三年级下册数学教案-2.2.2 连乘 冀教版（表格式）

〖课题〗
连乘
〖教学内容〗__冀__教版_三__年级__下_册第_二__单元_22-23_页
〖教学目标〗
知识与技能：能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的简单问题。
过程与方法：在解决问题的过程中，经历自主探索三个数连乘运算方法的过程。
情感态度与价值观：积极主动的参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。
〖教学重点〗认识连乘算式，并能正确地进行计算。
〖教学难点〗理解同一个问题思考角度不同，解题方法也不同。
〖教具、学具〗多媒体课件
投影
〖教学过程〗
课
堂
小
研
究
西王庄2000年有固定电话24部，2005年的固定电话数是2000年的6倍。西王庄2010年有固定电话多少部？
1、我得到的数学信息是（口答）
2、我是这样列式计算的：
3、我是这样想的（口答）
教学活动
教学预设
应对策略
二次备课
一、新课导入
课件出示农村变化图，使学生了解农村这些年来的经济发展变化，引出西王庄电话增长情况，课件出示情境图和例题。
二、探究新知
1、学生读题。交流了解到的数学信息和要解决的问题。
2、出示“议一议”问题，全班交流讨论得出结果后，自己尝试分步计算。
3、全班交流计算过程和结果。
4、教师说明：像这样的问题我们可以列出一个连乘算式解答，板书连乘算式完成脱式计算：
24×6×2
=144×2
=288（部）
答：西王庄2010年有固定电话288部。
5、出示“试一试”，学生读题，（提示学生看清兔博士的要求）了解题中的数学信息后，自主计算，交流方法。
6、投影展示不同方法，全班交流。重点让学生说出每一步求的是什么。
三、巩固练习
教材23页练一练1、2、3题。
第1题，学生按要求自己做，全班交流。
第2题先让学生读题，说一说了解到的信息和要解决的问题，再自己解答。交流时关注学生不同的连乘算式。
第3题，学生自己读题解答。交流时重点说一说是怎样想得，怎样计算的。
达标反馈
五、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？还有什么感到疑惑的地方？什么样的解题方法感到熟练？
设计意图：回顾总结，体验价值。
六、布置作业
教材23页4、5题。
答案：教材第4题（1）240元（2）40元。5、（1）168吨（2）14×7=98（吨）98＜100，不能。
投影展示算式和结果，重点引导学生说出每一步所解决了什么问题。
①先求2005年固定电话有多少部。②再求2010年固定电话有多少部。
24×6=144（部）
144×2=288（部）
方法一：
先求一共有几个单元。
再求一共住多少户。
5×8×12
方法二：
先求1栋有多少户。
再求一共住多少户。
12×5×8
设计意图：观看农村变化图片，吸引学生注意力，激发学生的爱国情感，让学生在轻松愉快的气氛中开始新课学习。
设计意图：结合具体事例，让学生自己提取数学信息，通过合作探究解决问题，让学生经历由自己独立思考，在与他人交流的过程，既能展现学生的原始思维，调动学生思维的积极性.
课后反思
备于：
授于：
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课时