二年级下册数学教案-5.1 轻与重沪教版

第五章《质量的初步认识》
第一节
轻与重
第一课时
一、教学目标
学
学习内容
识记
理解
运用
综合
知识与技能
1．通过观察，学会一些常用的比较物体轻重的方法，并能用规范的语言描述物体的轻与重。
√
2．通过具体的实践活动，学习简单的比较物体重量的方法,并能用规范的语言描述物体的轻与重。
√
能力目标
3.体会生活与数学的紧密联系。
教学重点：通过具体的实践活动，知道物体的轻重。
教学难点：通过具体的实践活动，知道物体的轻重。
二、教学过程
（一）激趣引入
1.出示情景图(小胖、
小亚玩跷跷板图)
师:小朋友们，看!小伙伴们在公园里玩什么呀?从这幅图上，你读懂了些什么?
（跷跷板上,轻的会翘上去，重的就会落下来。）
小结:小朋友真不错，通过观察和生活经验,发现小胖比小亚重。也可以说成一一小亚比小胖轻。任选一种说法，同桌相互说一说。
2.揭示课题一一轻与重。
新课探索一
凭借生活经验比较出轻与重
1.出示多幅生活场景图
师:这里有几幅图片,仔细观察,你也能用自己的生活经验直接判断谁轻谁重吗?
同桌讨论。
2.生交流
师:物体的轻重还和材质有关。
3.图4精装书和简装书
图5两位小朋友(两幅图学生引起争议)
小结:小朋友们，刚才我们通过观察和生活经验，知道了大象比老鼠重、苹果比气球重、玻璃杯比纸杯重。有时却像这两幅图一样，谁轻谁重存在着争议，那么有什么好方法来解决这些问题呢。
（三）新课探索二
用身上的秤比较物体的轻与重活动
精装书和平装书，怎么比轻重?
拎一拎
掂一掂
小结:掂一掂是一种比轻重的常用方法
2、比较两位学生的轻重
方法:抱一抱，说出抱的感觉与结果
小结:抱-抱也是一种比较轻重的好方法。(上来2
人演示)
小结:小朋友们你们找到了自己身上的秤，用抱一抱、拎一拎、掂一掂或者其他的动作来感觉物体的轻与重。你们想不想自己尝试一下?
3、同桌比较两人之间的文具盒的轻重，交流反馈。
（四）新课探索三
用简易工具比较物体的轻与重活动
1.教师提供两组物品，请学生上台交流反馈。
看来大家对于这些物品比轻重的争议比较大，又该怎么办呢?
2.老师这里有两组简易工具。
工具1:衣架
工具2:橡皮筋、棍子、钩子组合。
请学生上台演示，全班交流
3.小结:我们刚才使用的这两组简易工具，借助衣架比轻重的原理，和天平是一样的，沉在下面的物体重，翘在上面的的物体轻;而橡皮筋组合就是和弹簧秤的原理也是一样的，我们可以根据橡皮筋拉伸程度，来判断物体的轻重。
4.跟进练习1
五样物品，看图观察，比出轻重，完成书上p42/2。
回顾小结:一开始我们通过观察和生活经验直接判断。当生活经验无法确定时，用身上的秤来感觉。当感觉也不行时，就借用简易工具来比出物体的轻与重。
（五）
课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、称一称、算一算……来比较。
三、板书设计
轻与重
生活经验
掂一掂
比
重
身上的秤
抱一抱
比
重
简易工具
......
四、课内检测：
1.跟进练习1，五样物品，看图观察，比出轻重，完成书上p42/2。
2.跟进练习2，完成书上p43/1、2。
①利用天平直接比较语文书、数学书、英语书的轻与重。
②利用天平直接比较哪种水果最轻。
五、课后作业：
任务:
用“身上的秤”比一比课桌椅的轻重。
我发现:
（
）比（
）重。
六、课后反思
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