花城粤教版七年级音乐下册第5单元《歌曲《南屏晚钟》》教学设计

《南屏晚钟》教案
教学目标：
1、情感目标：能够对多声部合唱感兴趣，喜欢并乐于参与多声部合唱。
2、知识目标：
1）初步掌握正确的歌唱方法，能够用自然和谐的声音演唱歌曲。
2）了解歌曲的曲式结构。
3、能力目标
1）初步体验三声部合唱。
2）尝试用音乐要素分析音乐风格。
教材分析：
《南屏晚钟》是我国著名曲作家王福龄和词作家陈蝶衣共同创作的，具有中国民族五声调式特点的歌曲。教材所采用的三声部合唱，是由我国著名作曲家雷雨声老师编写的。音乐多采用弱起、连线、倚音、反复记号和附点音符等，流行风格突出。21世纪教育网版权所有
全曲为ABA曲式。A段旋律起伏不大，节奏紧凑，力度适中，附点音符突出，具有跳跃、欢快的特点，表达人们喜悦、轻松的心情；B段音区较高，旋律起伏较大，节奏疏松，比较悠扬抒情，加入三个声部后的音响效果更加立体丰满，仿佛将人们带到了美丽的西湖南屏山脚下，在夕阳西下时，听到远远传来净慈寺的钟声，悠远而怡然自得；第三部分是A段的重复。
教学重点：
完整演唱歌曲，正确把握音乐风格。
教学难点：
B段三声部的音准、节奏及声部和谐。
教学方法：
听、视、唱、挥、击、析。
教学准备：
自制PPT课件、琴
教学过程：
一、导入
俗语说：“上有天堂，下有苏杭”。提到杭州，我们就会想到西湖。西湖有十大美景南屏晚钟是杭州十大美景之九，指南屏山净慈寺傍晚的钟声 。现在，老师带领大家去观赏南屏晚钟的景色。
播放南屏晚钟图片，用歌曲《南屏晚钟》为背景音乐。
【设计意图】让学生有直观印象，视听结合，初步感知音乐。
二、学习歌曲《南屏晚钟》
刚才我们一起伴随着音乐欣赏了南平晚钟的美景，今天我们和老师一起欣赏并学唱《南屏晚钟》这首歌曲。 下面让我们做歌唱准备练习
1、音阶练习，手号挥拍。
2、二部练习，进行二声部体验，为新课学习作好准备。
3、了解歌曲故事及词曲作者。（用歌曲《南屏晚钟》为背景音乐。）
【设计意图】了解歌曲相关内容，加深学生印象，有利于更好的把握歌曲风格。
4、看课本P46面，完整聆听歌曲，请学生思考：
①请同学们说出歌曲的情绪、速度怎样？（活泼、欢乐、抒情）
②请同学们说出歌曲的演唱形式？（领唱、合唱）
③请同学们听出歌曲分为几个乐段？是否有重复或相同的部分？
（两个乐段 A乐段 B乐段，ABA曲式）
④请同学们说说歌曲两部分不同的情绪特点。
（A部分欢乐活泼、B部分抒情，跳跃）
【设计意图】采用聆听的方式，让学生对歌曲有整体印象；通过分析思考，
了解作品的情绪特点。并通过多次聆听的方式为学唱歌曲做好准备。
5、教师范唱A段
1）引导学生了解弱起、附点节奏，连线中的圆滑线和延音线，前倚音，反复跳跃记号。
2）学生身体自由律动，并配合捻指、击拍。
【设计意图】教师无伴奏范唱，可以让学生更加专注于聆听感受作品；培养学生在聆听音乐过程中关注音乐要素的习惯。
6、学唱歌曲。
1）引导学生用良好的歌唱状态，优美的声音歌唱
2）随琴唱旋律，注意节奏、音准、反复记号等。
3）随琴唱歌词，正确把握A、B段情绪。
4）聆听和击拍贯穿整个教学。
【设计意图】良好的歌唱状态不但可以帮助初中变声期的孩子避免吼唱，还可以在歌唱中享受愉悦，为二部学习奠定基础。21教育网
三、二声部学习
1、教师示范。
2、教师指挥学生进行练习，注意二声部配合。
3、借助多媒体练习。
Ⅰ声部基本是Ⅱ声部的“回声”，在老师指挥下，学习难度不大，可快速掌握，还可激发学生学习三声部的热情。21cnjy.com
四、三声部学习
1、全体学生借助手号，随范唱唱熟Ⅲ声部。
数拍演唱：南屏晚钟二三四，空，随风飘送二三四五，飘送二，空，它好像是敲呀，敲在我心坎中二三四五；南屏晚钟二三四五，随风飘送二三四五，飘送二，空，它好像是催醒我思乡梦二三四五六七?……
2、进行音色调配，尝试用低沉、厚重而富于弹性的bong模拟钟声进行演唱，与Ⅰ声部、Ⅱ声部音色形成对比，使演唱更立体丰满。
3、调动学生兴趣，借助多媒体进行三声部合作学习。
Ⅰ声部基本是Ⅱ声部的“回声” ，在“钟”、“送”字上唱四拍；“中”、“梦”字上唱一拍。
Ⅱ声部、Ⅲ声部节奏除了三声部唱完“飘送”五拍后，再唱飘送，其他地方节奏全部相同。
三声部合作：B段三个声部的每一句都是弱拍起唱。
解决难点：Ⅱ、Ⅲ声部先唱，Ⅰ声部是Ⅱ声部的回声，在唱“随风飘送”时，Ⅲ声部在Ⅱ声部唱完“随风飘送”后，再唱一次“飘送”。 Ⅲ声部“送”两拍后集体休止一拍
4、随伴奏演唱B段
com【设计意图】每个同学在熟悉各声部前提下，才有可能在演唱时做到三个声部的协调统一。重视聆听，加强音色调配，引导学生在多声部合唱中互相配合，协调统一。
5、随伴奏在老师指挥下完整演唱歌曲《南屏晚钟》
五、分析歌曲调式，初步了解民族五声调式
1）结束在哪里？（Fine 的地方，1 Do 音结束，为主音。）
2）歌曲主旋律中有什么音构成的呢？
Do Re Mi Sol La
1 2 3 5 6
宫 商 角 徵 羽
3）民族五声调式
唱Do 音结束，为五声宫调式
六、拓展探索
欣赏不同版本的《南屏晚钟》
1、启发学生从音乐要素入手分析歌曲。
2、理解音乐要素对音乐风格的影响。
3、引导学生在音乐活动中关注音乐要素，从不同角度进行音乐审美体验，提高音乐审美能力。