二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 150.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-18 07:12:57 | ||
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文档简介
轻与重
教学内容：九年义务教育课本二年级（下）P42-43
教学目标：
1.通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻与重。
2.通过具体的实践活动，能对物体的轻重进行直接比较。学会使用“传递性”进行比较，掌握简单的比较物体重量的方法。
3.通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。
教学重点：掌握对物体的轻重进行直接比较的方法。
教学难点：使用传递性进行比较，掌握简单的比较物体重量的方法。
教学准备：橘子、苹果、盒子2只、橡筋若干、挂钩2枚、扑克牌4副、多媒体课件。
教学过程：
一、取材生活，激发兴趣
1.提问：生活中同学们见过大象吗？大象是什么样的？大象很……
你能用一个字来形容一下大象的体重吗？
生活中也有老鼠，你能也用一个字来形容一下老鼠的体重吗？
2.提问：你们真棒！那现在我们要把这两个小动物放在一起比较。
谁能来说一说他们之间的轻重关系呢？
3.小结：嗯！你们说的真不错，但是我们还可以说的更完整一点。谁再来说一说呢？
（）和（）比，（）比（）重，（）比（）轻。
4.操练：老师这里还有一些生活中常见的物品。
请同学们想一想，他们之间的轻重关系又该如何表达呢？和同桌来说一说。
5.交流：1） （气球）和（苹果）比
（苹果）比（气球）重
（气球）比（苹果）轻
追问：明明气球更大，为什么比苹果轻呢？
小结：我们不能仅仅通过肉眼的观察就判断出大小。
根据生活经验，我们知道气球里都是空气，所以比苹果轻。
2） （玻璃杯）和（纸杯）比
（玻璃杯）比（纸杯）重
（纸杯）比（玻璃杯）轻
追问：明明杯子的大小一样，为什么玻璃杯反而重呢？
小结：根据生活经验，我们知道两个杯子的材质不同，所以玻璃杯更重。
6.小结：同学们可真厉害，表扬一下聪明的自己。
这些比较都是我们在日常中积累的生活经验得出的结论。
今天我们要继续来学习轻与重。（课题）
二、自主探索，新知新授
1.游戏：老师这里有两个盒子，观察一下，他们有区别吗？
那问题来了，没有区别的话 ，你有什么好办法可以来比较他们的轻重吗？
（同学上台尝试，注意观察学生的动作——五指张开，将物体放在手掌心，
这是运用了我们身体的称掂一掂，得出的结论。）
2.小结：那你可以用完整的语言来表达一下吗？
（盒子A）和（盒子B）比
（盒子A）比（盒子B）重
（盒子B）比（盒子A）轻
这是我们通过掂一掂的方法得出的。
3.操练：你能用刚刚我们学习过的身体的称，来比较橘子和苹果的重量吗？
4.游戏：现在老师又要请你比较了。
这次，请你试一试比较你的书包和你同桌的书包的轻重。
5.交流： 请同学上台演示比较的方法。（注意观察，是拎在书包的带子上）
（A的书包）和（B的书包）比
（A的书包）比（B的书包）重
（A的书包）比（B的书包）轻
这还是用了掂一掂的方法吗？而是我们身体的另一个称。
你可以也用三个字来总结一下吗？
非常棒！这是我们通过拎一拎的方法得出的。
6.思考：我们可以用上面两个方法来比较两个人的轻重吗？
那我们可以利用我们身体上的哪一个称来得出结论呢？
你真棒！可以通过抱一抱的方法来比较。有机会下课我们可以尝试一下！
7.小结：这些都是我们通过身体的称，得出的结论。
8.新授：刚刚我们还提到了可以借助工具来比较轻重。老师这里有一个工具，叫……
观察：现在这个天平没有放东西的时候，是什么样的。
观察：老师现在要在天平的左右两端放上橘子和苹果，又发生了什么？
（苹果那一端沉下去了，橘子在上面。）
提问：你可以得出什么结论？谁能用完整的语言来说一说。
（橘子）和（苹果）比
（苹果）比（橘子）重
（橘子）比（苹果）轻
提问：你是怎么判断出来的？（重的会沉下去，轻的在上面。）
你能也用三个字来总结一下吗？（称一称）
联系：生活中我们也有类似的天平，这是…… 那跷跷板是怎样变化的？
（小亚）和（小胖）比
（小胖）比（小亚）重
（小亚）比（小胖）轻
9.练习：1）书本的比较（和你前后的同学说一说，小火车，并说明理由）
（语文书）比（数学书）重
（语文书）比（英语书）重
（数学书）比（英语书）重
所以从轻到重（英语书）<（数学书）<（语文书）
2）水果的比较（和你前后的同学说一说，小火车，说明理由）
（菠萝）比（苹果）重
（苹果）和（香蕉）一样重
（香蕉）比（橘子）重
所以最轻的水果是（橘子）
10.小结：这些都是我们借助工具，称一称得出的结论。
11.新授：我们还可以运用一个神奇的工具来测量物体的轻重——橡皮筋。
思考：我们可以用这样的两组皮筋吗？（材料不同）
那我们可以用这样的两组皮筋吗？（长度不同）
小结：所以在测量的时候，需要使用材质相同，长度也相同一模一样的橡筋。
提问：老师这里有一副扑克牌和三幅扑克牌，哪一个更重？（三幅扑克牌）
操作：那现在我们利用橡筋来验证一下。观察一下，发生了什么变化。
小结：所以橡皮筋拉得越长，物体越重；橡皮筋拉得越短，物体越轻。
练习：我们来比一比，这些水果的轻重。最轻的是……，最重的是……。
练习：书P42
三、练习巩固，提升拓展。
1.夺宝宝藏湾（第一关，寻找守护者）
跷跷板，比长颈鹿轻的动物是？
A.河马 B大象 C猴子
2. 夺宝宝藏湾（第二关，巧取钥匙盒）
根据天平的摆动，寻找最轻的盒子。
3. 夺宝宝藏湾（第三关，巧选金钥匙）
根据皮筋拉伸的长度，选择最重的钥匙。
4. 夺宝宝藏湾（第四关，智破通关语）
根据判断，得出× × √
四、分享收获，回顾总结
教学内容：九年义务教育课本二年级（下）P42-43
教学目标：
1.通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻与重。
2.通过具体的实践活动，能对物体的轻重进行直接比较。学会使用“传递性”进行比较，掌握简单的比较物体重量的方法。
3.通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。
教学重点：掌握对物体的轻重进行直接比较的方法。
教学难点：使用传递性进行比较，掌握简单的比较物体重量的方法。
教学准备：橘子、苹果、盒子2只、橡筋若干、挂钩2枚、扑克牌4副、多媒体课件。
教学过程：
一、取材生活，激发兴趣
1.提问：生活中同学们见过大象吗？大象是什么样的？大象很……
你能用一个字来形容一下大象的体重吗？
生活中也有老鼠，你能也用一个字来形容一下老鼠的体重吗？
2.提问：你们真棒！那现在我们要把这两个小动物放在一起比较。
谁能来说一说他们之间的轻重关系呢？
3.小结：嗯！你们说的真不错，但是我们还可以说的更完整一点。谁再来说一说呢？
（）和（）比，（）比（）重，（）比（）轻。
4.操练：老师这里还有一些生活中常见的物品。
请同学们想一想，他们之间的轻重关系又该如何表达呢？和同桌来说一说。
5.交流：1） （气球）和（苹果）比
（苹果）比（气球）重
（气球）比（苹果）轻
追问：明明气球更大，为什么比苹果轻呢？
小结：我们不能仅仅通过肉眼的观察就判断出大小。
根据生活经验，我们知道气球里都是空气，所以比苹果轻。
2） （玻璃杯）和（纸杯）比
（玻璃杯）比（纸杯）重
（纸杯）比（玻璃杯）轻
追问：明明杯子的大小一样，为什么玻璃杯反而重呢？
小结：根据生活经验，我们知道两个杯子的材质不同，所以玻璃杯更重。
6.小结：同学们可真厉害，表扬一下聪明的自己。
这些比较都是我们在日常中积累的生活经验得出的结论。
今天我们要继续来学习轻与重。（课题）
二、自主探索，新知新授
1.游戏：老师这里有两个盒子，观察一下，他们有区别吗？
那问题来了，没有区别的话 ，你有什么好办法可以来比较他们的轻重吗？
（同学上台尝试，注意观察学生的动作——五指张开，将物体放在手掌心，
这是运用了我们身体的称掂一掂，得出的结论。）
2.小结：那你可以用完整的语言来表达一下吗？
（盒子A）和（盒子B）比
（盒子A）比（盒子B）重
（盒子B）比（盒子A）轻
这是我们通过掂一掂的方法得出的。
3.操练：你能用刚刚我们学习过的身体的称，来比较橘子和苹果的重量吗？
4.游戏：现在老师又要请你比较了。
这次，请你试一试比较你的书包和你同桌的书包的轻重。
5.交流： 请同学上台演示比较的方法。（注意观察，是拎在书包的带子上）
（A的书包）和（B的书包）比
（A的书包）比（B的书包）重
（A的书包）比（B的书包）轻
这还是用了掂一掂的方法吗？而是我们身体的另一个称。
你可以也用三个字来总结一下吗？
非常棒！这是我们通过拎一拎的方法得出的。
6.思考：我们可以用上面两个方法来比较两个人的轻重吗？
那我们可以利用我们身体上的哪一个称来得出结论呢？
你真棒！可以通过抱一抱的方法来比较。有机会下课我们可以尝试一下！
7.小结：这些都是我们通过身体的称，得出的结论。
8.新授：刚刚我们还提到了可以借助工具来比较轻重。老师这里有一个工具，叫……
观察：现在这个天平没有放东西的时候，是什么样的。
观察：老师现在要在天平的左右两端放上橘子和苹果，又发生了什么？
（苹果那一端沉下去了，橘子在上面。）
提问：你可以得出什么结论？谁能用完整的语言来说一说。
（橘子）和（苹果）比
（苹果）比（橘子）重
（橘子）比（苹果）轻
提问：你是怎么判断出来的？（重的会沉下去，轻的在上面。）
你能也用三个字来总结一下吗？（称一称）
联系：生活中我们也有类似的天平，这是…… 那跷跷板是怎样变化的？
（小亚）和（小胖）比
（小胖）比（小亚）重
（小亚）比（小胖）轻
9.练习：1）书本的比较（和你前后的同学说一说，小火车，并说明理由）
（语文书）比（数学书）重
（语文书）比（英语书）重
（数学书）比（英语书）重
所以从轻到重（英语书）<（数学书）<（语文书）
2）水果的比较（和你前后的同学说一说，小火车，说明理由）
（菠萝）比（苹果）重
（苹果）和（香蕉）一样重
（香蕉）比（橘子）重
所以最轻的水果是（橘子）
10.小结：这些都是我们借助工具，称一称得出的结论。
11.新授：我们还可以运用一个神奇的工具来测量物体的轻重——橡皮筋。
思考：我们可以用这样的两组皮筋吗？（材料不同）
那我们可以用这样的两组皮筋吗？（长度不同）
小结：所以在测量的时候，需要使用材质相同，长度也相同一模一样的橡筋。
提问：老师这里有一副扑克牌和三幅扑克牌，哪一个更重？（三幅扑克牌）
操作：那现在我们利用橡筋来验证一下。观察一下，发生了什么变化。
小结：所以橡皮筋拉得越长，物体越重；橡皮筋拉得越短，物体越轻。
练习：我们来比一比，这些水果的轻重。最轻的是……，最重的是……。
练习：书P42
三、练习巩固，提升拓展。
1.夺宝宝藏湾（第一关，寻找守护者）
跷跷板，比长颈鹿轻的动物是？
A.河马 B大象 C猴子
2. 夺宝宝藏湾（第二关，巧取钥匙盒）
根据天平的摆动，寻找最轻的盒子。
3. 夺宝宝藏湾（第三关，巧选金钥匙）
根据皮筋拉伸的长度，选择最重的钥匙。
4. 夺宝宝藏湾（第四关，智破通关语）
根据判断，得出× × √
四、分享收获，回顾总结