二年级下册数学教案 5.2 克、千克的认识 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 5.2 克、千克的认识 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-17 13:51:35 | ||
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《克与千克（1）》教案
【教学目标】
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位“克”和千克”
2、通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立1克的质量观念，并学会以此标准去估量小物体的质量。
3、了解克与干克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
【教学重点】
初步建立1克的质量观念。
【教学难点】
用科学的方法和策略估量物体的轻重。
【教学过程】
一、创境激趣，生活引新
师：三月份我们开展了一次愉快的春游活动，乐乐为自己购买一些零食，小朋友们找找看这里有哪些数学方面的信息呢？（放大重量标注）
师：大家在包装袋上看到的这些，显示了商品本身的重量。而物体的重量在数学上我们把它叫做质量．这里用到了哪个质量单位？（克）
问：除了“克”之外，大家还知道哪些质量单位呢？（千克、公斤、斤、两、吨等等）
师：对，生活中的确会用到这些质量单位，不过呀，为了便与国际交流，一般我们都用国际通用的质量单位——克与千克，今天我们就来认识它们。
（教师板书“克与千克”）
二：亲身实践，体验探究
1、认识克
（1）结合实际引出称重工具——秤
师：平时，我们如果要知道一些物品有多重，可以采用什么方法？
生：用秤来称一称。
师：秤的品种繁多（出示媒体）这里有哪些小朋友见到过或使用过呢？（略作介绍）
这些秤虽然都可以用来计量物品有多重，但在使用范围上还是有所不同的。
（2）动手体验、感知克的量感
师：比如天平秤，它就适合来称一些比较轻的物品。小朋友想试试看吗？现在同学们手中就有一个2分硬币，请大家先把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？（生操作交流）
师：这么轻的2分硬币在天平秤上能称出质量吗？我们试试看（媒体演示）
我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码，大家觉得应该放几克的砝码呢？（1克）现在天平怎么样？（生：两边平衡）这说明一枚2分硬币的重约1克，也可以用1g表示。
板书：一枚2分硬币的重约1克（1g）
（3）比较实践、了解几克
师：2分硬币重1克，那么1角、5角、1元，这些硬币有多重呢？接下来我们来估测一下。
师：小朋友可以把2分硬币放入手心，1角硬币放入另一个手心，两手掂量一下，用比较的方法估一估1角硬币重几克？填入体验单。之后再用同样的方法估一估并填一填5角硬币和1元硬币有多重。
（学生操作后个别反馈；教师选取3份在实物投影上并列展示）
师：小朋友的估测结果各有不同，那么这3种货币到底重几克呢？我们用天平秤来验证一下。
（师媒体操作）
（4）天平秤称重小练习
师：天平秤的使用方法学会了吗？接下来用它来称一称身边的玩具吧！
（媒体中的小练习3：看砝码填重）
2、生活中的称重
（1）介绍盘秤的使用方法
师：从方便省时的角度来看，似乎盘秤更甚一筹。大家知道为什么吗？（盘秤不用增减砝码，直接从刻度盘上就能读出具体的质量）
问：使用盘秤最关键的是能看懂刻度盘（出示刻度盘演示图贴于板面）谁来试试？
（引导学生了解两个数字之间是100克，中间两大格每格50克，2小格10克，1小格5克 。手拨500克、350克、620克、705克）
师：现在我们用盘秤来给水果称一称重（媒体演示*香蕉不适合用这个盘秤来称重，因为它的质量超过了1000克，这个本领我们会在下节课中继续学习）
（3）尝试用盘秤称1件学习用品
师：盘秤的使用方法是不是很简单？大家想亲身体验一下吗？每组桌面上都有1个小型盘秤，我们根据小实践2的表格要求每人挑选1件学习用品，先说一说你估的结果，再用盘秤验证，由组长把大家得到的结果记录在体验单中。比一比，哪组小朋友的估测能力最强。（小组体验活动）
（4）机动小练习（媒体）
师：小朋友们通过刚才的小实践，对身边一些物品的质量有了一个大概的了解，接下来我们就利用自己的生活经验、以及这节课上获取的本领来连连线。
（出示媒体中的物品和数据，问：先想一想，应该用什么策略？先看看图片中的物品从重到轻应该怎么排列，然后再跟数据一一对应）
四：课堂小结
师：同学们通过今天的学习，大家有什么收获？（师生交流）
五、板书设计
克与千克（1）
质量单位 1枚2分的硬币重约1克
1克可以写成1g
六、作业布置：练习册P54——1、2
【教学目标】
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位“克”和千克”
2、通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立1克的质量观念，并学会以此标准去估量小物体的质量。
3、了解克与干克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
【教学重点】
初步建立1克的质量观念。
【教学难点】
用科学的方法和策略估量物体的轻重。
【教学过程】
一、创境激趣，生活引新
师：三月份我们开展了一次愉快的春游活动，乐乐为自己购买一些零食，小朋友们找找看这里有哪些数学方面的信息呢？（放大重量标注）
师：大家在包装袋上看到的这些，显示了商品本身的重量。而物体的重量在数学上我们把它叫做质量．这里用到了哪个质量单位？（克）
问：除了“克”之外，大家还知道哪些质量单位呢？（千克、公斤、斤、两、吨等等）
师：对，生活中的确会用到这些质量单位，不过呀，为了便与国际交流，一般我们都用国际通用的质量单位——克与千克，今天我们就来认识它们。
（教师板书“克与千克”）
二：亲身实践，体验探究
1、认识克
（1）结合实际引出称重工具——秤
师：平时，我们如果要知道一些物品有多重，可以采用什么方法？
生：用秤来称一称。
师：秤的品种繁多（出示媒体）这里有哪些小朋友见到过或使用过呢？（略作介绍）
这些秤虽然都可以用来计量物品有多重，但在使用范围上还是有所不同的。
（2）动手体验、感知克的量感
师：比如天平秤，它就适合来称一些比较轻的物品。小朋友想试试看吗？现在同学们手中就有一个2分硬币，请大家先把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？（生操作交流）
师：这么轻的2分硬币在天平秤上能称出质量吗？我们试试看（媒体演示）
我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码，大家觉得应该放几克的砝码呢？（1克）现在天平怎么样？（生：两边平衡）这说明一枚2分硬币的重约1克，也可以用1g表示。
板书：一枚2分硬币的重约1克（1g）
（3）比较实践、了解几克
师：2分硬币重1克，那么1角、5角、1元，这些硬币有多重呢？接下来我们来估测一下。
师：小朋友可以把2分硬币放入手心，1角硬币放入另一个手心，两手掂量一下，用比较的方法估一估1角硬币重几克？填入体验单。之后再用同样的方法估一估并填一填5角硬币和1元硬币有多重。
（学生操作后个别反馈；教师选取3份在实物投影上并列展示）
师：小朋友的估测结果各有不同，那么这3种货币到底重几克呢？我们用天平秤来验证一下。
（师媒体操作）
（4）天平秤称重小练习
师：天平秤的使用方法学会了吗？接下来用它来称一称身边的玩具吧！
（媒体中的小练习3：看砝码填重）
2、生活中的称重
（1）介绍盘秤的使用方法
师：从方便省时的角度来看，似乎盘秤更甚一筹。大家知道为什么吗？（盘秤不用增减砝码，直接从刻度盘上就能读出具体的质量）
问：使用盘秤最关键的是能看懂刻度盘（出示刻度盘演示图贴于板面）谁来试试？
（引导学生了解两个数字之间是100克，中间两大格每格50克，2小格10克，1小格5克 。手拨500克、350克、620克、705克）
师：现在我们用盘秤来给水果称一称重（媒体演示*香蕉不适合用这个盘秤来称重，因为它的质量超过了1000克，这个本领我们会在下节课中继续学习）
（3）尝试用盘秤称1件学习用品
师：盘秤的使用方法是不是很简单？大家想亲身体验一下吗？每组桌面上都有1个小型盘秤，我们根据小实践2的表格要求每人挑选1件学习用品，先说一说你估的结果，再用盘秤验证，由组长把大家得到的结果记录在体验单中。比一比，哪组小朋友的估测能力最强。（小组体验活动）
（4）机动小练习（媒体）
师：小朋友们通过刚才的小实践，对身边一些物品的质量有了一个大概的了解，接下来我们就利用自己的生活经验、以及这节课上获取的本领来连连线。
（出示媒体中的物品和数据，问：先想一想，应该用什么策略？先看看图片中的物品从重到轻应该怎么排列，然后再跟数据一一对应）
四：课堂小结
师：同学们通过今天的学习，大家有什么收获？（师生交流）
五、板书设计
克与千克（1）
质量单位 1枚2分的硬币重约1克
1克可以写成1g
六、作业布置：练习册P54——1、2