六年级下册数学教案-1.1 百分数的意义 西师大版

《百分数的意义》教案
一、教学目标：
　　1、使学生认识百分数。
　　2、了解百分数的意义。
　　3、会写百分数。
　　4、区分百分数与分数的不同。
　　5、让学生在各种活动中，培养比较、分析、分辨的能力。
　　二、教学重难点：
　　理解百分数的意义
　　三、教学过程：
　　（一）、引出百分数，教学百分数的读法。
　　1、百分数的引出
　　师：近年来，我们学生的近视率引起了大家的高度重视，根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下（媒体出示）
　　师：这里出现了三个新的数，它们分别读作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四点二，你还在什么地方见过上面这样的数呢？
　　2、揭题
　　生展示他们找到的百分数。
　　师有选择的板书并小结：看来生活中这样的数确实挺多的。数学上把这样的数，叫百分数。那么什么是百分数的意义？百分数怎么写？还有哪些跟百分数有关的知识呢？这节课，我们就一起来学习一下。
　　（二）、凸显百分数的优点，教学写法
　　1、比较中凸显百分数的优点
　　师：大家都在关心我们学生的近视情况，作为老师当然更要关心我们学校同学的近视情况。下面是老师调查的二、三年级的近视情况（出示表格）
　　年级 总人数 近视人数 近视人数占总人数的 近视率
　　二年级 20 2
　　三年级 25 3
　　师：二年级的近视人数占总人数的多少呢？三年级呢？哪个年级的近视情况好些呢？你是怎么比较的？可以先在草稿本上写写算算。
　　学生反馈：可能会出现通分成分母是50的，也可能是100的。
　　师挑选通分成分母是100的提问：为什么把分母都通分成100呢？（便于比较）
　　2、教学写法
　　师：二年级近视人数占总人数的10/100，又可以写成二年级近视率是10%。（媒体出示再板书）我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号。看看我们写百分数的时候要注意什么呢？（百分号的小圆圈写小点）那么三年级近视人数占总人数的12/100，可以怎样写呢？生写在草稿本上，指名一生板演。
　　（三）、百分数意义、
1、指导着说百分数的意义
　　师：三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系？
　　师：也就是说三年级的近视率12%表示？（三年级近视人数是总人数的12/100）（板书）
　　师：那么二年级的近视率10%又表示什么？（二年级近视人数是总人数的10/100）（板书）
　　2、生自主说
　　师：那么谁能说说我市小学生的近视率18%，中学生的近视率49%，高中生的近视率64.2%分别表示什么意思呢？自己轻轻地说一说。
　　生反馈说，师选择小学生近视率表示意义板书。
　　师：看到这些信息，你想说什么呢？
　　3、小组内说
　　师：通过这些百分数的呈现，我们大家简洁明了的看到了学生近视情况的严重性，其实在生活中百分数的应用非常广泛，同学们刚才也找了很多，你能把你找到的百分数所表示的意义在小组内说说吗？
　　生反馈，师挑选组的代表说，并板书。
　　4、小结百分数意义
　　师：说了那么多百分数的意义，那么到底百分数表示什么呢？
　　师小结：刚才同学们都已经说的都非常接近了。百分数就表示一个数是另一个数的百分之几。（板书意义）
　　（四）、辨别百分数与分数区别
　　1、辨别
　　师：我们来看看下面的百分数是表示谁是谁的关系呢？
　　出示：
　　鸡的只数是鸭的75%
　　一根绳子的长度是一根铁丝的51/100。（51/100可以改写成51%吗？）
　　出示：
　　一堆煤重87/100吨。（看看下面这个分数可以改写成百分数吗？为什么？）
　　2、师小结：分数可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系，而百分数只能表示两个数之间的关系，后面不能加单位。
　　3、加深理解进行判断
　　（1）一段绳子长29/100；
　　（2）一段绳子长29%米；
　　（3）分母是100的分数都是百分数；
　　（4）百分数的分母都是100
　　（五）、巩固练习
　　师：简单回顾一下，我们这节课学习了哪些知识？你会写百分数了吗？
　　1、写出下面的百分数
　　百分之一 百分之二十八 百分之零点五
　　2、读出下面百分数，想想下面的信息给了你哪些启示？
　　（1）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。
　　（2）地球总储水量中只有3%是淡水，而这些淡水中可以直接饮用的只有0.5%。
　　（3）今天我们班同学的出勤率是100%。
　　四、教学结束：
　　课堂总结
　　师：这节课你有哪些收获呢？其实爱迪生说过天才=99%的汗水+1%的灵感
　　同学们对于学习也要付出努力，不怕辛苦。