五年级下册数学教案-2.1.1 分数的再认识 冀教版

《分数的再认识》教案
教学内容：
教学目标：
1、结合具体事例，经历认识真分数、假分数与带分数的过程。
2、认识真分数、假分数和带分数，能正确读写假分数、带分数。
3、积极参与数学活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣。
教学重点： 理解真分数假分数和带分数的意义，掌握他们的特点
教学难点：能区别真分数、假分数、带分数
教具:多媒体 课件 正方形纸片5张
教学过程：
一、复习导入
师谈话：以前我们已经学过了一些分数的知识，你还记得什么叫分数吗？举几个例子说说。
根据学生所列举的分数说一说分子、分母各表示什么意义。
揭示课题：分数的再认识。
二、探究新知
1．课件出示书中两组图形，让学生用分数表示图中的涂色部分。
指名回答，师随机课件出示结果（1）。
师适时提问：这幅图有两个正方形，每个平均分成了４份，也都涂了色，1个正方形用哪个分数表示？２个正方形呢？
生：每个正方形的涂色部分用表示，２个正方形就是＋＝。
教师肯定学生的说法，课件展示出结果（2）。
2、认识真分数、假分数
师引导学生观察比较两组分数。鼓励学生大胆说一说发现了什么？
学生可能会说：
●、、分子都比分母小。
●第一组分数、、都比1小。
●分子和分母相等，、分子比分母大。
●等于１，、都大于1。
……
师：同学们观察得很仔细，这两组分数的特点确实不一样。像第⑴组分数那样，分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。真分数都比1小，假分数大于或等于1。
板书：真分数 分子比分母小 小于1
假分数 分子比分母大或相等 大于或等于1
在学生理解的基础上提问：谁能说一说什么是真分数，什么是假分数？（学生自由回答）
师：你还能举出一些真分数和假分数吗？（指名回答）
3、认识带分数
师出示题目：
如果要把这5个苹果平均分给4个小朋友，请同学们先估计一下，每人分得几个？
师：请同学们拿出纸片，用纸片代替苹果，分一分。同学们在用剪刀时要注意安全。
学生动手操作，教师巡视。了解学生的分法。
师：谁来说说你是怎样分的？结果是什么？
指名回答。
师：像1这样的，一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，就叫做带分数。带分数都大于1。
教师边说边板书各部分的名称及读法。
学生说明带分数的意义和读法（提醒学生注意整数部分不能为0）。
师：把5个苹果平均分给4个小朋友，用除法算式怎样表示？
学生说，教师板书：5÷4＝1（个）。
师：请同学们自己说出一个带分数。
学生写完后，交流并说一说。
师：说的对。什么样的分数是带分数？
学生口述。
4、试一试
让学生仔细观察试一试中的这两组图，有什么相同点和不同点？然后用分数表示两组图中的涂色部分。
学生填写，教师巡视，了解学生填写的情况，并让学生说一说是怎么填的？
这两个分数表示的意义有什么不同。
三、巩固练习
练一练第1题。学生独立完成后交流，说一说是怎样想的。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获和大家分享一下吧！
学生自由发言。