2020-2021学年部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》练习题（word版含答案）

《黄河颂》练习题
一、单选题
1.下面是同学们根据《黄河大合唱》改编的部分朗诵词，依次给朗诵词中加粗的字注音，全都正确的一项是（
）
新中国已经破晓：你听，
黄河在咆哮，扬子江在呼号；你看，
在广袤的土地上，
四万万民众已经团结起来，誓死同把国土保！
A.咆哮xiào
广袤mào
B.咆哮xiao
广袤mào
C.咆哮xiāo
广袤mào
D.咆哮xiāo
广袤máo
2.下列诗句中无错别字的一项是（
）
A.多少英雄的故事，在你的身边盼演！
B.你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂榜。
C.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，象你一样的伟大坚强！
3.下列句子没有语病的一项是（
）
A.赴美国普渡大学读书的邓稼先，无时无刻思念着家乡的亲人。
B.根据这气派光亮的新台阶，使我们看到了泥瓦匠的用心。
C.在国家存亡的危急关头，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
D.我原打算介绍王兵向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。
4.下列句子中加粗的词语使用有误的一项是（
）
A.春节长假最后一天，返程高峰随之到来，为应对浩浩荡荡的车流，交警部门制订了交通应急处理方案。
B.他在国际上获得演艺大奖的消息被传得满城风雨。
C.黄河是中华民族文化的发祥地，它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
D.没有一个人的成功是容易的，每一个成功者的背后，总有一些鲜为人知的辛酸故事。
5.下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（
）
A.黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野
B.它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又/坚强
C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南
D.惊涛/澎湃，掀起万丈/狂澜
6.依次填空，排序恰当的一项是（
）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，____________，____________，____________，也许才配得上一个民族的母亲河的称号。
①那种永不回头的姿态
②那种席卷天地的气势
③那种摧枯拉朽的威力
A.②①③
B.②③①
C.③①②
D.③②①
7.下列句子中所运用的修辞手法判断有误的一项是（
）
A.像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）
B.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）
C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶）
D.啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻）
8.下列对课文内容分析错误的一项是（
）
A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
B.诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C.诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且号召我们要向它学习，像它一样伟大坚强。
D.诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
9.对下列句子的表达方式依次判断，全对的一项是（
）
(1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
(2)闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
(3)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
(4)1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。
A.记叙
描写
议论
说明
B.议论
记叙
抒情
描写
C.议论
描写
抒情
记叙
D.抒情
描写
议论
记叙
10.下列对《黄河颂》的分析，有误的一项是（
）
A.作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B.诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。
D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
11.下列表述有误的一项是（
）
A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，第一节是朗诵词，第二节是歌词，第二节是全诗的主体部分。
B.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。
C.《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。
D.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
12.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是(
)
A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
二、口语交际，情景问答题
13.黄河，被誉为中华民族的播篮，它奔腾不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的中华文化。让我们做一次黄河文化的巡礼，感受黄河的魅力。
1.【理解黄河内涵】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一:1948年,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的战士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”
材料二:现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!”
2.【描绘黄河画面】下图是黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，观察并加以想象，用一段文字描绘画面，至少用上一个成语和一种修辞手法。
3.【保护黄河母亲】黄河是我们的母亲河，然而人们对其长久以来的污染和掠夺日夜威胁着这条母亲河的健康。保护母亲河是我们中华儿女义不容辞的责任。针对上述情况，请你概括黄河目前存在的忧患，并写出几点有助于解决这些问题的建议。
三、问答题
14.综合性学习。
1.黄河是中华儿女的母亲河，你一定积累了不少有关黄河的诗句、俗语和成语，请写出连续的两句诗。
2.近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。针对这一情况，环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛，请你拟一条广告语参加这次比赛。
3.阅读下面的对话，按要求答题。
画家甲：我昨天参观了画展。告诉你吧,唯一能看的,也就是您的那幅！
画家乙：老朋友，多谢了!别的画家的画怎么样?
画家甲：我压根儿就没看！那些画的前面全是人，挤不进去……
你能说出画家甲的言外之意吗？试把它写到下面的横线上。
言外之意：____________________________
四、填空题
15.文化积累——文学常识填空。
1.《黄河大合唱》由__________作词,__________谱曲,全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《__________》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《__________》和《怒吼吧!黄河》八个乐章组成。
2.《黄河大合唱》以__________为背景,热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民__________的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,展现了__________战争的壮丽图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。
五、阅读理解与欣赏
16.黄河一掬
余光中
①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。我把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，向大坝下面的河岸走去。
②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车一路驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句:“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。
③天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也够不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦回，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则，沙多则流，上面是浅黄或发白的枯草。
④我说:“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从律金的牧歌、白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的，改过多少次道啊，发过多少次泛，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊，让河水终于澄清？流到我手边你已经奔了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河，至少我已经拜过了黄河黄河也终于亲认过我。
⑥华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨天。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。
⑦想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对看滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。
⑧回到车上，大家忙着去鞋底的湿泥。我不忍拭去。翌晨，山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此，每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（有删减）
【词典】夐（xiòng）远:久远；遥远。岌（jí）岌:形容十分危险，快要覆或灭亡。僭（jiàn）妄:超越本分，妄为。
（1）从全文结构来看，第②段画线句有什么作用？
（2）结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。
（3）文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
（4）分析第⑤段中画线语句的语言特点核心。
17.啊，黄河母亲
孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”那气势壮怀激烈，铿锵雄浑，耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。后来又听老人们常说“不到黄河不死心”，心中窃想，黄河一定是一条非常大的河流，一定比我邻近的运河还要长，还要宽，如若不然，怎么不唱运河在咆哮呢？黄河也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢？
偶然的一个机会，我到了山西吉县。朋友告诉我，这里离壶口瀑布不远了，劝我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？庐山瀑布，“疑是银河落九天”；诺日朗瀑布，千溪万壑争风流；云台山瀑布，水落银丝绣碧潭。黄河，以它那浑浊的面目，难道瀑流还能比得上这些地方的壮观和神奇么！
怀着这种疑问和不屑，我来到了壶口。一下车，便触到了黄河的气息。静静的鹅卵石，静静的大山，不规则地排列在河床上，排列在蓝空中，像是守卫着黄河母亲，又像是随时接受母亲的洗礼。
黄河，我们的母亲河，一路风尘从青海高原走来，经过九九八十一曲，磨过九九八十一难，终于来到了陕晋相交的一处峡谷。
但见两岸苍山竞秀，巍峨峥嵘，在两山夹持下，黄河那宽大的臂膀突然被聚拢起来，收束为一个拳头，仿佛砸开一个豁口，汹涌的洪流，像一条庞大的黄龙，鼓舞澎湃，奔腾呼啸，一头扎进深潭！那气势，那声色，真有万夫莫挡、千军难阻之雄；吞星衔月、遮天蔽日之概！
我沿着新修的扶梯下到谷底，只见河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一线蓝天，人如在一个巨大的壶中，显得格外渺小，飕飕凉风不寒而栗。黄河巨浪凌空而落，撞击在石床上，又飞溅在半空中，激起一团团云雾，霏微霞雯，红黄蓝绿，斑斑驳驳，恍惚中，晴空现出道道彩虹。水珠迸在脸上，清凉如洗，让人怀疑：这就是那浑浊的黄河水么？谷底如飞壶倒悬，真不知天公什么时候煮开了一壶沸汤，热浪冲腾，未曾饮，每个人的心扉已然升腾了，飘飘欲仙。唯有此时，你才能真正懂得“黄河之水天上来”的神来之笔！冲浪发出隆隆巨响，像晴天霹雳，像隆隆战鼓，又把人从梦幻中唤回人间，催人奋进，催人猛醒，如饮醍醐，一切都变得那么高昂、那么振奋、那么热烈。此时此刻，我想，每个游人的耳旁都会无一例外地响起那首威武雄壮、荡气回肠、响遏行云的战歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：当年的勇士们为了中华民族的最后解放，乘着一艘艘木舟，在红旗的指引下，奋臂击波，冒着枪林弹雨，胜利登上了彼岸。那一朵一朵闪亮的浪花，不就是流淌着的烈士们的碧血么？
从谷底上来，站在高处再看河流的气势，用“势如破竹”“势不可挡”“势贯长虹”“气势磅礴”“雷霆万钧之势”等名词来形容只有逊之而无不及。这时，我才觉得，平时看去温驯的黄河，竟是如此的粗犷，如此的奔放，如此的壮观！它似怒发冲冠，一泻千里，冲刷尽民族的耻辱，洗涤尽民族的泪水，载着中华民族的豪情，载着中华民族的希望，滚滚向前！向前！
啊，我此时才感悟到，为什么老百姓说“不到黄河不死心”！
我爱黄河，我爱母亲！“黄河之畔集合着一群中华民族的优秀子孙”。
“不到黄河不死心”，是老百姓的壮语；“不到长城非好汉”，是哲人的豪言。滚滚黄河，确是中华民族豪迈性格的浓缩和精括，确是中华儿女英勇气势的体现和表达。试问，有了这种万险不辞，一往无前的气势，全面实现小康社会的宏伟目标还会远么？
12．选文以“啊，黄河母亲”为题有什么表达效果？
13．结合具体内容说说文章第一段有什么作用。
14．品味下列加粗的词语，分析其表达效果。
就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。
15．选文中画横线的语句运用了什么修辞手法？有何作用？
16．在文中作者对黄河的感情前后发生了怎样的变化？
18.阅读下面的诗歌,回答问题。
黄河颂
光未然
(朗诵词)
???啊,朋友!/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强!/这里,/我们向着黄河,/唱出我们的赞歌。
(歌词)
???我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈成南北两面。/啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化,/从你这儿发源;/多少英雄的故事,/在你的身边扮演!/啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长!/我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!
1.
根据下面的提示,写出相应的诗句。
诗中所“望”的内容,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象,条理清楚,章法严谨。先是近镜头特写:__________;然后是俯瞰全景式的总写:__________;接着纵向描写黄河的流向:__________;最后横向展开到黄河流域两岸:__________。
2.为什么说黄河“浊流宛转,/结成九曲连环”?
3.诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”,“铁的臂膀”指的是什么?
4.诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情?
5.诗歌通篇采用了第几人称的口吻?这样写有什么好处?
参考答案
1.答案：A
解析：
2.答案：C
解析：A.盼→扮。B.榜→膀。D.象→像。
3.答案：C
解析：本题考查辨析病句的能力。A项，否定不当，“无时无刻”是一重否定，所以此词后面要加“不”，这样才能构成肯定语气。B项，成分残缺，缺少主语，应删去“根据”或“使”。D项，指代不明，可改为“我原打算介绍王兵向张凯借阅《平凡的世界》，没想到张凯已经离开学校，跟父母回老家探亲去了”。
4.答案：B
解析：本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确。浩浩荡荡，形容水势浩大汹涌，也形容规模大，声势雄壮。B项，褒贬误用。满城风雨，形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事），用在此处不合语境。C项，使用正确。九曲连环，黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。D项，使用正确。鲜为人知，很少有人知道。
5.答案：D
解析：正确的节奏划分应为：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。
6.答案：B
解析：本题考查语言表达应用之句子排序的能力。解答此题，应从“黄河之水”自身的情态加以分析，“天上来”显示的是一种气势，而“不复回”则是其最后的姿态。由此可知，B项排序恰当。
7.答案：B
解析：本题考查辨析修辞手法的能力。B项，该句没有运用拟人的修辞手法。
8.答案：A
解析：本题考查识记重要文学常识和理解文章内容的能力。A项，《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
9.答案：C
解析：结合语句内容，根据常用表达方式的特点恰当判断。
10.答案：C
解析：应是“以短句为主，兼以长句”。
11.答案：B
解析：《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
12.答案：D
解析：本题考查对文章结构内容的理解。D应为“以短句为主，兼有长句，长短结合”。
13.答案：1.黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根（或“母亲河”）。
2.画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的艺术造诣。
3.忧患：缺水断流、水污染。建议：植树造林，禁止黄河附近工厂向黄河排放污水，实现全河道水量统一调度。发展节水型农业、构建节水型社会，保护黄河流域环境，加快南水北调进程。
解析：1.本题考查概括材料内容的能力。材料一毛泽东的话表明，“黄河”是我们民族的象征，材料二《黄河颂》中，黄河是民族精神之源。结合这两点，概括回答即可。
2.本题考查图文转换的能力。“描绘画面”要点明画作的构图、意境以及反映的精神等，图中的瀑布和山崖、树木，构成的画面气势磅礴，可运用拟人、排比、比喻的修辞手法，成语可运用“震耳欲聋”“雷霆万钧”等。
3.本题考查解决实际问题的能力。黄河存在的忧患主要是断流、污染。解决办法有很多，如节水、植树造林、加大对污染河水的企业的处罚力度等。
14.答案：1.（示例1）君不见黄河之水大上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
（示例2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
2.（示例1）保护母亲河，爱护大自然！
（示例2）保护黄河，就是保护自己的母亲！
（示例3）不到长城非好汉，不护黄河非传人！
3.画家乙的画无人问津，不如别人的好。
解析：1.此题答案不唯一，只要是有关黄河的两句诗即可，如“白日依山尽，黄河人海流”（王之涣《登鹳雀楼》），再如“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）。
2.广告词要巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。注重押韵，读来上口，易记易诵。简洁明了，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。亦可巧用化用成语、熟语。内容上要针对“生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题”，紧紧围绕“保护母亲河”这一中心。如“九曲黄河一份情，两岸绿林四季青”等。
3.“唯一能看的，也就是您的那幅”的言外之意：你的画不怎么样，很少有人参观，不用排队。“那些画的前面全是人，挤不进去……说明别的画家的画好，人们愿意欣赏。这段对话是把“画家乙的画”与“别的画家的画”进行对比，所以很容易得出答案。
15.答案：1.光未然;
冼星海;
黄河颂;
保卫黄河;
2.黄河;
坚强不屈;
抗日
解析：
16.答案：（1）①为下文见到空席而寂寥的黄河作铺垫；②为下文去伸手探水的情节埋下了伏笔；③引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。
（2）“断奶”的字面意思是婴儿或幼小的哺乳动物不继续吃母乳，改吃别的食物【浅】，在这里，作者把黄河比作中华民族的母亲黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂【深】。
（3）情感:表达了“我”对黄河的热爱之情【明】，对祖国的热爱和眷恋之情【暗】。
细节分析【理】:
示例一:“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去水，大家在背后叫小心。发加上興，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理【主】，表达了“我”对黄河的热爱之情【客】。
示例二:“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中，“我”投名片的一系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的城【主】，表达了“我”对祖国的热爱之情【客】。
示例三:“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。”这句话描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节【主】，表达了“我”对祖国的恋之情【客】。
（4）第⑤段中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强运用反间句式，【形】增强了语言的气势，使情感表达更加强烈【情】。
解析：（1）本题属于效果作用题，考查句子的作用。画线句子在文章的第②段，从题干中的“从全文结构来看”可知应从画线句子与下文的关系入手分析其作用。画线句子是主人对作者的提醒，点出了黄河的水色、水势，以及与以往的对比，这些话引出了下文作者的所见、所做、所思。
（2）本题属于含义理解题，要由浅入深理解句中“断奶”这一关键词语的含义。这句话运用了比喻的修辞手法，把黄河比作中华民族的母亲，起到了对中华民族的哺育作用；结合上文“从《诗经》到刘鸭，哪一句不是黄河奶出来的”这一句，可知作者所说的哺育是指文化、文明方面。
（3）本题属于概括分析题和效果作用题。作者的情感蕴含在作者对黄河的描写之中，蕴含在作者面对黄河时的动作，心理、神态之中，结合具体细节分析即可。
（4）本题属于语言赏析题。首先从“形”即句式、修辞、表达方式、风格等方面入手，再考虑对情感表达的作用。
17.答案：12.奠定了文章的感情基调，表达了作者对黄河母亲的敬仰之情。
13.文章第一段先引用《黄河大合唱》里的歌词，给人一种“未见黄河，先闻其声”的感觉；然后针对歌词和老人们的话连发两问，制造悬念，引人思考，为下文的叙述做铺垫。
14.动词“冒”生动形象地写出了幻影出现时的动感，富有诗意。
15.排比，增强表达的气势，从多角度、多层面，全方位地表现黄河的特色。
16.先是疑问和不屑，后转变为感动和敬仰。
解析：
18.答案：1.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;
浊流宛转，/结成九曲连环;
从昆仑山下/奔向黄海之边;
把中原大地/劈成南北两面
2.因为黄河泥沙含量大,河道曲折。3.黄河众多的支流。4.激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国。
5.采用了第二人称的口吻。便于直接抒情。
解析：3.找出本体和喻体,结合诗歌内容理解其含义。
4.结合写作背景和诗歌的开头、结尾抒情的语句思考。