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第二章
生物的遗传和变异
第五节
生物的变异(第一课时）
人民教育出版社
生物
八年级下册
新知导入
白眼果蝇和红眼果蝇
黑人夫妻同他们的白种新生儿
猫妈妈和小猫们
1、知道什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？
2、了解引起生物变异的原因有哪些？
3、知道生物变异的利弊。
学习目标
探索变异的奥秘
生物的变异
可遗传的变异
不可遗传的变异
（遗传物质发生改变）
（环境变化）
基因突变
基因重组
染色体变异
有利变异
不利变异
新知讲解
基因突变
太空宇宙射线的辐射
基因突变
镰刀型细胞贫血症
通过杂交育种，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。
基因重组
染色体变异
思考:生物的变异对生物的生存有什么影响呢?
1、小麦中出现矮杆抗倒伏的变异。对小麦的生长是有利的还是不利的？
2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作用，会过早的死亡。
有利于小麦的生存：有利变异
不利于玉米的生存：不利变异
秒懂生物百科
生物变异给自然界带来什么？对人类有什么影响？
好的一面：
物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：
生物患病；害虫进化；
出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
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探究活动
主题：探究两个不同品种的花生果实大小的变异
作出假设：你们小组的假设是
提出问题：花生果实的大小有变异吗？
花生果实大小的变异是由环境引起的。
（或花生果实大小的变异是由遗传物质的不同造成的。）
（或花生果实大小的变异是由环境和遗传物质的不同共同造成。）
合作探究
材料：
测量工具：
两个品种花生
刻度尺、笔
样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于30粒,并且要做到随机取样
减少偶然性
原因：
记录数据:
用坐标纸制曲线图，水平轴为果实长度
纵轴为样品个数，用于统计测量结果。
采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论
分析探究结果：
a、大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生
b、大花生果实长度的平均值
＞小花生果实长度的平均值
花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
分析问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎样呢？
基因控制性状
大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小
1、下列变异不可以遗传给后代的是（
）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑
C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被
诊断有先天愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
2、下列方法中，不能得到可遗传变异的（
）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
B
A
课堂练习
3、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因（
）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
4、能够遗传的变异是由（
）引起的
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化
D、生存环境发生了变化
D
C
课堂练习
5.下列几种变异中，不能遗传的变异是（?
）
A.人类的皮肤的黑黄白
?
?
B.玉米粒的黄白红
C.ABO血型
?????
D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小
D
6.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（?
）
A．直接改变了农作物的某些性状???????
B．改变了农作物种子中的营养成分
C．淘汰了农作物的某些不良性状???????
D．使种子里的遗传物质发生了改变
D
课堂练习
课后实践：探究一种变异现象
提示：环境因素引起的变异（比如光照、水分等）
