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部编版小学语文一年级下册
3
一个接一个
第二课时
教学设计（P21-23）
课题
3
一个接一个第二课时
单元
第二单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。2、能够体会“我”的快乐，遇事能够从其他角度去看问题。3、能够积累课本P23“读一读，记一记”的词语。4、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：过、这、各。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。2、能够体会“我”的快乐，遇事能够从其他角度去看问题。3、能够积累课本P23“读一读，记一记”的词语。4、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：过、这、各。
难点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文内容。2、能够体会“我”的快乐，遇事能够从其他角度去看问题。3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：过、这、各。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《一个接一个》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
认读生字，帮捡鹅蛋
教师播放课件，呈现鹅蛋和本课的“会认的字”，要求学生认读生字，帮捡鹅蛋。
学生认读生字，帮捡鹅蛋。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的拼音和组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。
学生看课件，拼读音节，朗读词语。
复习本课的“会认的字”。
朗读偏旁，巩固偏旁
教师播放课件，呈现本课两个偏旁的内容，要求学生看课件，朗读偏旁，巩固偏旁。
学生看课件，朗读偏旁，巩固偏旁。
复习本课的“偏旁”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
标自然段，圈出轻声
教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段，圈出轻声。
学生打开课本，标自然段，圈出轻声。
初步了解课文结构，强调读“轻声”的字。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
能够体会“我”的快乐，遇事能够从其他角度去看问题。
回顾课文，各抒己见
教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾课文，各抒己见。
学生回顾课文，各抒己见。
能够进一步体会“我”的快乐，遇事能够从其他角度去看问题。
朗读词语，积累词语
教师播放课件，呈现课本P23“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。
学生朗读词语，积累词语。
能够积累课本P23“读一读，记一记”的词语。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“会写的字”：过、这、各，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学习三个“会写的字”：过、这、各。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
3
一个接一个
第二课时踩影子----睡觉----做梦做梦----起床上学----见小伙伴跳房子----铃声响起----听老师讲故事
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
一年级下
第二课时
课文
第二单元
3
一个接一个
听读课文，回顾课文
却
再
各
伙
样
种
觉
伴
也
趣
这
做
接
认读生字，帮捡鹅蛋
拼读音节，朗读词语
接着
午觉
再见
做梦
各自
种子
样子
同伙
伙伴
忘却
也是
有趣
这么
jiào
zài
zuò
gè
huǒ
bàn
què
yě
qù
zhè
jiē
zhǒng
yàng
jué
jiào
（自觉）（觉得）
（午觉）（睡觉）
多音字
觉
拼读音节，朗读词语
朗读偏旁，巩固偏旁
què
______结构_______
左右
单耳旁
dān
ěr
páng
单耳旁
“单耳旁”的笔顺是：
（2）
朗读笔顺，巩固生字
huǒ
“伙”的笔顺是：
，共6笔，
组词（入伙）（伙伴）；
bàn
“伴”的笔顺是：
，共7笔，
组词（伙伴）（同伴）；
zhǒng
“种”的笔顺是：
，共9笔，
组词（种子）（各种）；
yàng
“样”的笔顺是：
，共10笔，
组词（样子）（一样）。
标自然段，圈出轻声
1
2
这篇课文一共有___个小节。
4
3
4
学习课文，互动探究
任务1：朗读第1小节，数一数一共有几句话，想象孩子心情的变化，用?或?表示，体会“我”的心情变化。
?
?
?
开心
沮丧
开心
学习课文，互动探究
任务2：朗读第2小节，数一数一共有几句话，想象孩子心情的变化，用?或?表示，体会“我”的心情变化。
?
?
?
开心
沮丧
开心
学习课文，互动探究
任务3：朗读第3小节，数一数一共有几句话，想象孩子心情的变化，用?或?表示，体会“我”的心情变化。
?
?
?
开心
沮丧
开心
学习课文，互动探究
任务4：朗读课文内容，想一想，“我”遇到不开心的事情时，是怎么使自己开心起来的？
第1小节，“我”正玩着_________，大人却叫我回家_______，回家睡觉能做____________的梦，所以，我变得开心；
第2小节，“我”正做着_________，大人却叫我____________，去学校，就能见到_________，所以，我变得开心；
第3小节，“我”正和小伙伴玩着________，操场上却响起了__________，上课，就能听老师__________，所以，我变得开心。
踩影子
睡觉
各种各样
好梦
起床上学
小伙伴
跳房子
上课铃声
讲故事
回顾课文，各抒己见
读了这首小诗，你有什么收获。
小诗中的“我”，不管遇到什么事情，都会换个角度去思考问题，总能从不开心的事情中，想到开心的事情，保持着积极向上、非常快乐的好心态。
接着
接力
一再
再见
做事
做伴
有趣
趣事
这样
这里
各自
各种各样
朗读短语，积累短语
观察生字，书写生字
它们都是左右结构“走之”，“走之”的第二笔都是写在横中线。
guò
zhè
过
这
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
héng
zhé
zhé
piě
横折折撇
观察生字，书写生字
“各”是上下结构，第一笔是“撇”，从竖中线出发。
gè
各
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
guò
“过”的笔顺是：
，共6笔，
组词（过来）（过去）；
zhè
“这”的笔顺是：
，共7笔，
组词（这么）（这样）；
gè“各”的笔顺是：
，共6笔，
组词（各种）（各自）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的主要内容；
2、深入了解了课文内容，体会“我”的快乐，尝试做到：遇事能够从其他角度去看问题；
3、积累了课本P23的一些词语；
4、学习了三个“会写的字”：过、这、各。
归纳总结，复习巩固
1、朗读P21-22、23（2）、23（3）的课文内容给组长听；
2、做《生字词》作业，课本P23的七个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音；
3、预习课本P24-25，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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