Unit 3 Lesson 1 Coming to My Party 教案（含反思）

Unit
3
A
Birthday
Party
Lesson
1
Coming
to
My
Party.
一、
教材分析：本课选自《新路径》（三年级起点）第六册第三单元第一课
。本课在Would
you
like
to...?的基础上拓展学习用电话邀请别人参加生日聚会的表达法，熟练掌握电话用语及邀请别人做某事的句型和回答用语。
本课是一个对话性的语篇，主要通过Tingting在电话上邀请Rose参加自己的生日派对的对话，呈现了打电话的交际用语和邀请别人的具体用语。
This
is...
This
is
...speaking.
Who’s
calling?
Are
you
free...?
Would
you
like
to
...?
Yes,
I’d
love
to.
二、学情分析：
本课的教学对象是五年级的学生，他们通过三、四年级的英语知识积累，已初步具备一定的英语知识、自学能力和语言组织能力，具有较强的表现欲、喜欢竞争、好胜心强，渴求受到正面评价。同时这个年龄段的学生敢于开口说，模仿能力强、记忆力好，学习记忆速度快，乐于参与形式多样的教学活动。绝大部分孩子对英语有一定的兴趣，愿意参与课堂活动，愿意积极回答问题，敢于用英语表达自己的想法。
三、教学目标
知识目标：
（1）通过课件、图片、肢体语言等方式，让学生初步理解本课重点单词及句型。
（2）通过设置习题，结对练习，小组活动的方式，帮助学生掌握本课的重点单词和电话用语表达法。如：This
is
...speaking,
Who’s
calling?
Are
you
free...?,Would
you
like...?,
I’d
love
to.
2．能力目标：
（1）通过多种感知方式让学生能够理解掌握重点词汇。
（2）通过不同的练习方式让学生能够正确使用打电话的交际用语和邀请别人的句型。
3．情感目标
（1）帮助学生养成提前邀请别人的文明礼貌。
（2）帮助学生养成做事守时的好习惯。
四、教学重难点
（1）介绍自己、询问别人的电话用语和介绍自己、询问别人非电话用语的区别。
（2）邀请别人的表达法“Would
you
like
to...?”后接动词原形及回答用语“Yes,
I’d
love
to.”
五、教具准备
录音机、课件、关键语句彩纸、人物彩色插图、奖励机制。
六、教学过程
教学流程
教学活动
学生活动
设计意图
Greeting
T:Good
morning,
boys
and
girls.Glad
to
meet
you!
Ss:
Good
morning,
Miss
Chen.Glad
to
meet
you
too!
通过师生问好创设和谐氛围。
Warming-up
T:
Now,please
look
at
the
picture
and
guess.
What’s
this?Today
,we
are
going
to
learn
a
new
lesson
about
party.
Ss
watch
the
picture
carefully
and
try
to
find
out
the
answer.
通过让学生猜生日蛋糕，延伸到生日聚会恰当引入本课的题目“Coming
to
My
Party”，为本课的教学创造积极的条件。
Presen-
tation
T:Let’s
listen
and
try
to
answer
the
question.
Who
will
have
a
birthday
party?
T:Now,please
listen
and
read
the
text.
T:Listen,who’s
calling?
How
to
make
a
phone
call?
(4)Can
you
work
in
groups
and
try
to
underline
the
sentences
that
Tingting
invites
Rose.
S1:Tingting.
Ss:OK!
(3)Ss:It’s
Tingting.
Ss
can
try
to
find
out
the
answer
from
the
text.“Who’s
calling?
This
is
...speaking.”
(4)Ss
can
find
out
the
answer
by
themselves.
“Would
you
like
to
come
to
my
birthday
party?
Yes,
I’d
love
to”
1、让学生整体听一遍课文录音，感知全文，回答关键性问题，抓住录音大意。
2、学生听并跟读课文，形成对内容的整体感知。
3、情景设置，电话铃响老师扮演婷婷通过接露丝电话让学生进入接打电话的情景。进而学习本课第一个重点,电话用语的正确表达。在情境中感知学习在电话里询问他人及回答的句型。
4、小组活动，让学生在小组中讨论学习，自主勾画出邀请别人的用语，鼓励学生主动学习，合作学习。进而学习本课的第二个重点，邀请别人做某事的句型。
Practice
Teacher
and
Ss
practice
the
dialogue.
Ss
work
in
groups
Ss
work
in
pairs
(2)Let
Ss
do
some
exercise
about
the
key
points
we’ve
learned
in
this
lesson.
Ss
practice
the
dialogue
in
different
ways.
Ss
finish
the
exercise
about
the
sentence
patterns
and
new
words.
1、利用制作的电话教具，师生，生生情景化操练电话用语，帮助学生掌握句型。
2、学生通过情景选择练习题，活学活用，练习巩固本课所学内容。
Consolidation
(1)Let
Ss
fill
in
the
blanks
in
groups
to
help
them
grasp
the
key
points.
(2)Work
in
groups
to
act
out
the
whole
text.
(3)T:
If
we
want
to
invite
others,what
should
we
say
on
the
phone?
(1)Ss
write
down
the
answers
on
the
sheet.
(2)Ss
practise
the
dialogue
with
other
words
to
consolidate
what
we’ve
learned.
(3)Ss
think
about
the
steps
to
invite
others
on
the
phone.
1、小组分工合作，讨论并完成课文填空，通过书面练习，检测学生对整篇课文的掌握情况
2、小组讨论，角色扮演，改编替换课文内容，迁移运用不同词汇，在情景中灵活掌握关键知识，培养实际运用能力。
3、帮助学生梳理课文的脉络，思考用电话邀请别人的步骤。
Homework
Ask
students
to
do
homework.
Practice
the
dialogue
about
invitation
on
the
phone.
(2)Draw
the
mind
map
about
invitation
on
the
phone.
让学生在课余能更好的巩固、运用所学内容。
课后反思
1、本节课是一节词汇口语课，主要是让学生通过婷婷邀请露丝参加生日派对，掌握介绍自己和询问别人的电话用语，邀请别人的表达法“Would
you
like
to...?”后接动词原形及回答用语“Yes,
I’d
love
to.”同时能将句型运用到与他人的沟通交流和日常生活中。
3、为了让每一位学生有效地参与交际，利用肢体动作、图片等教学辅助手段，增强学生的感观认识。
评课反馈
1、本节课的话题贴近学生的生活实际，在教学过程中充分发挥了学生的学习主动性。
2、教师准备较充分，环节设置有针对性的练习，能调动学生的积极性，让学生乐于参与课堂活动。
3、学生基本能达到本课的教学目标，帮助学生解决教学重难点。