江苏省2021年中考冲刺专题复习 考点精析+练习：第一篇章 基础知识积累与运用（含答案）
文档属性
| 名称 | 江苏省2021年中考冲刺专题复习 考点精析+练习：第一篇章 基础知识积累与运用（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 7.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-18 15:12:56 | ||
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文档简介
第一篇章 基础阅读能力
重 点 能够根据拼音写汉字、根据汉字写拼音。
能够辨识字音、字形的正误。
能够理解并运用成语。
能够明确辨识病句的类型、快速判断病句。
根据给出的例句仿写句子。
正确的运用标点符号。
能够阅读简单的非连续性文本。
能够识别、书写、欣赏书法。
能够根据情境补写出对应的语句。
难 点 1.能够阅读简单的非连续性文本。
2.能够识别、书写、欣赏书法。
3.能够根据情境补写出对应的语句。
易错点 1.能够理解、运用成语的含义。
2.正确的运用标点符号。
3.能够阅读简单的非连续性文本。
高频考点 1.能够根据拼音写汉字、根据汉字写拼音。
2.能够辨识字音、字形的正误。
3.能够理解、运用成语的含义。
4.能够明确辨识病句的类型、快速判断病句。
5.正确的运用标点符号。
第一节 字音、字形
【考纲要求】能认识常用汉字3500个左右。
【解读】根据课标要求，中考关于“字”的考查主要体现在认清字形、读准字音、正确书写汉字等方面。从近几年中考汉字考查的特点来看，将越来越贴近新课程标准的要求。
1.所选汉字大多出自课文或与学生现实生活相近，体现出人文精神，突出了语文实际运用能力；
2.把汉字放在一定的语境中考查，具有一定的灵活性、实用性；
3.部分地区主观改正题大幅度增多，突出正确运用祖国文字的能力，这一点变化值得关注；
4.开始注重对汉字书写基本功的考查，要求做到规范、工整、优美，虽是抄写但要求较高，要想得到理想的分数，非得平时苦练汉字书写的基本功不可，此类命题意图是导向学生培养热爱祖国文字的感情。
此考点可以贯穿在平时上课中，老师可以指导学生将平时易出现的字词积累在错题本上。
一、专题特点
（一）字音
从近几年的中考来看，语音考查一般集中在试卷的前半部分，往往是第一题，试题分值往往在二到四分。主要以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、因偏旁部首而容易读错的字、同义异形异音字、声调易错的字、常用书面词语中难字读音以及生活中常用常见字的读音。
（二）字形
从近几年的中考来看，字形的考查一般以考查学生书写和辨识两种能力为主，书写的题目侧重于考查学生对正楷字书写技巧的掌握，这要求我们平时就要养成规范、工整、优美书写的好习惯；辨识字形题的考查重点集中在别字上（都有一定的意义），如果我们在记忆的基础上，能够辅之以一定的解题方法，也可以取得良好的效果。
字音、字形的常考题型
三、解题技巧
（一）以义辨形
例如：①桃李不言，下自成溪②鸟近弓藏
分析：桃树李树虽然不说话，但凭着花和果实也能吸引很多人至其下而走出路来，怎么会成了小溪呢？①中的“溪”应为“蹊”，“小路”的意思。鸟近了却要把弓藏起来，是何道理？②中的“近”应该是“尽”，“完”的意思才顺理成章。
（二）形旁辨形
比如：“贝”这个偏旁，甲骨文像贝壳的形状，古时以贝壳作为货币，凡取此字为义的字，其意义多与钱财宝物有关。所以“贪赃枉法”的“赃”不能写成“脏”，“赝品”的“赝”不能写成“膺”。
“月”这个偏旁，甲骨文像切成方块的肉，凡取此字为义的字，其意义多与人的肢体、器官、肌肤或肉食等有关。“义愤填膺”的“膺”为“胸”的意思。
（三）结构辨形
比如：惹事生非、仗义直言。“惹事生非”也是一个并列结构的短语，其中“事”和“非”反义对举，“事”应为“是”。
“仗义直言”是由“仗义”和“直言”组成的一个并列结构的词语，“义”和“言”的词性相同，都是名词，“仗”和“直”的词性也应相同才对，而这里“仗”是动词，“直”是形容词，其中一个应该有错，原来“直”应为“执”才对。
（四）出处辨形
比如：“墨守成规”，语出汉刘向《战国策.齐策》，“今公又以弊聊之民，距全齐之兵，其年不解，是墨翟之守也。”原来，战国时墨翟以善于守城著名，后称“善守”为“墨守”，明乎此，就不会把“墨守成规”的“墨”写成“默”了。
四、注意事项
（一）考题中的别字是出现在词语或句子中的，因此我们可以通过分析词语或句子的意义来辨析字的书写是否正确。
（二）汉字绝大多数为形声字，其形旁和字意有着直接的关系，是我们辨析字形的重要凭借。多识偏旁之义，是辨识汉字的一个简便方法。
（三）通过分析词语的结构，尤其是词语中并列对举的现象来分辨字形的方法。
（四）辨识字形的词语有相当一部分是成语，而许多成语都有其来源，了解成语的出处也可以帮助我们辨识字形。字形辨识题虽需要平时的辛勤积累，但如果辅之以一定的解题技巧，定会收事半功倍之效的。
（★）给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
⑴繁衍 ⑵一拍即 合 ⑶和xù ⑷齐心xié 力
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题的注音和书写都比较简单，一般不会出错，南京市中考的字音字形是不超出六本语文书范围的，所以学生只要好好复习课本内的字音字形即可，要注意的是字形，多读多写，不要写错别字。
【答案】(4分)⑴yǎn ⑵jí ⑶煦 ⑷协(每空1分)
【教学建议】字音字形题也是南京市中考的传统题型，平常加强书写。
【方法链接】使用错题本，养成积累的好习惯。
（★）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）初夏，花园里一片烂漫。大小的蝴蝶翩 然起舞，令人陶醉。
（2）社区组织亲子活动，孩子们稚嫩可爱的表演，让人忍俊不禁 。
（3）报上登出招募“青奥志愿者”的启shì 后，年轻人纷纷前往报名。
（4）老人们聚会时谈笑风shēnɡ ，说起家乡的美食，更是赞不绝口。
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题的注音较简单，一般不会出错，大部分学生都被后面两个易混字给难住了。南京市中考的字音字形是不超出六本语文书范围的，所以学生只要好好复习课本内的字音字形即可，要注意的是字形，多读多写，不要写错别字。
【答案】(4分)（1）piān （2）jīn （3）事 （4）生（每空1分）
【教学建议】字音字形题也是南京市中考的传统题型，和去年一样是填空题，平常加强书写。
【方法链接】使用错题本，养成积累的好习惯。
（★）下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）（2分）
A. 憧憬chōnɡ 参差cān 风雪载途zài? 相形见绌chù
B. 扉页fēi? 妖娆ráo 叱咤风云chà? 锲而不舍qiè
C. 追溯shù 馈赠kuì 锐不可当dānɡ 吹毛求疵chī
D. 璀璨càn 哺育bǔ? 惟妙惟肖xiào? 恪尽职守kè
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题考查学生的字音掌握情况，A选项中主要考查多音字“参”和“载”的运用，B选项主要考查“咤”的读音，这是学生易读错的字，C选项也是考查学生平时易读错的字“溯”和“疵”。
【答案】D
【教学建议】知道学生将易错字进行重点的积累和记忆，在做选择题时学会运用排除法。
（★）下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 烦躁 ?推崇? 心旷神怡 意想天开???
B. 踌躇 媲美 谈笑风声? 张皇失措
C. 狡黠? 阴霾? 广袤无垠 ??应接不暇
D. 和煦 缜密 人才倍出 眼花缭乱
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题考查地知识点并不是很难，主要考查了同音字的区别能力，如“意”和“异”，“声”和“生”等。
【答案】 C
【教学建议】在日常的教学中，老师可以将形近字进行分类记忆，形声字中声旁相同的，可以利用形旁进行区分，如“飘”和“漂”，同音字可以通过编故事的方法进行记忆，如干燥的夏日，我们需要经常洗澡才能消暑，否则脾气会变得暴躁哦！
第二节 成语的运用
【考纲要求】能正确理解和使用常用词语。
【解读】成语是经过锤炼的语言的精华，俗语是民间约定俗成、广泛流行且形象精炼的语句。成语与俗语本身都是合于规范的语言材料。然而，在实际运用中，有些人未能正确理解成语和俗语的意义和用法，从而导致会出现一些成语俗语误用的现象。中考中所考查的成语是我们常见而又容易误解其意义和用法的词语。
成语常见错误类型
二、成语类题目的常见五个错误类型解析
望文生义
成语的意蕴是约定成俗的，而且大多数都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。例：我们俩分别将近三年，想不到在这里萍水相逢。
【解析】“萍水相逢”的意思是不相识的人偶然相遇，该句在使用中，只断取了“相逢”的意思，却抛弃了“不相识的人”之义，这与句意是不一致的。
误用褒贬
因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。例：这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。
【解析】处心积虑指存心已久、费尽心机，从成语的感彩上判断，它是个贬义词，例句中把它用在“著作”的写作者身上，显然是贬义词褒用了。
对象不当
有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习时要善于记住典故，辨清对象。例：黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工。
【解析】“巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过天然，其适用的对象是人造的事物，这里的“石、雾、松”等都是自然界的事物，所以使用不正确。
重复使用
有些句子中使用的默写词语已经包含了成语的含义，如果再使用成语就会出现语意的重复啰嗦，所以需要我们认真审视成语的含义。例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
【解析】“忍俊不禁”是忍不住笑出声来，和后文的“扑哧一声笑出来”语意重复。
（五）不合情境
每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。例：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
【解析】安:安详,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。
二、中考常考成语
误用类型 经常误用的成语 例句
望文生义 侧目而视、差强人意、不孚众望、痛心疾首、文不加点 走进大厅，她爽朗一笑，引来众人侧目而视（形容畏惧而又愤恨）。
误用褒贬 始作俑者、有口皆碑、不刊之论、趋之若鹜、罄竹难书 这一期看来又得延期出版，来稿虽多，但都是不刊之论（褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。
对象不当 美轮美奂、相敬如宾、举案齐眉、期期艾艾、汗牛充栋 小商店百货齐全，琳琅满目，真可谓汗牛充栋（只用于形容书多）啊！
重复啰嗦 遍体鳞伤、意料之外、津津乐道 这部好电影，感人至深，大家谈论起来津津乐道（“谈论”与“乐道”重复）。
不合情境 望尘莫及、闪烁其词、一劳永逸、风姿卓越、墨守陈规 这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。（“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系）
（★★）下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A. 金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比；金牛湖波光粼粼，大小游船来来往往。
B.阳春三月，我们站在桃花岛高处眺望，绿树如烟，水光山色，令人心旷神怡。
C.今年春节联欢晚会一曲《时间去哪儿了》让观众听后，不由得触目伤怀。
D.同学们相约来到龙池湖畔，或玩滑板，或放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项“鳞次栉比栉”的含义是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，这里形容形容树木，所以错误。B选项“心旷神怡”的意思是心境开阔，精神愉快，此处使用正确。C选项“触目伤怀”的意思是看到某种情况而内心伤悲，此处是“听”，不正确。D选项“天伦之乐”中“天伦”的含义是：旧指父子、兄弟等亲属关系，现在泛指家庭的乐趣。
【答案】B
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
（★★）下列句中加点词语使用不正确的一项是( )（2分）
A．上个世纪焦裕禄的故事再次被搬上银幕，他的崇高精神在新的时代仍然有着非凡的意义，可谓历久弥新。
B．3月29日晚上8点半，“地球一小时”活动在很多城市开展，不少大楼的景观灯同时熄灭，戛然而止。
C．马航飞机失联事件牵动国人的心，有人用假护照登机的消息让事件变得更加扑朔迷离。
D．字是人的脸面，如果写字随心所欲，“龙飞凤舞”，有可能给人留下不好的印象。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项中“历久弥新”的含义是经过了很久的时间更新了。B项形容声音突然终止，此处形容得是景观灯，使用的对象不正确。C项指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D选项随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
【答案】B
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
（★★）下列句中加点成语使用不当的一项是（ ）（2分）
A．我国改革开放以来所取得的巨大成就，让世界各国经济界人士都叹为观止。
B．在语言文字运用上，春晚应该精益求精，向世界人民充分展示汉语言文字的魅力。
C．辩论会上，选手们唇枪舌剑，夸夸其谈，他们精彩的表现赢得了同学们阵阵掌声。
D．初中生活就要结束了，回忆相处的这三年，许多珍贵的瞬间仿佛历历在目。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项中“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。B选项中“精益求精”的意思是已经好了还要求更加好C选项中“夸夸其谈”是形容说话浮夸不切实际，这里是形容在辩论赛上表现优秀的选手，所以是贬义被褒用了。D选项中“历历在目”是指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
【答案】C
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
（★★）下列成语使用恰当的一项是：（ ）（3分）
A.最近，日本右翼分子的举动越来越嚣张，首相安倍参拜靖国神社，日本文部省也别出心裁地一再修改日本历史教科书，掩盖战争罪行。
B. 2014世界青少年奥林匹克运动会即将在南京举行，市委领导担心届时会形成济济一堂的人流场面，要求交通部门提前做好应对准备。
C. 2014年央视春晚，在现场数千观众和电视机前数亿观众见证下，时间使者——小彩旗曼妙地旋转了4个多小时，令人叹为观止。
D.莫言于2012年获得诺贝尔文学奖，他的著作《生死疲劳》是他长期文学积淀的总结，是处心积虑反复修改的成果。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项“别出心裁”是指想出的办法与众不同，是褒义词，此处运用不恰当。B选项中“济济一堂”是形容很多有才能的人聚集在一起，此句话想表述人多的含义，并不是特指人才。C选项中“叹为观止”的意思是赞美所见到的事物好到了极点。D选项中“处心积虑”的意思是蓄谋已久，是贬义词，这里主要是对莫言作品的肯定，所以使用错误。
【答案】C
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
第三节 标点符号
【考纲要求】正确使用常用的标点符号。
【解读】近几年的中考题中涉及到标点符号考题题型主要是选择题。一般会在试卷的前半部分中，以选择题的形式让学生判断标点符号使用正确与否。解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号。课标与教材对标点符号这一考点的相关要求是：了解标点符号的书写规则、用法及其位置。
一、常用标点符号的用法归纳
二、常见标点符号的用法解析和区别
（一）问号
问号使用情况 例句
1.选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。 例：是你去，还是我去？
2.连续问要在每一个分句的后面都用问号。 例：你的手表在哪买的？多少钱？
3.有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。 例：关于什么是智力，国外争论多年也没有定论。
4.疑问句主谓语倒置，问号放在句末。 例：应该付您多少钱，先生？
（二）分号与逗号并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。
例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。
顿号与逗号
1.并列短语间用逗号，并列词语间用顿号 例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事家喻户晓。
2.表约数的相邻整数之间不用顿号。 例：我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
3.若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。 例：我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。
（四）引号“说”字后面标点符号主要使用原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。
例： （1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。”
（2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。”
（3）“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。
1.若是完整的照录别人的话，末了的标点放在引号之内 例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。”
2.如果得部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。 例：（1）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。（2）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
（五）省略号的作用
表文中省略的部分；B、列举的省略；C表话语的断断续续；D、表话未说完。注意：省略号和“等”不能同时使用。
例：（1）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
（2）在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……
（3）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
（4）我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
（六）破折号
表解释说明；B、表示意思的递进C、表意思的转折或转换；D表语言的中断、延长。
注意：破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。
例：（1）亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山。
（2）每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
（3）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
（4）那个时候在无锡的人，我倒问过，可是—— “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
括号表示文中注释的部分。
例：（1）北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等（在总图上表现为钟的主体部分）。
（2）毛泽东同志说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”（《毛泽东选集》第五卷第297页）
（八）书名号和引号的区别
引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。
书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。
例：（1）他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。
（2）下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。
（3）突然飞来用法语演唱的《马赛曲》。
（4）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来。
注意：单引号（‘’）是语文双引号（“”）中的单引号,通常在别人的话中话里用到。 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。
（★★）下列句中标点符号使用不当的一项是( )(2分)
A．昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。
B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
C．对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。
D．古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。
【考点】正确使用常用的标点符号。
【解析】本题考查的知识点较简单，主要考查学生对常用标点符号的掌握情况，一般情况下学生不会出错。A选项中主要考查逗号和分号的区别，C选项主要考查破折号的用法，D选项主要查考的是引号和书名号的用法，三个选项中标点符号的使用都是正确的，只有B选项中顿号与“和”不能连用。
【答案】 B
【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。
（★★）下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A.这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热；使恬静的阳光变得飞溅；使困倦的世界变得亢奋。
B.“在水里游泳是多么痛快！”小鸭说：“让水淹没你的头，往水底一钻，多么痛快！”
C.在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会、或者节日，人们聚在一起，即兴歌唱。
D.端午一早，鸭蛋熟了，由孩子自己去去挑，鸭蛋有什么可挑的呢？有！挑淡青壳的。
【考点】正确使用常用的标点符号。
【解析】本题主要考查学生对常用标点符号的掌握情况，本题的语句都来自于课本，一般情况下学生不会出错。A选项主要考查分号的用法；B选项中主要考查“说”后面标点符号的使用情况，提示语在中间，“说”后面用逗号；C选项中顿号不能与“或者”连用，D选项主要查考的是问号的用法。
【答案】D
【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。
（★★）下列句中标点符号使用不当的一项是（ ）（2分）
A．“学习不仅需要有认真严谨的态度，”张老师说，“还需要有科学有效的方法。”
B．春节晚会邀请场内外观众通过微信、微博、手机客户端……等新媒体参与互动。
C．电视剧《来自星星的你》，自去年12月开播以来，在中国视频网站点击率持续上升。
D．莫言在采访中向我们详尽地讲述了他是如何一步步走上文学创作道路的。
【考点】正确使用常用的标点符号。
【解析】本题考查的知识点较简单，主要考查学生对常用标点符号的掌握情况，一般情况下学生不会出错。A选项中主要考查“说”后面标点符号的使用情况，提示语在中间，“说”后面用逗号；C选项主要考查书名号的用法，D选项主要查考的是问号中的特殊情况，三个选项中标点符号的使用都是正确的，只有B选项中省略号不能与“等”连用。
【答案】B
【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。
第四节 常考病句类型
【考纲要求】能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。
【解读】初中生需要掌握常见病句类型有七种，即搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明和不合逻辑。
在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得特别注意。而这些错误，我们可以通过找标志来识别。如果能够掌握几种快速识别病句的方法，在初中阶段的考试中就可以快速地解答病句类的题目。
一、常见的病句类型的归纳
二、快速识别病句的技巧
（一）留意句中的并列短语
句中有并列成分，应考虑语序是否得当，搭配是否恰当，并列词语有无从属或交叉关系。
1.留意并列词语语序有无不当或者有无包含的关系
例：（1）我们认真研究听取了大家的要求。（“听取”与“研究”换位）
（2）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（“出版物”包括“报刊”，“报刊”包括“杂志”）
2.留意并列词语与其他成分搭配有无不当
并列短语充当的句子成分 例句
主语 他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。（“革命品质”与“浮现”不搭配）
谓语 一举占领和歼灭敌人高地上留守的一个团。（“占领和歼灭”与“一个团”不搭配）
宾语 现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（“看到”与“乡音”不搭配）
修饰语 围绕“农民增收”这一问题，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。（“优质化”与“农户”不搭配）
3.留意并列词语可能造成歧义
??? 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。（“和”既作连词又可作介词）
特征 具体描述 常见语病 例子
关联词 成对
出现 搭配
不当 只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)
主语位置不当 由于技术水平低，这些产品的质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海高。（句子前后主语一致，关联词应放在主语后；前后主语不一致关联词放在主语前。）
单个
出现 关联词残缺 新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。（缺必要的关联词，在后各分句前加“而且”）
分句间关系 不合
逻辑 因为他很穷，所以他很优秀。（“穷”和“优秀”之间没有因果关系）
（二）留意句中关联词
（三）留意句中的介词和连词
1.当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在……中 、当……的时候、 在、 当、从” 等开头时，要检查句子是否缺主语。
例：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。（删去“在”“中”）
2.（1）介词“与”“和”“对”“对于”等在句中，考虑主客是否颠倒。
例：社会上各种各样的考试，对于一些商家已经成为一种谋取巨大利益的“副业”，因此便对其推波助澜，煽风点火，唯恐其不温不火。（在“商家”后加“来说”）
（2）如果句中有“关于”“对”“对于”考虑是否混淆了三个词的用法
例：3月17日六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事做了详细报道。（“关于”改为“对”）
（四）留意句中的两面词或否定词
两面词往往前后不照应，句中如果出现多个否定词往往否定不当。即出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等词，考虑是否存在一面与两面搭配不当的语病。.否定、多重否定加反问考虑语意是否明确
例 ：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大意义。（“能否”与“无疑”不搭配）
（五）留意句中的近义词看是否重复累赘?
1.句中出现“十分” “非常”“很” “过分”等副词，考虑有没有造成语义的重复。
2.句中前后两个词由于习惯说法常常会造成语义重复。
例：.参加这次探险活动前他已写下遗嘱。万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。（“万一”和“若”重复）
（六）留意代词?病句考题中出现代词，往往有指代不明的毛病
例.：今天老师又在班上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（“自己”指代不明）
（七）读句子显得特别别扭，要当心句式杂糅
例：有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担太重造成的。（“因为他们太在乎考试成绩”与“是心理负担太重造成的”两句杂糅）
（★★）下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A．“六一”节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀念童年。
B．深深眷恋家乡南京的朱先生，在网上听到歌曲《锦上南京》，留下了亲切美好的印象。
C．“寻找最美乡村教师”公益大型活动启动仪式在京举行，各界知名爱心人士出席仪式。
D．端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的节日礼盒，来满足消费者馈赠亲友的需求。
【考点】能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题。
【解析】本题考查地知识点较简单，主要考查学生对病句的掌握情况，学生通过找关键词、缩句等技巧来完成，一般情况下不会出错。
【答案】4.(3分)D
【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。
（★★）下列句中有语病的一项是（??? ）（3分）
A.“嫦娥二号”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅。
B.食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全。
C.在世人的广泛关注下，“山水合璧——黄公望与富春山居图特展”终于如期成功举办了。
D.为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。
【考点】能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题。
【解析】本题考查地知识点较简单，学生如果在平时做题时养成运用上文阐述的几种方法的习惯，看到B选项中的“是否”再去找对应就可以了，学生一般情况下不会出错。
【答案】4.（2分）B
【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。
（★★）下列句中有语病的一项是(??? )(3分)
A．南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。
B．世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。
C．在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。
D．各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。
【考点】能掌握简单的知识，并运用其解决语言实际问题。
【解析】本题考查地知识点难度并不大，学生看到D选项中的“防止……不再发生”这一常考的固定句式，就有了判断的依据。
【答案】5．(3分)D
【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。
第五节 仿写句子
【考纲要求】能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。
【解读】仿写改写续写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。
二、常见题型解析
句子的仿写、改写、续写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种：
(一)续写式
请仿照划线的句子，在横线上补上恰当的句子。?
让我怎样感谢你，我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；让我怎样感谢你， ， 。
(二)命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。
请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(三)嵌入式
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下文的横线处续写句子，要求：a.续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b.①②处的句式要与它前面画波浪的句式相同。c.③句要从正反两方面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？①________。 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？②________。综上所述，不难看出：③________。
注意：一般情况下，嵌入式的仿写句子也可以按照我们上述的方法进行，但是如果题目有具体的要求，还需要认真审题。
(四)开放式
1.不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。
如：以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。
2.只提供例句的形式，不限定仿写的内容。如写一段与下面句式相同的话。
在内蒙人民心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是民族友好的历史纪念塔。
总之，句子仿写是语言表达的一个重要方面，类型多样。
解题的具体过程：
三、考查内容解析
修辞手法的积累与运用
1．比喻
①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动变形的舞姿是火的生命张力的表达。
②暗喻例句：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。
2．拟人
例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
3．排比
例句①：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌。
例句②：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
4．对偶
最典型的就是对对子，例①梅花报春信 宏略振环宇(瑞雪兆丰年 雄气贯长空)；例②五千年辉煌文化喜添新页 九万里锦绣河山大展宏图
(二)语法知识的积累与运用
1．假设关系的复句
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；
2．并列关系的复句
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。
3．解说关系的复句
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
(三)表达方式的理解与运用
1．描写句
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
2．议论句
例句：贪婪是灵魂的蛀虫，侵蚀了多少善良的本性。
3．抒情句
例句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
再如：节日是中国的一道靓丽的风景线，每逢佳节倍思亲，请你根据例句为中秋节写一句抒情的话(句式不求一致)。
例句：清明节：雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。
解题方法指导
结构要统一。 （形似） 指仿句与例句的结构要一致。结构相同，理清句子结构特点。 如：人人需要关心，需要快乐，需要祝福。如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；
如果一颗星代表一份快乐，那我就送你一条银河。
修辞要相同。 （形似） 指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。 如：理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是一缕阳光，照亮迷茫的心灵。
字数要相等或大致相等。（形似） 仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。 如：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒。
4、内容要协调一致，前后呼应。（神似） 主要包含两层意思：一是仿句与例句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。 如：坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。
（★★）文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最合适的是（ ）（2分）
翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土， ，还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。
A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康
B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
D．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
【考点】句子的仿写和课内阅读
【解析】先分析上下句的结构，排除不相关选项B、D，对课本熟悉的同学很快就能选出正确答案。临近中考的复习不要忽视课本的阅读，平时，打好基本功也很重要。
【答案】C
【教学建议】平时老师引导学生可以分专题积累好词好句。
（★★）仿写句子，完成诗集的寄语。(2分)
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容：? ，有的灿烂盛开。
【考点】句子仿写
【解析】先分析上下句的结构，确定固定的句式“你能……有的……有的……”，再确定句意，所写的语句都是在描写第一句中的事物“婀娜隽永”和“巍峨挺拔”都是在描写“山的风采”，所以以此类推。
【答案】8．(2分)示例：有的澎湃激昂? 有的含苞待放(语意连贯，突出景物特征即可)
【教学建议】平时老师引导学生可以分专题积累好词好句。
第六节 简单的非连续性文本
【考纲要求】能对所提供的连续性和非连续性文本材料，进行信息筛选、整合与运用。
【解读】非连续性文本是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。而南京市的中考，近几年对非连续性文本的考查集中在对表格、漫画和图画的综合考查上。
一、简单的非连续性文本
二、表格类题目的阅读技巧
（一）考点点击
表格题以表格、项目、数据为载体，直观显现事物的本质属性，便于读者通过比较同中求异，异中求同，捕捉事物的特征。
本类题型具有以下特点：1．从思维角度看，考查学生对信息的筛选、提取的能力，对问题的分析、综合能力；2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。
（二）常考题型
1.根据表格所反映的情况，写出相关的结论；
2.根据表格反映的情况，提取出相关的信息；
3.概述表格中所反映的基本情况。
（三）解题指导
（1）读题干（表头），明确图表反映的内容是什么。
（2）读图表中的项目栏，明确横向和纵向说明的内容是什么。
（3）读图表中的数字，分析横向和纵向的数字变化，得出规律性的比较结果，同类归在一起。
（4）把握考题要求,简要归纳概括。
总之，解答看图表述题时一个完整的过程：仔细审题是前提，认真思考是关键，准确表述既是目的又是终结。只要掌握了解题技巧，进行一定的训练，重点抓好书面表达的准确性，就一定能做好表格分析题。?
注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。
图文转换类题目题型
（一）常考题型
1、描述画面内容；
2、理解内涵、写出寓意；
3、拟广告语；
4、拟标题。
（二）解题步骤
1、描述画面题
下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据这一会微，完成下列题目：
1、请用简洁的语言概括说明画面：
答案示例：北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；二是“Beijing 2008 Paralympics Games”字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。
2.揭示寓意题
根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意。
答案示例：
A、“C”“C”形象化的电话，推测其意是中国电信沟通人与人之间的关系；
B、“C”“C”两副牛角 ，联想到股市的牛，可代表中国电信上市的美好前景；
C、“C”“C”地球的图形或经纬线，可推测其意是中国电信走向世界；
漫画阅读
是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。中考题中考查的实际上是传统漫画。它往往从当前时事或生活事态中取材。
漫画的构成
（二）读漫画的步骤：
第一步：审读画面，观察画面的构成要素。
读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。
第二步：合理想象，丰富画面信息。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。
第三步：类比联想，探究画面寓意。类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程 。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三：
南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
线路名称 游览内容 发车地点 往返时间
石塘人家线 游古村落，赏竹海，体验怪坡 国展中心南门对面(可乘2路、17路等公交车前往 发车:9：00
返程:14：00
(每周六、周日)
世凹桃源线 亲历农事，种植桃树，观赏桃花
汤山线 参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程
溧水傅家边线 览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群落
高淳慢城线 游览“国际慢城”，漫步千亩竹海，体验慢生活
六合竹镇线 游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实
（★★★）六月的一个周六中午，外地游客思齐来到南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行程，并简要说明。(4分)
【考点】非连续性文本的阅读
【解析】从材料三的表格中，我们可以提取到南京市“美丽乡村旅游直通车”线路的游览时间、地点及游览内容等，结合材料一和材料二就可以得出答案。
【答案】(4分)示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一路领略浓郁的民国风情，到底站后游览中山陵。周日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”，漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车，听听地道的南京话
【教学建议】老师在日常的教学过程中，可以多联系实际生活，进行表格等非连续性文本的阅读。
（★★） 班级开展主题为“趣读《西游记》”的综合性学习活动，你也参与其中。
乙组同学的研究课题为“花果山探踪”。针对“花果山究竟身在何处”这一问题，小组成员搜集了以下材料：
［材料一］海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。此山乃十洲之祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成。真个好山！（摘自《西游记》）
［材料二］从历代史籍、方志对连云港云台山（花果山所在地）的记载看，一致指明其在海州东北的大海上。《水经注》云：“东北海中有洲，谓之郁洲。《山海经》所谓郁山在海中者也。”《中国古今地名大辞典》：“郁林山，亦名郁山，在江苏灌云县东北郁洲，旧在海中……今已连于大陆，名云台山。”《云台新志》：“康熙四十年，云台山与海州大陆渡口渐塞……至五十年，忽成陆地。”
［材料三］连云港花果山地图
(1)小明研究［材料三］的地图发现，连云港花果山的地理位置与原著［材料一］中“ ”一句有矛盾。（1分）
(2)乙组同学根据［材料二］的内容，解决了小明的疑惑。乙组同学是这样解释的： 。（2分）
【考点】非连续性文本的阅读
【解析】本题考查学生对图画的阅读能力，难度并不是很大，学生只需要将材料一和材料二中对云台山（原花果山）的描述和图片中花果山的位置相结合理解就可以得出答案。
【答案】（1）（1分）国近大海，海中有一座名山 (2)（2分） 旧时的云台山是在海中的，如今已经逐渐变成陆地，连接大陆了。（意思对即可，用原文回答也可）
【教学建议】老师在日常的教学过程中，可以多联系实际生活，进行表格等非连续性文本的阅读。
第七节 口语交际
【考纲要求】能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题；能根据要求简明、连贯、得体地表达。
【解读】口语交际这一知识点在近几年的南京市中考中一直是高频考点，一般每小题的分值在2-3分，这一知识点看似很简单，但是很多学生在没有梳理的情况下很容易失分。我们在教学的过程中，只要明确每一种题型的答题思路，学生就会很快掌握。
一、常考题型
（一）听话：言外之意
1.近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。
老师说话的言外之意是：批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。
口语交际要求——“四有”：
第一、言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境）
第二、言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）
第三、言之有序（语序合理）
第四、言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）
说话
1.婉转拒绝
?? 婉转拒绝，就是用温和婉转的语言，去表达拒绝之意。即：在对别人说“不”时，既要自己不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，与直接拒绝相比，它更容易被接受。因为它在更大程度上，顾全了被拒绝者的自尊。
拒绝常见的几种方式、技巧：
第一、先顺其意说，后说明不能应答的理由。
第二、换个说法，暗示对方，使对方知难而退。
第三、不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。
第四、拒绝对方的请求，但是给其提供替代方案。
例如：假如你正在读一本好书，这时一个同学走过来向你借阅，但你明天就要进行晨会演讲，需要在这本书上查找一些有用的资料，所以不能马上借给他。你该怎样拒绝他？
【示例】真的不巧，我明天就要进行晨会演讲，急需在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，如果你不是很急的话，明天早上我可以借给你。】
劝说阻止【以理服人 以情感人的态度诚恳 注意对象】
劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
例如：语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)
【示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后再看呢？】
3.代人传话【转述】
例如：读下面一段话，回答问题。
李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。
【示例：张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。】
代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：
第一，以谁的身份说话
第二，对谁说，怎么称呼
第三，谁要求受话人做什么事。
????
?4.安慰鼓励
例如：某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？
【示例：老师和同学们听说你病了，都很担心，我今天是代表全班来看望你，还把他们的“爱心”都带来了,希望你能安心养病，早日康复,我们等着你早日回到我们这个大家庭中。】
5.访问邀请
邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语。另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。
例如：长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本次活动的项目之一，为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：
【示例：我是长江中学的学生，我校准备开展 “魅力语文” 主题活动，希望您能来我校指导同学们编写课本剧，作专题报告，好吗？】
6.辩论赛
范例：信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
【正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。】
【反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。】
如何做好辩论
（1）言语是否流畅
（2）立场是否明确
（3）能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题
（4）叙述是否有层次性、条理性
（5）论证是否具有说服力
7.演讲类
主持人开场语、结束语；临别赠言
范例：班级将要举行“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你为主持人设计一段开场白。
【示例：同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。现在，让我们一同走进“我所了解的孔子和孟子”的活动……】
要求 注意事项
简明 指语言表达简洁、明白。 （1）表意不明确，产生歧义。
（2）用语重复啰嗦。
连贯
指前后句子意思连续贯通，没有阻碍。 （1）是否围绕统一的话题。
（3）是否言之有序。
（3）过渡衔接照应是否自然。
得体 根据说话的目的、对象、场合采用恰当的用语。 （1）注意场合。
（2）注意对象
（3）注意文明礼貌。
思维导图
（★★）关关编辑“小说延读”栏目，展开想像，续写了《最后一课》，你补充其中的一段对话。（4分）
我（小弗郎士）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前。
我说： （1）
他说： （2）
我说： （3）
他说： （4）
【考点】口语交际
【答案】示例：（1）韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。（2）谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！（3）您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。（4）对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。
【解析】注意前景提示，还要结合文章中心，从韩麦尔先生上完最后一节课的神态、动作来看，他心里一定是难过的，所以对话要从安慰韩麦尔先生接起，中心要围绕“爱国”来谈。
【教学建议】这一板块的知识点大多来源于书本涉及到的口语交际的专题，所以我们在教学的过程中还需要回归课本。
参加“南京小导游”活动，你搜集了以下材料，做了几件事。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三： 南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
线路名称 游览内容 发车地点 往返时间
石塘人家线 游古村落，赏竹海，体验怪坡 国展中心南门对面(可乘2路、17路等公交车前往 发车:9：00
返程:14：00
(每周六、周日)
世凹桃源线 亲历农事，种植桃树，观赏桃花
汤山线 参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程
溧水傅家边线 览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群落
高淳慢城线 游览“国际慢城”，漫步千亩竹海，体验慢生活
六合竹镇线 游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实
（★）你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”，最适合作为开场白的一项是( )(2分)
A．乘客们，大家好!这是一条特色观光线，全车已覆盖了4G网络，大家可以免费使用。
B．各位乘客，欢迎乘坐34路公交车!本车用的是以天然气做动力的车型，绿色环保。
C各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”!让我们一起领略民国风情，感受南京城市精神。
D这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光线，各位乘客沿途可观赏民国建筑。
【考点】语言的理解和运用
【答案】(2分)C
【解析】这一题考查难度并不是很大，一般情况下学生不会出错，涉及到的知识点是在完成口语交际题目时，首先要有礼貌，其次就是语言要简洁明了，这就需要我们从所给的材料中概括主要信息。
【教学建议】这一板块的知识点大多来源于书本涉及到的口语交际的专题，所以我们在教学的过程中还需要回归课本。
（★★）邀请名家指导，商定讲座安排。
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。（3分）
你：魏先生，您好！下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？
你： 。
魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！
【考点】语言的理解和运用
【答案】（3分）示例：谢谢您！那么下周五下午您有空吗？如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？
【解析】这一题考查的是口语交际中的邀请类，难度并不是很大，一般情况下学生不会出错，涉及到的知识点是在完成口语交际题目时，首先要有礼貌，其次就是语言要简洁明了，说清楚时间、地点和事件，然后进行询问。
【教学建议】这一板块的知识点大多来源于书本涉及到的口语交际的专题，所以我们在教学的过程中还需要回归课本。
（★★）新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。（2分）
你说：
【考点】语言的运用和理解
【解析】此题考查的是口语交际中的指路类，考查的是学生的读图能力和语言组织能力，学生在完成此类题型的时候需要将图片中涉及到的每一个元素都提炼出来，然后进行有顺序的组织。
【答案】5.（2分）示例：请向前（向北）直走（约100米），到十字路口，右拐（向东行约20米）就到了。（意对即可）
【教学建议】结合图文转换的题目进行讲解和练习，此类题型中需要注意提醒学生注意图片中的方向类词语和数字。
第八节 汉字的书写
【考纲要求】能够辨识、书写和欣赏汉字。
【解读】中考对于汉字的书写这一知识点的考查主要以书写的形式在试卷的前半部基础题中出现，一般分值在3分左右，除了可以正确、工整、美观地书写之外，还要求学生可以辨识和欣赏。
一、文字的演变
（一）汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字从产生到现在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一直按从鳘到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－楷书—草书－行书。
文字是人类认识世界的见证。早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你欣赏从古至今“马”字的不同写法，了解它的演变过程。
二、文字的特点
（一）甲骨文
甲骨文是殷商时代的文字，距今约有3000年的历史。
殷王朝统治者十分迷信，非常崇拜神，从国家大事到日常生活，都要事先占卜，问神以知吉凶。占卜的方法，先将龟甲或兽骨剖开，然后在背面凿出椭圆形的小槽或钻成小孔，再用火烧烤。甲骨片受热后自然在正面裂出各种条纹。史官便按照条纹的不同形状来判断吉凶祸福。这些记录就是甲骨文字，由于多是占卜的记录，就内容说叫“卜辞，贞卜文字”又由于用尖锐的东西刻的，又叫“契文”，又由于是在殷商的故都废墟发现的，又叫“殷墟文字”。
特点
（二）金文
金文是铸刻在青铜器上的文字。
金文一般指西周时期的文字。因古代人用钟鼎作为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里程碑。
特点
（三）大篆
大篆是对后来的小篆而言的。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳，秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以识别。大篆的真迹，一般认为是“石鼓文”。
特点
小篆
春秋战国时的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。
特点
（五）隶书
隶书是第二块里程碑——文字发展摆脱象形性。
隶书是汉代的主要通行书体。这样说来，隶书可分秦隶，汉隶两个发展阶段，又称古隶和今隶。隶书是小篆的辅助字体，因其书写简便快速，可以辅助篆书，也叫“左（佐）书”。汉隶是西汉200年间，处于演进过程中，基本上沿用秦隶，还没定型。西汉后期的简牍中的文字，才见到常有明显的“蚕头燕尾”特征的隶书，到了东汉，隶书才最后成熟。其明显特征就是横画中取一长笔，形成“蚕头燕尾”的特征了。
特点
（六）楷书
楷书，也叫“真书”或“正书”。楷书是由隶书演变而来的。兴于汉末，盛于魏晋南北朝。直到现在，仍是汉字的标准字体，已有近2000年的历史了。东汉，三国魏时的书法家钟繇的小楷《贺捷表》，虽还没有摆脱隶书笔意。但已是今天见到的最早的楷书了，是由隶向楷过渡的典型作品。东晋被称为“书圣”的王羲之的小楷作品《黄庭坚》《乐毅论》改变了钟繇变汉隶为楷书后仍存有隶意的笔法。凡钟书仍作波挑的地方都敛锋不发，从形体上完全自立了。至今仍采用他创造的字体，字形。
特点
草书
东汉以后，并分“章草”“今草”“狂草”三种。普遍地认为，晋代的王羲之是草书的集大成者，由于王羲之在书法史上的功绩，人们将他奉为“书圣”。唐中期出现了狂草，它的创始人可以算是张旭。其次是怀素和尚，他也是一个狂草书家。书法史上，将张旭和怀素称为“张颠怀狂”。
特点
（八）行书
介于今草和楷书之间的一种字体。
特点
三、汉字的书写
（一）正楷字
学习钢笔楷书，应首先掌握钢笔楷书的基本笔画。汉字的基本笔画由点、横、竖、撇、捺、钩、折、挑(或提)八笔组成。钢笔楷书的书写的笔画要求，主要给概括为三个字——写、挺、准。
1.写：
书写笔画是，是写，还是平拖平划，表现出来的效果是不同的。
2.挺：
就是将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画挺主要有两个因素：一是带有横或竖的笔画，笔画要平要直，不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有弧或弯的笔画不能出现折弯。应圆转自如，做到弯如弓。
3.写：
就是在写每一个笔画前要看清下笔的位置，这主要是指在临摹字帖的过程中，要看清字在方格内的位置。
（二）行楷字
在我们的学习和生活中，行楷字应用最广泛。它是介于楷字和草字之间的一种字体。打一个比方，楷字像人站立，草字像人奔跑，行楷字则是不紧不慢地行走。怎样才能写好行楷字呢？
1.多看
多看一些好的行楷字作品。从一定意义上说，用心观赏是写好字的基础。要多看，把字的笔画、字形牢记在心里。看得多了，不光提高了鉴赏力，也容易写好字。
2.多写
先把楷字写好。写好楷字是基础，要写得非常熟练，这就像脚跟站稳了才能迈步走一样。还要注意写规范、通行的行楷字。“龙飞凤舞”，随心所欲，不但难看，而且叫人猜不出是什么字，引起误会。
3.笔画的“连带”
注意笔画之间的连带。行楷字的一个显著特点就是笔画之间有细细的线条相连，这称为“游丝”。写出游丝的时候，笔底下要轻，还要自然，笔尖运行要有一定的跳跃。
4.笔画的“借代”
注意笔画的“借代”。行楷字多有借代现象，最典型的就是用点代替短横，用点代替撇和捺。借代没有什么固定的格式，只要认真练习，仔细揣摩，就不难掌握。
颜真卿是唐代与欧阳询、褚遂良和柳公权齐名的四大书法家之一，颜体书法在我国书法史上有着重要的地位。
颜体书法点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆，颜体书法对后世书法产生了深远的影响。
颜体楷书名作有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《大麻姑仙坛记》等，行书名作有《祭侄文稿》《刘中使帖》《裴将军诗》等。
名家名作
（一）颜真卿书法
结构：外紧内松
内外结构的字外紧内松，里面宽松，并向外面“撑”，外缘的笔画(尤其是竖)向外凸出，给人饱满、宽博的感觉。
笔画：横细竖粗
颜字横画很细，竖画很粗，有的竖画粗于横画好几倍。横画收笔处重按，非常突出；出钩时先收锋，而后上提出锋；捺笔也是先收后放。多数笔画起收要回锋，而且是圆的，棱角不分明，给人以敦厚、深藏的感觉；只有撇捺出笔是劲利的，而且是中锋出笔。多数字的主要一笔下笔很重，沉稳有力。
笔画：中粗气沉
与颜体楷书相比，起笔、转折和收笔都有简化倾向，信笔而成，不作停顿和回锋，显出文稿的特点和行书的特点。笔画中部粗于首尾，有力大气沉之势。
结构：雄浑饱满
其结构也有打破常规、趋于简化的倾向。许多字四面微凸(如第三列“蒲州”二字、第四列“开国”二字)，显得雄浑饱满；少数粗重的字笔画重叠(如“轻车都尉”的“车”字)，则显得茂密。
章法：多样变化
布局方面，字形大小、字距行距、墨色浅重，均变化无常，不死板。涂改、增添之处依然如故，尽显天然本色。全篇前后布局也有变化。首列数字稍工整，笔画粗重，字字独立，像是强压胸中怒火，又像酝酿书写情绪；自第三列开始，字渐草率，大小、斜正、字距、行距都有明显变化，渐渐进入悲愤情态；到文稿末尾，书写迅疾而极潦草，满腔悲愤如暴风骤雨倾泻无余。
（二）欣赏王羲之书法
王羲之，字逸少，东晋人。因官至右军将军，又称王右军。他是中国古代的一位杰出的书法家，被称为“书圣”。他的书法从总体上说，刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄，多种似乎矛盾的艺术特色都在这里汇合、交融，达到炉火纯青、尽善尽美的境界。
由于年代久远，难以认定王羲之有真迹流传下来，今天人们所看到的，都是后人摹写、勾填的，或者从石刻上拓(tà)下来的。墨迹摹本有《兰亭集序》《奉橘帖》《丧乱帖》等，刻本有小楷《乐毅论》《黄庭经》，行书集字《圣教序》《金刚经》，草书《十七帖》等。
笔画：多样连贯
全篇各种笔法兼备，各种笔画的起止、转换、顿挫都极其圆熟，各得其宜，各显神采。多数笔画以中锋运笔为主，显得遒劲、稳健，字中某一突出笔画尤其如此，如“群贤毕至”的“毕”的一竖，“少长咸集”的“少”的一撇。
我们还可以通过笔画的神奇变化，看出王羲之当时书写的精神状态。我们看“茂林修竹”的“茂”字，点画有轻有重，游丝连绵，行笔灵活连贯，像行云流水一样自然，堪称笔墨舞蹈。
结构：幻化多端
体式变化多端。《兰亭集序》里，字的笔画或疏或密，字形或大或小，甚至有许多横扁字、瘦高字，王羲之都顺着字的自然形态来书写，不像其他帖里那样严整、规矩。其中“之”“以”“也”“为”等字都有重复，但都有意或无意地变换了字的形态，绝无雷同。
章法：率意天然
书写时顺势而下，没有刻意追求工巧，字列之间或宽或窄，有些字列旁边有添字，还有多处涂改，在率意之中显出天然之美。篇中偶有笔画粗重的字，分外醒目，也有形体颇大的字，显得整中有变，又可以看出率意之中的精心。
丰富多彩的笔画和多姿多态的结体，造成满篇飞动的神采，如同创造了一个繁花似锦、春意盎然的百花园。这是王羲之创造力焕发的表现。
（★）请在田字格内用正楷字抄写下面的句子。（3分）
暮春三月，江南草长；杂花生树，群莺乱飞。
【考点】书写正楷字
【解析】今年将书写分去掉，改成直接的试题，对考生来说减少了失分的几率。在平时的学习中尽量写正楷字，先做到规范，再追求美观，并不是一朝一夕的事，要持之以恒。
【答案】(3分) 示例：
【教学建议】平时书写的过程中，老师需要对督促学生养成良好的书写习惯。
（★）请用正楷字把“手心的温暖来自心中的关怀”抄写在下面的田字格中。要求：规范、工整、美观，用简体字。（3分）
【考点】汉字的书写
【解析】此类题型主要是考查学生正的书写能力，近几年主要要求学生能够正确、工整、美观地书写正楷字。只要我们细心观察都能够做到正确书写，但是工整和美观则需要我们掌握正楷字的特点和书写要求才能够达到。
【答案】略
【教学建议】平时书写的过程中，老师需要对督促学生养成良好的书写习惯。
欣赏下面书法作品，回答相关问题。
（★★）把上面（甲）幅书法作品的三、四句用工整的简体楷书抄写在下面的方格中。（3分）
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右，同时考查学生对楷书的辨识能力。
【解析】本题考查的知识点较多，不仅考查学生对楷书的辨识能力，正楷字的书写情况，还考查了学生对古诗朗读规则的掌握情况。
【答案】（甲）野旷天低树，江清月近人。
【教学建议】平时的教学过程中，带领学生学习常用的繁体字。
重 点 能够根据拼音写汉字、根据汉字写拼音。
能够辨识字音、字形的正误。
能够理解并运用成语。
能够明确辨识病句的类型、快速判断病句。
根据给出的例句仿写句子。
正确的运用标点符号。
能够阅读简单的非连续性文本。
能够识别、书写、欣赏书法。
能够根据情境补写出对应的语句。
难 点 1.能够阅读简单的非连续性文本。
2.能够识别、书写、欣赏书法。
3.能够根据情境补写出对应的语句。
易错点 1.能够理解、运用成语的含义。
2.正确的运用标点符号。
3.能够阅读简单的非连续性文本。
高频考点 1.能够根据拼音写汉字、根据汉字写拼音。
2.能够辨识字音、字形的正误。
3.能够理解、运用成语的含义。
4.能够明确辨识病句的类型、快速判断病句。
5.正确的运用标点符号。
第一节 字音、字形
【考纲要求】能认识常用汉字3500个左右。
【解读】根据课标要求，中考关于“字”的考查主要体现在认清字形、读准字音、正确书写汉字等方面。从近几年中考汉字考查的特点来看，将越来越贴近新课程标准的要求。
1.所选汉字大多出自课文或与学生现实生活相近，体现出人文精神，突出了语文实际运用能力；
2.把汉字放在一定的语境中考查，具有一定的灵活性、实用性；
3.部分地区主观改正题大幅度增多，突出正确运用祖国文字的能力，这一点变化值得关注；
4.开始注重对汉字书写基本功的考查，要求做到规范、工整、优美，虽是抄写但要求较高，要想得到理想的分数，非得平时苦练汉字书写的基本功不可，此类命题意图是导向学生培养热爱祖国文字的感情。
此考点可以贯穿在平时上课中，老师可以指导学生将平时易出现的字词积累在错题本上。
一、专题特点
（一）字音
从近几年的中考来看，语音考查一般集中在试卷的前半部分，往往是第一题，试题分值往往在二到四分。主要以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、因偏旁部首而容易读错的字、同义异形异音字、声调易错的字、常用书面词语中难字读音以及生活中常用常见字的读音。
（二）字形
从近几年的中考来看，字形的考查一般以考查学生书写和辨识两种能力为主，书写的题目侧重于考查学生对正楷字书写技巧的掌握，这要求我们平时就要养成规范、工整、优美书写的好习惯；辨识字形题的考查重点集中在别字上（都有一定的意义），如果我们在记忆的基础上，能够辅之以一定的解题方法，也可以取得良好的效果。
字音、字形的常考题型
三、解题技巧
（一）以义辨形
例如：①桃李不言，下自成溪②鸟近弓藏
分析：桃树李树虽然不说话，但凭着花和果实也能吸引很多人至其下而走出路来，怎么会成了小溪呢？①中的“溪”应为“蹊”，“小路”的意思。鸟近了却要把弓藏起来，是何道理？②中的“近”应该是“尽”，“完”的意思才顺理成章。
（二）形旁辨形
比如：“贝”这个偏旁，甲骨文像贝壳的形状，古时以贝壳作为货币，凡取此字为义的字，其意义多与钱财宝物有关。所以“贪赃枉法”的“赃”不能写成“脏”，“赝品”的“赝”不能写成“膺”。
“月”这个偏旁，甲骨文像切成方块的肉，凡取此字为义的字，其意义多与人的肢体、器官、肌肤或肉食等有关。“义愤填膺”的“膺”为“胸”的意思。
（三）结构辨形
比如：惹事生非、仗义直言。“惹事生非”也是一个并列结构的短语，其中“事”和“非”反义对举，“事”应为“是”。
“仗义直言”是由“仗义”和“直言”组成的一个并列结构的词语，“义”和“言”的词性相同，都是名词，“仗”和“直”的词性也应相同才对，而这里“仗”是动词，“直”是形容词，其中一个应该有错，原来“直”应为“执”才对。
（四）出处辨形
比如：“墨守成规”，语出汉刘向《战国策.齐策》，“今公又以弊聊之民，距全齐之兵，其年不解，是墨翟之守也。”原来，战国时墨翟以善于守城著名，后称“善守”为“墨守”，明乎此，就不会把“墨守成规”的“墨”写成“默”了。
四、注意事项
（一）考题中的别字是出现在词语或句子中的，因此我们可以通过分析词语或句子的意义来辨析字的书写是否正确。
（二）汉字绝大多数为形声字，其形旁和字意有着直接的关系，是我们辨析字形的重要凭借。多识偏旁之义，是辨识汉字的一个简便方法。
（三）通过分析词语的结构，尤其是词语中并列对举的现象来分辨字形的方法。
（四）辨识字形的词语有相当一部分是成语，而许多成语都有其来源，了解成语的出处也可以帮助我们辨识字形。字形辨识题虽需要平时的辛勤积累，但如果辅之以一定的解题技巧，定会收事半功倍之效的。
（★）给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
⑴繁衍 ⑵一拍即 合 ⑶和xù ⑷齐心xié 力
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题的注音和书写都比较简单，一般不会出错，南京市中考的字音字形是不超出六本语文书范围的，所以学生只要好好复习课本内的字音字形即可，要注意的是字形，多读多写，不要写错别字。
【答案】(4分)⑴yǎn ⑵jí ⑶煦 ⑷协(每空1分)
【教学建议】字音字形题也是南京市中考的传统题型，平常加强书写。
【方法链接】使用错题本，养成积累的好习惯。
（★）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）初夏，花园里一片烂漫。大小的蝴蝶翩 然起舞，令人陶醉。
（2）社区组织亲子活动，孩子们稚嫩可爱的表演，让人忍俊不禁 。
（3）报上登出招募“青奥志愿者”的启shì 后，年轻人纷纷前往报名。
（4）老人们聚会时谈笑风shēnɡ ，说起家乡的美食，更是赞不绝口。
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题的注音较简单，一般不会出错，大部分学生都被后面两个易混字给难住了。南京市中考的字音字形是不超出六本语文书范围的，所以学生只要好好复习课本内的字音字形即可，要注意的是字形，多读多写，不要写错别字。
【答案】(4分)（1）piān （2）jīn （3）事 （4）生（每空1分）
【教学建议】字音字形题也是南京市中考的传统题型，和去年一样是填空题，平常加强书写。
【方法链接】使用错题本，养成积累的好习惯。
（★）下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）（2分）
A. 憧憬chōnɡ 参差cān 风雪载途zài? 相形见绌chù
B. 扉页fēi? 妖娆ráo 叱咤风云chà? 锲而不舍qiè
C. 追溯shù 馈赠kuì 锐不可当dānɡ 吹毛求疵chī
D. 璀璨càn 哺育bǔ? 惟妙惟肖xiào? 恪尽职守kè
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题考查学生的字音掌握情况，A选项中主要考查多音字“参”和“载”的运用，B选项主要考查“咤”的读音，这是学生易读错的字，C选项也是考查学生平时易读错的字“溯”和“疵”。
【答案】D
【教学建议】知道学生将易错字进行重点的积累和记忆，在做选择题时学会运用排除法。
（★）下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 烦躁 ?推崇? 心旷神怡 意想天开???
B. 踌躇 媲美 谈笑风声? 张皇失措
C. 狡黠? 阴霾? 广袤无垠 ??应接不暇
D. 和煦 缜密 人才倍出 眼花缭乱
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右。
【解析】本题考查地知识点并不是很难，主要考查了同音字的区别能力，如“意”和“异”，“声”和“生”等。
【答案】 C
【教学建议】在日常的教学中，老师可以将形近字进行分类记忆，形声字中声旁相同的，可以利用形旁进行区分，如“飘”和“漂”，同音字可以通过编故事的方法进行记忆，如干燥的夏日，我们需要经常洗澡才能消暑，否则脾气会变得暴躁哦！
第二节 成语的运用
【考纲要求】能正确理解和使用常用词语。
【解读】成语是经过锤炼的语言的精华，俗语是民间约定俗成、广泛流行且形象精炼的语句。成语与俗语本身都是合于规范的语言材料。然而，在实际运用中，有些人未能正确理解成语和俗语的意义和用法，从而导致会出现一些成语俗语误用的现象。中考中所考查的成语是我们常见而又容易误解其意义和用法的词语。
成语常见错误类型
二、成语类题目的常见五个错误类型解析
望文生义
成语的意蕴是约定成俗的，而且大多数都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。例：我们俩分别将近三年，想不到在这里萍水相逢。
【解析】“萍水相逢”的意思是不相识的人偶然相遇，该句在使用中，只断取了“相逢”的意思，却抛弃了“不相识的人”之义，这与句意是不一致的。
误用褒贬
因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。例：这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。
【解析】处心积虑指存心已久、费尽心机，从成语的感彩上判断，它是个贬义词，例句中把它用在“著作”的写作者身上，显然是贬义词褒用了。
对象不当
有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习时要善于记住典故，辨清对象。例：黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工。
【解析】“巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过天然，其适用的对象是人造的事物，这里的“石、雾、松”等都是自然界的事物，所以使用不正确。
重复使用
有些句子中使用的默写词语已经包含了成语的含义，如果再使用成语就会出现语意的重复啰嗦，所以需要我们认真审视成语的含义。例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
【解析】“忍俊不禁”是忍不住笑出声来，和后文的“扑哧一声笑出来”语意重复。
（五）不合情境
每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。例：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
【解析】安:安详,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。
二、中考常考成语
误用类型 经常误用的成语 例句
望文生义 侧目而视、差强人意、不孚众望、痛心疾首、文不加点 走进大厅，她爽朗一笑，引来众人侧目而视（形容畏惧而又愤恨）。
误用褒贬 始作俑者、有口皆碑、不刊之论、趋之若鹜、罄竹难书 这一期看来又得延期出版，来稿虽多，但都是不刊之论（褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。
对象不当 美轮美奂、相敬如宾、举案齐眉、期期艾艾、汗牛充栋 小商店百货齐全，琳琅满目，真可谓汗牛充栋（只用于形容书多）啊！
重复啰嗦 遍体鳞伤、意料之外、津津乐道 这部好电影，感人至深，大家谈论起来津津乐道（“谈论”与“乐道”重复）。
不合情境 望尘莫及、闪烁其词、一劳永逸、风姿卓越、墨守陈规 这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。（“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系）
（★★）下列句中加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A. 金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比；金牛湖波光粼粼，大小游船来来往往。
B.阳春三月，我们站在桃花岛高处眺望，绿树如烟，水光山色，令人心旷神怡。
C.今年春节联欢晚会一曲《时间去哪儿了》让观众听后，不由得触目伤怀。
D.同学们相约来到龙池湖畔，或玩滑板，或放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项“鳞次栉比栉”的含义是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，这里形容形容树木，所以错误。B选项“心旷神怡”的意思是心境开阔，精神愉快，此处使用正确。C选项“触目伤怀”的意思是看到某种情况而内心伤悲，此处是“听”，不正确。D选项“天伦之乐”中“天伦”的含义是：旧指父子、兄弟等亲属关系，现在泛指家庭的乐趣。
【答案】B
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
（★★）下列句中加点词语使用不正确的一项是( )（2分）
A．上个世纪焦裕禄的故事再次被搬上银幕，他的崇高精神在新的时代仍然有着非凡的意义，可谓历久弥新。
B．3月29日晚上8点半，“地球一小时”活动在很多城市开展，不少大楼的景观灯同时熄灭，戛然而止。
C．马航飞机失联事件牵动国人的心，有人用假护照登机的消息让事件变得更加扑朔迷离。
D．字是人的脸面，如果写字随心所欲，“龙飞凤舞”，有可能给人留下不好的印象。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项中“历久弥新”的含义是经过了很久的时间更新了。B项形容声音突然终止，此处形容得是景观灯，使用的对象不正确。C项指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D选项随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
【答案】B
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
（★★）下列句中加点成语使用不当的一项是（ ）（2分）
A．我国改革开放以来所取得的巨大成就，让世界各国经济界人士都叹为观止。
B．在语言文字运用上，春晚应该精益求精，向世界人民充分展示汉语言文字的魅力。
C．辩论会上，选手们唇枪舌剑，夸夸其谈，他们精彩的表现赢得了同学们阵阵掌声。
D．初中生活就要结束了，回忆相处的这三年，许多珍贵的瞬间仿佛历历在目。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项中“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。B选项中“精益求精”的意思是已经好了还要求更加好C选项中“夸夸其谈”是形容说话浮夸不切实际，这里是形容在辩论赛上表现优秀的选手，所以是贬义被褒用了。D选项中“历历在目”是指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
【答案】C
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
（★★）下列成语使用恰当的一项是：（ ）（3分）
A.最近，日本右翼分子的举动越来越嚣张，首相安倍参拜靖国神社，日本文部省也别出心裁地一再修改日本历史教科书，掩盖战争罪行。
B. 2014世界青少年奥林匹克运动会即将在南京举行，市委领导担心届时会形成济济一堂的人流场面，要求交通部门提前做好应对准备。
C. 2014年央视春晚，在现场数千观众和电视机前数亿观众见证下，时间使者——小彩旗曼妙地旋转了4个多小时，令人叹为观止。
D.莫言于2012年获得诺贝尔文学奖，他的著作《生死疲劳》是他长期文学积淀的总结，是处心积虑反复修改的成果。
【考点】词语的理解和运用。
【解析】A选项“别出心裁”是指想出的办法与众不同，是褒义词，此处运用不恰当。B选项中“济济一堂”是形容很多有才能的人聚集在一起，此句话想表述人多的含义，并不是特指人才。C选项中“叹为观止”的意思是赞美所见到的事物好到了极点。D选项中“处心积虑”的意思是蓄谋已久，是贬义词，这里主要是对莫言作品的肯定，所以使用错误。
【答案】C
【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。
第三节 标点符号
【考纲要求】正确使用常用的标点符号。
【解读】近几年的中考题中涉及到标点符号考题题型主要是选择题。一般会在试卷的前半部分中，以选择题的形式让学生判断标点符号使用正确与否。解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号。课标与教材对标点符号这一考点的相关要求是：了解标点符号的书写规则、用法及其位置。
一、常用标点符号的用法归纳
二、常见标点符号的用法解析和区别
（一）问号
问号使用情况 例句
1.选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。 例：是你去，还是我去？
2.连续问要在每一个分句的后面都用问号。 例：你的手表在哪买的？多少钱？
3.有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。 例：关于什么是智力，国外争论多年也没有定论。
4.疑问句主谓语倒置，问号放在句末。 例：应该付您多少钱，先生？
（二）分号与逗号并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。
例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。
顿号与逗号
1.并列短语间用逗号，并列词语间用顿号 例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事家喻户晓。
2.表约数的相邻整数之间不用顿号。 例：我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
3.若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。 例：我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。
（四）引号“说”字后面标点符号主要使用原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。
例： （1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。”
（2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。”
（3）“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。
1.若是完整的照录别人的话，末了的标点放在引号之内 例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。”
2.如果得部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。 例：（1）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。（2）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
（五）省略号的作用
表文中省略的部分；B、列举的省略；C表话语的断断续续；D、表话未说完。注意：省略号和“等”不能同时使用。
例：（1）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
（2）在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……
（3）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
（4）我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
（六）破折号
表解释说明；B、表示意思的递进C、表意思的转折或转换；D表语言的中断、延长。
注意：破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。
例：（1）亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山。
（2）每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
（3）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
（4）那个时候在无锡的人，我倒问过，可是—— “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
括号表示文中注释的部分。
例：（1）北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等（在总图上表现为钟的主体部分）。
（2）毛泽东同志说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”（《毛泽东选集》第五卷第297页）
（八）书名号和引号的区别
引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。
书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。
例：（1）他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。
（2）下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。
（3）突然飞来用法语演唱的《马赛曲》。
（4）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来。
注意：单引号（‘’）是语文双引号（“”）中的单引号,通常在别人的话中话里用到。 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。
（★★）下列句中标点符号使用不当的一项是( )(2分)
A．昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。
B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
C．对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。
D．古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。
【考点】正确使用常用的标点符号。
【解析】本题考查的知识点较简单，主要考查学生对常用标点符号的掌握情况，一般情况下学生不会出错。A选项中主要考查逗号和分号的区别，C选项主要考查破折号的用法，D选项主要查考的是引号和书名号的用法，三个选项中标点符号的使用都是正确的，只有B选项中顿号与“和”不能连用。
【答案】 B
【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。
（★★）下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A.这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热；使恬静的阳光变得飞溅；使困倦的世界变得亢奋。
B.“在水里游泳是多么痛快！”小鸭说：“让水淹没你的头，往水底一钻，多么痛快！”
C.在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会、或者节日，人们聚在一起，即兴歌唱。
D.端午一早，鸭蛋熟了，由孩子自己去去挑，鸭蛋有什么可挑的呢？有！挑淡青壳的。
【考点】正确使用常用的标点符号。
【解析】本题主要考查学生对常用标点符号的掌握情况，本题的语句都来自于课本，一般情况下学生不会出错。A选项主要考查分号的用法；B选项中主要考查“说”后面标点符号的使用情况，提示语在中间，“说”后面用逗号；C选项中顿号不能与“或者”连用，D选项主要查考的是问号的用法。
【答案】D
【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。
（★★）下列句中标点符号使用不当的一项是（ ）（2分）
A．“学习不仅需要有认真严谨的态度，”张老师说，“还需要有科学有效的方法。”
B．春节晚会邀请场内外观众通过微信、微博、手机客户端……等新媒体参与互动。
C．电视剧《来自星星的你》，自去年12月开播以来，在中国视频网站点击率持续上升。
D．莫言在采访中向我们详尽地讲述了他是如何一步步走上文学创作道路的。
【考点】正确使用常用的标点符号。
【解析】本题考查的知识点较简单，主要考查学生对常用标点符号的掌握情况，一般情况下学生不会出错。A选项中主要考查“说”后面标点符号的使用情况，提示语在中间，“说”后面用逗号；C选项主要考查书名号的用法，D选项主要查考的是问号中的特殊情况，三个选项中标点符号的使用都是正确的，只有B选项中省略号不能与“等”连用。
【答案】B
【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。
第四节 常考病句类型
【考纲要求】能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。
【解读】初中生需要掌握常见病句类型有七种，即搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明和不合逻辑。
在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得特别注意。而这些错误，我们可以通过找标志来识别。如果能够掌握几种快速识别病句的方法，在初中阶段的考试中就可以快速地解答病句类的题目。
一、常见的病句类型的归纳
二、快速识别病句的技巧
（一）留意句中的并列短语
句中有并列成分，应考虑语序是否得当，搭配是否恰当，并列词语有无从属或交叉关系。
1.留意并列词语语序有无不当或者有无包含的关系
例：（1）我们认真研究听取了大家的要求。（“听取”与“研究”换位）
（2）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（“出版物”包括“报刊”，“报刊”包括“杂志”）
2.留意并列词语与其他成分搭配有无不当
并列短语充当的句子成分 例句
主语 他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。（“革命品质”与“浮现”不搭配）
谓语 一举占领和歼灭敌人高地上留守的一个团。（“占领和歼灭”与“一个团”不搭配）
宾语 现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（“看到”与“乡音”不搭配）
修饰语 围绕“农民增收”这一问题，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。（“优质化”与“农户”不搭配）
3.留意并列词语可能造成歧义
??? 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。（“和”既作连词又可作介词）
特征 具体描述 常见语病 例子
关联词 成对
出现 搭配
不当 只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)
主语位置不当 由于技术水平低，这些产品的质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海高。（句子前后主语一致，关联词应放在主语后；前后主语不一致关联词放在主语前。）
单个
出现 关联词残缺 新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。（缺必要的关联词，在后各分句前加“而且”）
分句间关系 不合
逻辑 因为他很穷，所以他很优秀。（“穷”和“优秀”之间没有因果关系）
（二）留意句中关联词
（三）留意句中的介词和连词
1.当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在……中 、当……的时候、 在、 当、从” 等开头时，要检查句子是否缺主语。
例：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。（删去“在”“中”）
2.（1）介词“与”“和”“对”“对于”等在句中，考虑主客是否颠倒。
例：社会上各种各样的考试，对于一些商家已经成为一种谋取巨大利益的“副业”，因此便对其推波助澜，煽风点火，唯恐其不温不火。（在“商家”后加“来说”）
（2）如果句中有“关于”“对”“对于”考虑是否混淆了三个词的用法
例：3月17日六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事做了详细报道。（“关于”改为“对”）
（四）留意句中的两面词或否定词
两面词往往前后不照应，句中如果出现多个否定词往往否定不当。即出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等词，考虑是否存在一面与两面搭配不当的语病。.否定、多重否定加反问考虑语意是否明确
例 ：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大意义。（“能否”与“无疑”不搭配）
（五）留意句中的近义词看是否重复累赘?
1.句中出现“十分” “非常”“很” “过分”等副词，考虑有没有造成语义的重复。
2.句中前后两个词由于习惯说法常常会造成语义重复。
例：.参加这次探险活动前他已写下遗嘱。万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。（“万一”和“若”重复）
（六）留意代词?病句考题中出现代词，往往有指代不明的毛病
例.：今天老师又在班上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（“自己”指代不明）
（七）读句子显得特别别扭，要当心句式杂糅
例：有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担太重造成的。（“因为他们太在乎考试成绩”与“是心理负担太重造成的”两句杂糅）
（★★）下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A．“六一”节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀念童年。
B．深深眷恋家乡南京的朱先生，在网上听到歌曲《锦上南京》，留下了亲切美好的印象。
C．“寻找最美乡村教师”公益大型活动启动仪式在京举行，各界知名爱心人士出席仪式。
D．端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的节日礼盒，来满足消费者馈赠亲友的需求。
【考点】能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题。
【解析】本题考查地知识点较简单，主要考查学生对病句的掌握情况，学生通过找关键词、缩句等技巧来完成，一般情况下不会出错。
【答案】4.(3分)D
【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。
（★★）下列句中有语病的一项是（??? ）（3分）
A.“嫦娥二号”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅。
B.食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全。
C.在世人的广泛关注下，“山水合璧——黄公望与富春山居图特展”终于如期成功举办了。
D.为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。
【考点】能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题。
【解析】本题考查地知识点较简单，学生如果在平时做题时养成运用上文阐述的几种方法的习惯，看到B选项中的“是否”再去找对应就可以了，学生一般情况下不会出错。
【答案】4.（2分）B
【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。
（★★）下列句中有语病的一项是(??? )(3分)
A．南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。
B．世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。
C．在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。
D．各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。
【考点】能掌握简单的知识，并运用其解决语言实际问题。
【解析】本题考查地知识点难度并不大，学生看到D选项中的“防止……不再发生”这一常考的固定句式，就有了判断的依据。
【答案】5．(3分)D
【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。
第五节 仿写句子
【考纲要求】能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。
【解读】仿写改写续写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。
二、常见题型解析
句子的仿写、改写、续写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种：
(一)续写式
请仿照划线的句子，在横线上补上恰当的句子。?
让我怎样感谢你，我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；让我怎样感谢你， ， 。
(二)命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。
请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(三)嵌入式
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下文的横线处续写句子，要求：a.续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b.①②处的句式要与它前面画波浪的句式相同。c.③句要从正反两方面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？①________。 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？②________。综上所述，不难看出：③________。
注意：一般情况下，嵌入式的仿写句子也可以按照我们上述的方法进行，但是如果题目有具体的要求，还需要认真审题。
(四)开放式
1.不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。
如：以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。
2.只提供例句的形式，不限定仿写的内容。如写一段与下面句式相同的话。
在内蒙人民心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是民族友好的历史纪念塔。
总之，句子仿写是语言表达的一个重要方面，类型多样。
解题的具体过程：
三、考查内容解析
修辞手法的积累与运用
1．比喻
①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动变形的舞姿是火的生命张力的表达。
②暗喻例句：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。
2．拟人
例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
3．排比
例句①：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌。
例句②：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
4．对偶
最典型的就是对对子，例①梅花报春信 宏略振环宇(瑞雪兆丰年 雄气贯长空)；例②五千年辉煌文化喜添新页 九万里锦绣河山大展宏图
(二)语法知识的积累与运用
1．假设关系的复句
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；
2．并列关系的复句
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。
3．解说关系的复句
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
(三)表达方式的理解与运用
1．描写句
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
2．议论句
例句：贪婪是灵魂的蛀虫，侵蚀了多少善良的本性。
3．抒情句
例句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
再如：节日是中国的一道靓丽的风景线，每逢佳节倍思亲，请你根据例句为中秋节写一句抒情的话(句式不求一致)。
例句：清明节：雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。
解题方法指导
结构要统一。 （形似） 指仿句与例句的结构要一致。结构相同，理清句子结构特点。 如：人人需要关心，需要快乐，需要祝福。如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；
如果一颗星代表一份快乐，那我就送你一条银河。
修辞要相同。 （形似） 指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。 如：理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是一缕阳光，照亮迷茫的心灵。
字数要相等或大致相等。（形似） 仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。 如：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒。
4、内容要协调一致，前后呼应。（神似） 主要包含两层意思：一是仿句与例句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。 如：坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。
（★★）文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最合适的是（ ）（2分）
翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土， ，还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。
A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康
B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
D．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
【考点】句子的仿写和课内阅读
【解析】先分析上下句的结构，排除不相关选项B、D，对课本熟悉的同学很快就能选出正确答案。临近中考的复习不要忽视课本的阅读，平时，打好基本功也很重要。
【答案】C
【教学建议】平时老师引导学生可以分专题积累好词好句。
（★★）仿写句子，完成诗集的寄语。(2分)
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容：? ，有的灿烂盛开。
【考点】句子仿写
【解析】先分析上下句的结构，确定固定的句式“你能……有的……有的……”，再确定句意，所写的语句都是在描写第一句中的事物“婀娜隽永”和“巍峨挺拔”都是在描写“山的风采”，所以以此类推。
【答案】8．(2分)示例：有的澎湃激昂? 有的含苞待放(语意连贯，突出景物特征即可)
【教学建议】平时老师引导学生可以分专题积累好词好句。
第六节 简单的非连续性文本
【考纲要求】能对所提供的连续性和非连续性文本材料，进行信息筛选、整合与运用。
【解读】非连续性文本是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。而南京市的中考，近几年对非连续性文本的考查集中在对表格、漫画和图画的综合考查上。
一、简单的非连续性文本
二、表格类题目的阅读技巧
（一）考点点击
表格题以表格、项目、数据为载体，直观显现事物的本质属性，便于读者通过比较同中求异，异中求同，捕捉事物的特征。
本类题型具有以下特点：1．从思维角度看，考查学生对信息的筛选、提取的能力，对问题的分析、综合能力；2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。
（二）常考题型
1.根据表格所反映的情况，写出相关的结论；
2.根据表格反映的情况，提取出相关的信息；
3.概述表格中所反映的基本情况。
（三）解题指导
（1）读题干（表头），明确图表反映的内容是什么。
（2）读图表中的项目栏，明确横向和纵向说明的内容是什么。
（3）读图表中的数字，分析横向和纵向的数字变化，得出规律性的比较结果，同类归在一起。
（4）把握考题要求,简要归纳概括。
总之，解答看图表述题时一个完整的过程：仔细审题是前提，认真思考是关键，准确表述既是目的又是终结。只要掌握了解题技巧，进行一定的训练，重点抓好书面表达的准确性，就一定能做好表格分析题。?
注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。
图文转换类题目题型
（一）常考题型
1、描述画面内容；
2、理解内涵、写出寓意；
3、拟广告语；
4、拟标题。
（二）解题步骤
1、描述画面题
下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据这一会微，完成下列题目：
1、请用简洁的语言概括说明画面：
答案示例：北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；二是“Beijing 2008 Paralympics Games”字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。
2.揭示寓意题
根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意。
答案示例：
A、“C”“C”形象化的电话，推测其意是中国电信沟通人与人之间的关系；
B、“C”“C”两副牛角 ，联想到股市的牛，可代表中国电信上市的美好前景；
C、“C”“C”地球的图形或经纬线，可推测其意是中国电信走向世界；
漫画阅读
是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。中考题中考查的实际上是传统漫画。它往往从当前时事或生活事态中取材。
漫画的构成
（二）读漫画的步骤：
第一步：审读画面，观察画面的构成要素。
读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。
第二步：合理想象，丰富画面信息。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。
第三步：类比联想，探究画面寓意。类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程 。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三：
南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
线路名称 游览内容 发车地点 往返时间
石塘人家线 游古村落，赏竹海，体验怪坡 国展中心南门对面(可乘2路、17路等公交车前往 发车:9：00
返程:14：00
(每周六、周日)
世凹桃源线 亲历农事，种植桃树，观赏桃花
汤山线 参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程
溧水傅家边线 览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群落
高淳慢城线 游览“国际慢城”，漫步千亩竹海，体验慢生活
六合竹镇线 游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实
（★★★）六月的一个周六中午，外地游客思齐来到南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览南京城，并走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行程，并简要说明。(4分)
【考点】非连续性文本的阅读
【解析】从材料三的表格中，我们可以提取到南京市“美丽乡村旅游直通车”线路的游览时间、地点及游览内容等，结合材料一和材料二就可以得出答案。
【答案】(4分)示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一路领略浓郁的民国风情，到底站后游览中山陵。周日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”，漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车，听听地道的南京话
【教学建议】老师在日常的教学过程中，可以多联系实际生活，进行表格等非连续性文本的阅读。
（★★） 班级开展主题为“趣读《西游记》”的综合性学习活动，你也参与其中。
乙组同学的研究课题为“花果山探踪”。针对“花果山究竟身在何处”这一问题，小组成员搜集了以下材料：
［材料一］海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。此山乃十洲之祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成。真个好山！（摘自《西游记》）
［材料二］从历代史籍、方志对连云港云台山（花果山所在地）的记载看，一致指明其在海州东北的大海上。《水经注》云：“东北海中有洲，谓之郁洲。《山海经》所谓郁山在海中者也。”《中国古今地名大辞典》：“郁林山，亦名郁山，在江苏灌云县东北郁洲，旧在海中……今已连于大陆，名云台山。”《云台新志》：“康熙四十年，云台山与海州大陆渡口渐塞……至五十年，忽成陆地。”
［材料三］连云港花果山地图
(1)小明研究［材料三］的地图发现，连云港花果山的地理位置与原著［材料一］中“ ”一句有矛盾。（1分）
(2)乙组同学根据［材料二］的内容，解决了小明的疑惑。乙组同学是这样解释的： 。（2分）
【考点】非连续性文本的阅读
【解析】本题考查学生对图画的阅读能力，难度并不是很大，学生只需要将材料一和材料二中对云台山（原花果山）的描述和图片中花果山的位置相结合理解就可以得出答案。
【答案】（1）（1分）国近大海，海中有一座名山 (2)（2分） 旧时的云台山是在海中的，如今已经逐渐变成陆地，连接大陆了。（意思对即可，用原文回答也可）
【教学建议】老师在日常的教学过程中，可以多联系实际生活，进行表格等非连续性文本的阅读。
第七节 口语交际
【考纲要求】能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题；能根据要求简明、连贯、得体地表达。
【解读】口语交际这一知识点在近几年的南京市中考中一直是高频考点，一般每小题的分值在2-3分，这一知识点看似很简单，但是很多学生在没有梳理的情况下很容易失分。我们在教学的过程中，只要明确每一种题型的答题思路，学生就会很快掌握。
一、常考题型
（一）听话：言外之意
1.近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。
老师说话的言外之意是：批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。
口语交际要求——“四有”：
第一、言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境）
第二、言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）
第三、言之有序（语序合理）
第四、言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）
说话
1.婉转拒绝
?? 婉转拒绝，就是用温和婉转的语言，去表达拒绝之意。即：在对别人说“不”时，既要自己不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，与直接拒绝相比，它更容易被接受。因为它在更大程度上，顾全了被拒绝者的自尊。
拒绝常见的几种方式、技巧：
第一、先顺其意说，后说明不能应答的理由。
第二、换个说法，暗示对方，使对方知难而退。
第三、不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。
第四、拒绝对方的请求，但是给其提供替代方案。
例如：假如你正在读一本好书，这时一个同学走过来向你借阅，但你明天就要进行晨会演讲，需要在这本书上查找一些有用的资料，所以不能马上借给他。你该怎样拒绝他？
【示例】真的不巧，我明天就要进行晨会演讲，急需在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，如果你不是很急的话，明天早上我可以借给你。】
劝说阻止【以理服人 以情感人的态度诚恳 注意对象】
劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
例如：语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)
【示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后再看呢？】
3.代人传话【转述】
例如：读下面一段话，回答问题。
李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。
【示例：张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。】
代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：
第一，以谁的身份说话
第二，对谁说，怎么称呼
第三，谁要求受话人做什么事。
????
?4.安慰鼓励
例如：某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？
【示例：老师和同学们听说你病了，都很担心，我今天是代表全班来看望你，还把他们的“爱心”都带来了,希望你能安心养病，早日康复,我们等着你早日回到我们这个大家庭中。】
5.访问邀请
邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语。另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。
例如：长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本次活动的项目之一，为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：
【示例：我是长江中学的学生，我校准备开展 “魅力语文” 主题活动，希望您能来我校指导同学们编写课本剧，作专题报告，好吗？】
6.辩论赛
范例：信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
【正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。】
【反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。】
如何做好辩论
（1）言语是否流畅
（2）立场是否明确
（3）能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题
（4）叙述是否有层次性、条理性
（5）论证是否具有说服力
7.演讲类
主持人开场语、结束语；临别赠言
范例：班级将要举行“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你为主持人设计一段开场白。
【示例：同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。现在，让我们一同走进“我所了解的孔子和孟子”的活动……】
要求 注意事项
简明 指语言表达简洁、明白。 （1）表意不明确，产生歧义。
（2）用语重复啰嗦。
连贯
指前后句子意思连续贯通，没有阻碍。 （1）是否围绕统一的话题。
（3）是否言之有序。
（3）过渡衔接照应是否自然。
得体 根据说话的目的、对象、场合采用恰当的用语。 （1）注意场合。
（2）注意对象
（3）注意文明礼貌。
思维导图
（★★）关关编辑“小说延读”栏目，展开想像，续写了《最后一课》，你补充其中的一段对话。（4分）
我（小弗郎士）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前。
我说： （1）
他说： （2）
我说： （3）
他说： （4）
【考点】口语交际
【答案】示例：（1）韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。（2）谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！（3）您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。（4）对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。
【解析】注意前景提示，还要结合文章中心，从韩麦尔先生上完最后一节课的神态、动作来看，他心里一定是难过的，所以对话要从安慰韩麦尔先生接起，中心要围绕“爱国”来谈。
【教学建议】这一板块的知识点大多来源于书本涉及到的口语交际的专题，所以我们在教学的过程中还需要回归课本。
参加“南京小导游”活动，你搜集了以下材料，做了几件事。
材料一：南京“34路博爱线”是一条独具特色的公交观光线。它从中山码头出发，沿着“中山大道”行驶，直到中山陵。乘客可以观赏沿途的民国建筑和车厢内的民国老照片，领略浓郁的民国风情。34路公交车采用以天然气做动力的节能环保车型，还覆盖免费的4G网络。“博爱线”将民国风情与现代生活相结合，充分彰显了南京的城市精神。
材料二：年初，南京2路公交车采用普通话和南京话双语报站，引发了网友的热议。
嘟嘟：南京话属于北方方言，跟普通话接近，而且腔调有点土，用南京话报站，没必要。
小影：我觉得南京话不土，蛮好听的。但是用它报站，外地人听不懂，坐过了站怎么办?
材料三： 南京市“美丽乡村旅游直通车”线路图表
线路名称 游览内容 发车地点 往返时间
石塘人家线 游古村落，赏竹海，体验怪坡 国展中心南门对面(可乘2路、17路等公交车前往 发车:9：00
返程:14：00
(每周六、周日)
世凹桃源线 亲历农事，种植桃树，观赏桃花
汤山线 参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程
溧水傅家边线 览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群落
高淳慢城线 游览“国际慢城”，漫步千亩竹海，体验慢生活
六合竹镇线 游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实
（★）你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”，最适合作为开场白的一项是( )(2分)
A．乘客们，大家好!这是一条特色观光线，全车已覆盖了4G网络，大家可以免费使用。
B．各位乘客，欢迎乘坐34路公交车!本车用的是以天然气做动力的车型，绿色环保。
C各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”!让我们一起领略民国风情，感受南京城市精神。
D这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光线，各位乘客沿途可观赏民国建筑。
【考点】语言的理解和运用
【答案】(2分)C
【解析】这一题考查难度并不是很大，一般情况下学生不会出错，涉及到的知识点是在完成口语交际题目时，首先要有礼貌，其次就是语言要简洁明了，这就需要我们从所给的材料中概括主要信息。
【教学建议】这一板块的知识点大多来源于书本涉及到的口语交际的专题，所以我们在教学的过程中还需要回归课本。
（★★）邀请名家指导，商定讲座安排。
下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。（3分）
你：魏先生，您好！下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。
魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？
你： 。
魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！
【考点】语言的理解和运用
【答案】（3分）示例：谢谢您！那么下周五下午您有空吗？如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？
【解析】这一题考查的是口语交际中的邀请类，难度并不是很大，一般情况下学生不会出错，涉及到的知识点是在完成口语交际题目时，首先要有礼貌，其次就是语言要简洁明了，说清楚时间、地点和事件，然后进行询问。
【教学建议】这一板块的知识点大多来源于书本涉及到的口语交际的专题，所以我们在教学的过程中还需要回归课本。
（★★）新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。（2分）
你说：
【考点】语言的运用和理解
【解析】此题考查的是口语交际中的指路类，考查的是学生的读图能力和语言组织能力，学生在完成此类题型的时候需要将图片中涉及到的每一个元素都提炼出来，然后进行有顺序的组织。
【答案】5.（2分）示例：请向前（向北）直走（约100米），到十字路口，右拐（向东行约20米）就到了。（意对即可）
【教学建议】结合图文转换的题目进行讲解和练习，此类题型中需要注意提醒学生注意图片中的方向类词语和数字。
第八节 汉字的书写
【考纲要求】能够辨识、书写和欣赏汉字。
【解读】中考对于汉字的书写这一知识点的考查主要以书写的形式在试卷的前半部基础题中出现，一般分值在3分左右，除了可以正确、工整、美观地书写之外，还要求学生可以辨识和欣赏。
一、文字的演变
（一）汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字从产生到现在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一直按从鳘到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－楷书—草书－行书。
文字是人类认识世界的见证。早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你欣赏从古至今“马”字的不同写法，了解它的演变过程。
二、文字的特点
（一）甲骨文
甲骨文是殷商时代的文字，距今约有3000年的历史。
殷王朝统治者十分迷信，非常崇拜神，从国家大事到日常生活，都要事先占卜，问神以知吉凶。占卜的方法，先将龟甲或兽骨剖开，然后在背面凿出椭圆形的小槽或钻成小孔，再用火烧烤。甲骨片受热后自然在正面裂出各种条纹。史官便按照条纹的不同形状来判断吉凶祸福。这些记录就是甲骨文字，由于多是占卜的记录，就内容说叫“卜辞，贞卜文字”又由于用尖锐的东西刻的，又叫“契文”，又由于是在殷商的故都废墟发现的，又叫“殷墟文字”。
特点
（二）金文
金文是铸刻在青铜器上的文字。
金文一般指西周时期的文字。因古代人用钟鼎作为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里程碑。
特点
（三）大篆
大篆是对后来的小篆而言的。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳，秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以识别。大篆的真迹，一般认为是“石鼓文”。
特点
小篆
春秋战国时的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。
特点
（五）隶书
隶书是第二块里程碑——文字发展摆脱象形性。
隶书是汉代的主要通行书体。这样说来，隶书可分秦隶，汉隶两个发展阶段，又称古隶和今隶。隶书是小篆的辅助字体，因其书写简便快速，可以辅助篆书，也叫“左（佐）书”。汉隶是西汉200年间，处于演进过程中，基本上沿用秦隶，还没定型。西汉后期的简牍中的文字，才见到常有明显的“蚕头燕尾”特征的隶书，到了东汉，隶书才最后成熟。其明显特征就是横画中取一长笔，形成“蚕头燕尾”的特征了。
特点
（六）楷书
楷书，也叫“真书”或“正书”。楷书是由隶书演变而来的。兴于汉末，盛于魏晋南北朝。直到现在，仍是汉字的标准字体，已有近2000年的历史了。东汉，三国魏时的书法家钟繇的小楷《贺捷表》，虽还没有摆脱隶书笔意。但已是今天见到的最早的楷书了，是由隶向楷过渡的典型作品。东晋被称为“书圣”的王羲之的小楷作品《黄庭坚》《乐毅论》改变了钟繇变汉隶为楷书后仍存有隶意的笔法。凡钟书仍作波挑的地方都敛锋不发，从形体上完全自立了。至今仍采用他创造的字体，字形。
特点
草书
东汉以后，并分“章草”“今草”“狂草”三种。普遍地认为，晋代的王羲之是草书的集大成者，由于王羲之在书法史上的功绩，人们将他奉为“书圣”。唐中期出现了狂草，它的创始人可以算是张旭。其次是怀素和尚，他也是一个狂草书家。书法史上，将张旭和怀素称为“张颠怀狂”。
特点
（八）行书
介于今草和楷书之间的一种字体。
特点
三、汉字的书写
（一）正楷字
学习钢笔楷书，应首先掌握钢笔楷书的基本笔画。汉字的基本笔画由点、横、竖、撇、捺、钩、折、挑(或提)八笔组成。钢笔楷书的书写的笔画要求，主要给概括为三个字——写、挺、准。
1.写：
书写笔画是，是写，还是平拖平划，表现出来的效果是不同的。
2.挺：
就是将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画挺主要有两个因素：一是带有横或竖的笔画，笔画要平要直，不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有弧或弯的笔画不能出现折弯。应圆转自如，做到弯如弓。
3.写：
就是在写每一个笔画前要看清下笔的位置，这主要是指在临摹字帖的过程中，要看清字在方格内的位置。
（二）行楷字
在我们的学习和生活中，行楷字应用最广泛。它是介于楷字和草字之间的一种字体。打一个比方，楷字像人站立，草字像人奔跑，行楷字则是不紧不慢地行走。怎样才能写好行楷字呢？
1.多看
多看一些好的行楷字作品。从一定意义上说，用心观赏是写好字的基础。要多看，把字的笔画、字形牢记在心里。看得多了，不光提高了鉴赏力，也容易写好字。
2.多写
先把楷字写好。写好楷字是基础，要写得非常熟练，这就像脚跟站稳了才能迈步走一样。还要注意写规范、通行的行楷字。“龙飞凤舞”，随心所欲，不但难看，而且叫人猜不出是什么字，引起误会。
3.笔画的“连带”
注意笔画之间的连带。行楷字的一个显著特点就是笔画之间有细细的线条相连，这称为“游丝”。写出游丝的时候，笔底下要轻，还要自然，笔尖运行要有一定的跳跃。
4.笔画的“借代”
注意笔画的“借代”。行楷字多有借代现象，最典型的就是用点代替短横，用点代替撇和捺。借代没有什么固定的格式，只要认真练习，仔细揣摩，就不难掌握。
颜真卿是唐代与欧阳询、褚遂良和柳公权齐名的四大书法家之一，颜体书法在我国书法史上有着重要的地位。
颜体书法点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆，颜体书法对后世书法产生了深远的影响。
颜体楷书名作有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《大麻姑仙坛记》等，行书名作有《祭侄文稿》《刘中使帖》《裴将军诗》等。
名家名作
（一）颜真卿书法
结构：外紧内松
内外结构的字外紧内松，里面宽松，并向外面“撑”，外缘的笔画(尤其是竖)向外凸出，给人饱满、宽博的感觉。
笔画：横细竖粗
颜字横画很细，竖画很粗，有的竖画粗于横画好几倍。横画收笔处重按，非常突出；出钩时先收锋，而后上提出锋；捺笔也是先收后放。多数笔画起收要回锋，而且是圆的，棱角不分明，给人以敦厚、深藏的感觉；只有撇捺出笔是劲利的，而且是中锋出笔。多数字的主要一笔下笔很重，沉稳有力。
笔画：中粗气沉
与颜体楷书相比，起笔、转折和收笔都有简化倾向，信笔而成，不作停顿和回锋，显出文稿的特点和行书的特点。笔画中部粗于首尾，有力大气沉之势。
结构：雄浑饱满
其结构也有打破常规、趋于简化的倾向。许多字四面微凸(如第三列“蒲州”二字、第四列“开国”二字)，显得雄浑饱满；少数粗重的字笔画重叠(如“轻车都尉”的“车”字)，则显得茂密。
章法：多样变化
布局方面，字形大小、字距行距、墨色浅重，均变化无常，不死板。涂改、增添之处依然如故，尽显天然本色。全篇前后布局也有变化。首列数字稍工整，笔画粗重，字字独立，像是强压胸中怒火，又像酝酿书写情绪；自第三列开始，字渐草率，大小、斜正、字距、行距都有明显变化，渐渐进入悲愤情态；到文稿末尾，书写迅疾而极潦草，满腔悲愤如暴风骤雨倾泻无余。
（二）欣赏王羲之书法
王羲之，字逸少，东晋人。因官至右军将军，又称王右军。他是中国古代的一位杰出的书法家，被称为“书圣”。他的书法从总体上说，刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄，多种似乎矛盾的艺术特色都在这里汇合、交融，达到炉火纯青、尽善尽美的境界。
由于年代久远，难以认定王羲之有真迹流传下来，今天人们所看到的，都是后人摹写、勾填的，或者从石刻上拓(tà)下来的。墨迹摹本有《兰亭集序》《奉橘帖》《丧乱帖》等，刻本有小楷《乐毅论》《黄庭经》，行书集字《圣教序》《金刚经》，草书《十七帖》等。
笔画：多样连贯
全篇各种笔法兼备，各种笔画的起止、转换、顿挫都极其圆熟，各得其宜，各显神采。多数笔画以中锋运笔为主，显得遒劲、稳健，字中某一突出笔画尤其如此，如“群贤毕至”的“毕”的一竖，“少长咸集”的“少”的一撇。
我们还可以通过笔画的神奇变化，看出王羲之当时书写的精神状态。我们看“茂林修竹”的“茂”字，点画有轻有重，游丝连绵，行笔灵活连贯，像行云流水一样自然，堪称笔墨舞蹈。
结构：幻化多端
体式变化多端。《兰亭集序》里，字的笔画或疏或密，字形或大或小，甚至有许多横扁字、瘦高字，王羲之都顺着字的自然形态来书写，不像其他帖里那样严整、规矩。其中“之”“以”“也”“为”等字都有重复，但都有意或无意地变换了字的形态，绝无雷同。
章法：率意天然
书写时顺势而下，没有刻意追求工巧，字列之间或宽或窄，有些字列旁边有添字，还有多处涂改，在率意之中显出天然之美。篇中偶有笔画粗重的字，分外醒目，也有形体颇大的字，显得整中有变，又可以看出率意之中的精心。
丰富多彩的笔画和多姿多态的结体，造成满篇飞动的神采，如同创造了一个繁花似锦、春意盎然的百花园。这是王羲之创造力焕发的表现。
（★）请在田字格内用正楷字抄写下面的句子。（3分）
暮春三月，江南草长；杂花生树，群莺乱飞。
【考点】书写正楷字
【解析】今年将书写分去掉，改成直接的试题，对考生来说减少了失分的几率。在平时的学习中尽量写正楷字，先做到规范，再追求美观，并不是一朝一夕的事，要持之以恒。
【答案】(3分) 示例：
【教学建议】平时书写的过程中，老师需要对督促学生养成良好的书写习惯。
（★）请用正楷字把“手心的温暖来自心中的关怀”抄写在下面的田字格中。要求：规范、工整、美观，用简体字。（3分）
【考点】汉字的书写
【解析】此类题型主要是考查学生正的书写能力，近几年主要要求学生能够正确、工整、美观地书写正楷字。只要我们细心观察都能够做到正确书写，但是工整和美观则需要我们掌握正楷字的特点和书写要求才能够达到。
【答案】略
【教学建议】平时书写的过程中，老师需要对督促学生养成良好的书写习惯。
欣赏下面书法作品，回答相关问题。
（★★）把上面（甲）幅书法作品的三、四句用工整的简体楷书抄写在下面的方格中。（3分）
【考点】认识3500个常用字，其中会写3000个左右，同时考查学生对楷书的辨识能力。
【解析】本题考查的知识点较多，不仅考查学生对楷书的辨识能力，正楷字的书写情况，还考查了学生对古诗朗读规则的掌握情况。
【答案】（甲）野旷天低树，江清月近人。
【教学建议】平时的教学过程中，带领学生学习常用的繁体字。