二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏沪教版

《位值图上的游戏》学历单
教学过程：
课题
《位值图上的游戏》
课型
新授
教学
目标
① 初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
② 经历从直观到抽象的数的表达过程。
③ 通过在位值图上添加、移动小圆片等操作活动，体会数的变化， 提升发散思维和有序思维的能力。
④ 在游戏中提升合作交流能力，感受学习数学的快乐。
教学重点
初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
教学难点
通过位值图上的操作活动，培养发散思维及有序思考的能力。
评价关注点
关注：推理能力 应用能力
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动一
创设情境，初步感知位值：
初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
经历从直观到抽象的数的表达过程
情景引入
刘老师给大家带来一张位值图，仔细观察，上面有哪几个计数单位？（个、十、百）
今天，小丁丁他们要在上面做游戏，你们想不想一起玩？
（揭示课题：位值图上的游戏）
探究过程
出示
百
十
个
○○○○○
○○
○○○
谁来说一说这张位值图上的小圆片表示几？它是怎样组成的？
写作： 5 2 3
读作： 五百二十三
它是由5个百、2个十、3个一组成的。
练一练。
百
十
个
那么702在位值图上用小圆片怎样摆？
在百的区域中放7片小圆片 表示7个百
在十的区域中一片也不放 表示0个十
在个的区域中放2片小圆片 表示2个一
分别表示什么？
这样从高位开始摆起，有什么优点？
摆一摆、说一说、记一记：
百
十
个
?
?
?
桌上有一组小圆片，分别是5片，7片，3片。请你用它们分别在位值图的个、十、百的区域上摆一摆，再说一说它的组成并记录在练习纸上。（出示）
573 它是由5个百、7个十和3个一组成的。
537 它是由5个百、3个十和7个一组成的。
753 它是由7个百、5个十和3个一组成的。
735 它是由7个百、3个十和3个一组成的。
357 它是由3个百、5个十和7个一组成的。
375 它是由3个百、7个十和5个一组成的。
通过摆数，你发现了什么？和你的同桌交流一下。
小结：同样个数的小圆片在位值图的不同区域上表示的含义是不同的。
一个小圆片在百位上表示一个百，在十位上表示一个十，在个位上表示一个一。
强调有序：
观察能力
语言表达准确性。
语言表达完整性
合作习惯
总结归纳能力。
活动二
合作
探究
通过在位值图上添加、移动小圆片等操作活动，体会数的变化， 提升发散思维和有序思维的能力。
在游戏中提升合作交流能力，感受学习数学的快乐。
添加
（出示课件）小巧在位值图上用小圆片放出了数573，小胖想在上面加放一片小圆片。现在这个数可能是几？
请你先在位值图上摆出573，再加上一片小圆片，看看出现了什么数？你在哪一位上加了，变成了几？
在百位上加一片小圆片，变成673。
在十位上加一片小圆片，变成583。
在个位上加一片小圆片，变成574。
3）加上的一个小圆片，分别表示几？
3．拿走。
如果在位值图573上拿走一个小圆片又会变成什么数呢？请你在位值图上进行操作并记录。
4．移动。
小亚在位值图上放出了471，你会吗？（按要求放471）。
小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数是几？小组合作，讨论移动方案，说清“从哪一位移动到哪一位，是几”。
整理：百位——十位 381
——个位 372
十位——百位 561
——个位 462
个位——百位 570
——十位 480
　　　　　　如果从个位开始也可以。
强调有序性
5．小结：今天我们在位值图上玩了好几个不同的游戏，从中你体会到哪些和数学有关的知识呢？
语言表达完整性
思维灵活性
合作习惯
活动三
拓展
贯通
变式拓展
三．拓展练习
1、先想一想，再试一试
用2个小圆片，在位值图上可以摆出哪几个数?
选择：
小胖在位值图上摆了三位数372，移动了其中的两个小圆片后，得到的数不可能是（ ）
A.552 B.264 C.353 D.183
数据处理能力
思维灵活性
板书设计：位置图上的游戏
放的位置不同，所表示的数值也不同。
有序
作业布置：和父母介绍一下位值图，并用小圆片摆一摆。
《位值图上的游戏》课堂练习单
班级 姓名 学号
一．拓展练习
1、先想一想，再试一试
用1个小圆片，在位值图上可以摆出哪几个数？
用2个小圆片，在位值图上可以摆出哪几个数?
选择：
小胖在位值图上摆了三位数372，移动了其中的两个小圆片后，得到的数不可能是（ ）
A.552 B.264 C.353 D.183