统编版二年级语文下册 15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 表格式教案

学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元 15《晓出净慈寺送林子方》
教学目标
1.诵读和理解古诗，品味诗人用词的精妙。
2.领悟对离别之情的表达技巧，感受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重难点
从知识角度分析为什么重点
诵读和理解古诗，品味诗人用词的精妙，展开想象，将诗句转化为想象的画面，具有一定的难度。
难点分析点
这首诗中，要领悟对离别之情的表达技巧，还要感受到自然美和艺术美的熏陶。
教学方法
1.通过诵读和想象画面，感悟诗人对西湖的赞美之情。?
2.通过感悟诗人情感，理解诗人以景相送友人的独特表达方式。
教学环节
教学过程
一、导入
1.观赏大自然（西湖）的美景。
2.揭题：《晓出净慈寺送林子方》。
二、教学过程
知识讲解
（难点突破）
知题意
引生根据课题进行质疑：诗人在什么时候在什么地方送友人的？
知诗人
了解诗人杨万里的背景知识。
3.读古诗
⑴ 跟着录音诵读古诗。
⑵ 圈出重点字，读准字音。（学生自读古诗）
慈：平舌音 竟、映：后鼻音
⑶ 明确古诗一共4句话，每句七个字，属于七言绝句。
4.悟情感
⑴ 品读1-2句诗句：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（找出诗句中的时间、地点、以及作者的感受，并读出作者对西湖六月风光美景的赞美）
⑵ 品读3-4句诗句：接天莲叶无穷碧。映日荷花别样红。（找出诗句中描写的景物和颜色；想象画面：无穷碧的莲叶和别样红的荷花，边读边想象这美丽的画面。）
⑶ 升华情感：在诵读古诗，把诗送给友人。
5.小结全文：说一说诗中的主旨-主题概括。
6.总结古诗学习的五大步骤
知题意-知诗人-读古诗-悟情感-明主旨
7.课后作业：
⑴ 熟读古诗，背诵古诗。
⑵ 推荐阅读《诚斋集》。
8.欣赏古诗音乐，放松身心，感受自然美和艺术美。
课堂练习
（难点巩固）
1.品读1-2句诗句：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（找出诗句中的时间、地点、以及作者的感受，并通过课件图片展示，明白诗句的意思，边读边想象画面读出诗人对西湖六月风光美景的赞美。）
2. 品读3-4句诗句：接天莲叶无穷碧。映日荷花别样红。（找出诗句中描写的景物和颜色；想象画面：无穷碧的莲叶和别样红的荷花，边读边想象这美丽的画面。）
3.升华情感：在诵读古诗，把诗送给友人，再读古诗。
反思
1.首先是创设情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，欣赏图片，音乐渲染，语言描述等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。
2.然后让是学生带着节奏小棒朗读课文、感知诗词的内容，并想象西湖六月风光的画面感悟诗人的情感。
3.升华情感，诵读古诗送友人，并引导学生学会总结学习的方法。
4.古诗音乐欣赏，让学生感受到自然美和艺术美的熏陶。