二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版（表格式）

课题
《位值图上的游戏》
（沪教版小学数学第四册）
课型
新授
教学目标
1.通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。
2.掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中，知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化，并有序思考。
3.在游戏中感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。
4.让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。
教学重点
动手操作,逐步积累位值概念的经验
教学难点
不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。
评价关注点
学生的动手操作能力，能不重复、不遗漏的找到所有的数。
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
活动一：复习引入
复习引入新课
1.复习引入
师：同学们，现在为止我们学习了哪些数位了？（从右数起，一起说一说）
回答：右起第一位是个位，右起第二位是十位，右起第三位是百位，右起第四位是千位。
师：它们的计数单位分别是个、十、百、千。
今天，我们就要在这样的位值图上做游戏。
出示：位值图
出示课题：位值图上的游戏
2.拿出1个小圆片
师：汪老师不仅带来了位值图，还带来了小圆片一起做游戏。
现在我把这个小圆片放在个位，它是几？表示什么？
（放在个位，是1，表示1个一）
问：还可以放在哪？
放在十位，是10，表示1个十；
放在百位，是100，表示1个百,
总结：同样1个小圆片，放在不同数位上，表示数的大小不同，表示的意义也不同。
对位值表的认识。
活动二：知识准备
通过复习，知道不同数位上表示的数的大小是不同的。
二、学习数的表达式
1.师：现在位值图上来了很多小圆片，请读出它表示的数，并说一说数的组成。
（出示图片）
百位十位个位○○○○○○○○○
（读作：三百零六。由3个百、0个十和6个一组成的）
（十位上是0，就表示0个十）
（出示图片）
百位十位个位○○○○○○○○○
（读作：四百十四。由4个百、1个十和4个一组成的）
提问：两个“4”表示的意义一样吗？为什么？
（不一样，百位上的4表示4个百，个位上的4表示4个一）
2.师：你们会读出位值图上的数了，现在请根据老师说出的数，用小圆片摆出来。请在位值图上摆出213.
（学生在位值图上操作）
（请一生说怎么摆）
师：非常好，顺序很清晰，我们一般从高位开始摆，先摆百位、再摆十位、最后摆个位。
对不同数位上数的认识。
活动三：组织游戏活动
通过加放、拿走、移动一个小圆片，能有序的、不重复的思考问题。
师：接下来，我们就要在你们摆的213这个数上进行游戏了。游戏前，先来了解游戏规则。
（一）添加一个小圆片。
1.出示游戏规则，理解规则：（教师适当操作）
（1）每次只能添加一个小圆片。（只能添加1个）
（板书：1个）
（2）问：添加以后位值图上的数会发生变化吗？（会）
这时要：记录下每次变化后的数。（板书：记录）
（3）师：记录下以后，已经完成一次添加，现在要把小圆片还原。（什么是还原？也就是回到213,再进行下一次的添加）
2.师：清楚游戏规则了吗？现在有两个问题：
（1）213添加一个小圆片后，这个数会变成多少呢？
（及时记录下来）
（2）你能添加出几个不同的数呢？
带着这两个问题，边操作边把结果记录在添加的表格内。
开始游戏：请同学们自己动手试一试。
3.汇报交流反馈,师进行操作和板书。
师：说一说你添加一个小圆片后，得到了哪几个数。
汇报：
我在百位添加了一个小圆片，就是加了1个百，这个数变成313。
我在十位添加了一个小圆片，就是加了1个十，这个数变成223。
我在个位添加了一个小圆片，就是加了1个一，这个数变成214。
（学生说，教师操作、记录、记得还原）
4.有序摆放。
提问：他摆放过程清晰吗？刚才他是按什么样的顺序添加的？
小结：摆放有顺序，先百位、再十位、最后个位，从高位往低位有序添加，不会遗漏。（当然也可以从低位到高位）
5.变化后数的特点
（1）添加一个小圆片，小圆片的总数会多一个。
（2）添加在不同数位后，和原数213比较，大小发生什么变化？（红粉笔标注）
添加在百位，这个数就比原数增加100；（2个百变成3个百）
添加在十位，这个数就比原数增加10；（1个十变成2个十）
添加在个位，这个数就比原数增加1。（3个一变成4个一）
（二）取走一个小圆片。
师：在位值图上除了可以进行添加游戏，还能做什么游戏？
出示第二个游戏规则：
（板书：取走）。
现在汪老师要请你们猜测：
取走一个小圆片，可能得到哪些数？你能不能不遗漏的说出来呢？（同桌讨论）
1.学生猜测。（记录猜测的数）
2.动手验证。（师生合作验证）学生反馈，教师操作
3.小结：从高位往低位有序的取走，不会遗漏。
4.变化后数的特点：
（1）取走一个小圆片，小圆片的总数会少一个。
（2）在不同数位上取走一个小圆片,和原数213比较，大小发生了什么变化？（红粉笔标注）
百位上取走一个小圆片，这个数就比原数减少100；（2个百变成1个百）
十位上取走一个小圆片，这个数就比原数减少10；（1个十变成0个十）
个位上取走一个小圆片，这个数就比原数减少1.（3个一变成2个一）
5.根据板书比较：
添加一个小圆片和取走一个小圆片,都有3种方法：
（在百位添加、取走，比原数大100、少100）
（在十位添加、取走，比原数大10、少10）
（在个位添加、取走，比原数大1、少1）
总结：从高位往低位进行有序的添加和取走，不会遗漏。
6.练习（挑战一）
师：你们总结的真不错，现在能不能不借助小圆片，完成挑战一呢？（练习单）
（1）在524上添加一个小圆片，得到的数有：
（1）在524上取走一个小圆片，得到的数有：
（三）移动一个小圆片。
师：小朋友们，添加和取走的游戏玩的很熟练了，接下来，老师又给你们带来了什么游戏？
出示游戏规则：移动一个小圆片（板书：移动）
1.理解移动。什么是移动？
移动后小圆片的个数会发生变化吗？（不变）
可以怎么移动？记住有序移动，不遗漏。
（请一好生回答所有移动情况）
请一生读游戏规则。
2.按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师）
3.学生汇报，教师操作演示、板书
213
123
114
213
303
204
213
312
222
师：某某移动一个小圆片，一共得到6个不同的数，我们一起来验证（媒体演示动画）
4.有序移动
师：移动一个小圆片可以得到6个不同的数。
先移百位、再移十位、最后移个位，由高到底移动不会遗漏，当然也可以由低到高。
5.移动练习（挑战二）
小亚用小圆片在位值图上摆出了471，小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数可能是几？
请同学们完成挑战二，有困难的同学可以借助小圆片，在位值图上摆一摆。
6.移动小结：
小丁丁发现移动游戏小圆片的个数不变，但是移动后数的大小发生了变化，你发现了吗？
提示：百位往十位移、百位往个位移，数是变大还是变小？
十位往个位移呢？
师：都是从高位往低位移动
（从高位往低位移动，数会变小）
个位往百位移、个位往十位移，数是变大还是变小？
十位往百位移呢？
师：都是从低位往高位移动
（从低位往高位移动，数会变大）
学生的合作学习习惯以及动手操作能力。
活动四：归纳总结
总结本课内容
请同学们把小圆片送回家，放进小袋子中。
通过今天的游戏，你有哪些收获？
活动五：自主游戏（机动）
同学们真棒！其实在位值图上还有许许多多的游戏，请同学们拿出2个小圆片，和四位小伙伴在位值图上摆一摆：2个小圆片能摆出哪些数呢？
活动六：
板书设计
位值图上的游戏
百十个○○○○○○
213
添加
取走
移动
1个
313
113
123
114
记录
223
203
303
204
还原
214
212
312
222