船长与这个世界做了最后的告别。
三、结构梳理
“诺曼底号”遇难记
众人：一片混乱、惊恐万状
哈尔威船长：镇定自若、考虑周密、舍己救人
船上人员：井然有序、安全撤离
英雄壮举
四、拓展延伸
舍己为人的名言：
1.人当活在真理和自我奉献里。
——[丹麦]庞陀彼丹
2.我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。
——李四光
3.奉献乃生活的真正意义。
——[奥地利]阿尔弗雷德·阿德勒
4.对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
——[苏联]苏霍姆林斯基
五、当堂检测
1.连一连。
惊慌失措
相提并论
井然有序
势不可挡
惊慌得不知如何是好。
形容非常有顺序,一点儿都不乱。
把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。
来势迅猛，不可抵挡。
2.对下列句子理解恰当的一项是（
）
“必须把六十人救出去!”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
A.面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。
B.灾难降临，使命感、责任感使得哈尔威船长在拯救船上的人性命时表现出超人的果断、绝决、大公无私。
C.天黑、混乱，哈尔威船长无法点清人数。
D.由于船上一片混乱嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己忘了。
B
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
六、布置作业(共20张PPT)
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“诺曼底号”遇难记
部编四年级下册教学课件
第七单元
第1课时
一、新课导入
同学们，这首歌曲好听吧。春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
同学们听过《泰坦尼克号》的故事吗？一千多个鲜活的生命被无情地葬送在冰冷的海水中，令人扼腕叹息之余，我们还要思考，在灾难不可避免或者已经降临的时候如何尽可能地减少生命的损失，今天就让我们走进《“诺曼底号”遇难记》这个感人肺腑的故事，去寻找答案吧。
维克多·雨果（1802—1885），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
作者简介
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我
认
会
山脉
mài
mí
弥漫
pōu
剖开
luǒ
赤裸
酣畅
维持
机械
可卑
岗位
主宰
措施
汹涌
xiōng
wéi
xiè
bēi
gǎng
zǎi
cuò
hān
哭泣
qì
形声字：
混
组词：混乱
混杂
汹
组词：汹涌
气势汹汹
械
组词：机械
器械
识
方
字
法
我
写
会
伦
腹
剖
窟
窿
混
嘶
维
秩
卑
岗
宰
措
遣
践
生
归
字
类
左右结构
上下结构
伦
腹
剖
混
嘶
维
秩
措
践
窟
窿
卑
岗
宰
半包围结构
遣
kū
书写指导：上下紧凑，“穴”覆盖下方。
部首:穴
组词：窟窿
冰窟
音序：K
窟
重
字
点
指
导
书写指导：“口”位置偏高，“其”“斤”分布均匀。
部首:口
组词：
嘶叫
嘶鸣
音序：S
嘶
sī
书写指导：“辶”，横捺要舒展，托住上方。
部首:辶
组词：派遣
遣送
音序：Q
遣
qiǎn
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
词
理
语
解
造句：她小心翼翼地从冰上走过。
失魂落魄：形容心神不宁非常惊慌的样子。
造句：?他一个人失魂落魄地走着，孤独而又无助。
井然有序：形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。
造句：比赛正井然有序地进行着。
镇定自若：遇到紧急情况不慌不忙，不变常态。
造句：大水一来,人群大乱,但他却镇定自若。
朗读课文，说说课文主要讲述了一件什么事情。
课文讲述了1870年3月17日晚，两艘轮船相撞，“诺曼底号”船长以身殉职的故事。
四、整体感知
五、当堂检测
1.比一比，再组词。
伦（
）
剖（
）
混（
）
维（
）
论（
）
部（
）
棍（
）
唯（
）
伦理
讨论
解剖
部队
维护
木棍
混乱
唯一
2.补充词语。
（
）的邮船
（
）的薄雾
（
）的灵魂
（
）的壮举
（
）的众人
（
）的雕像
漂亮
阴惨惨
伟大
英雄
惊慌失措
黑色
六、布置作业
1.朗读课文，读好人物的对话。
2.抄写生字词。
