2020-2021学年七年级语文部编版下册第1课《邓稼先》课件（40张PPT）

邓稼先
杨振宁
导入新课
1964年10月，在罗布泊的戈壁滩上，原子弹爆炸时的蘑菇云，让中国人挺直了腰杆，两年之后，第一颗氢弹又放出炫目的光彩，再次让炎黄子孙欢欣鼓舞，世界各国为之震惊。人们都知道，奥本海默是美国的“原子弹之父”，萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”，那么，中国的“‘两弹’元勋”是谁呢？请铭记这样一个大写的名字—邓稼先。
目标点击
1、勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。
2、理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。
3、把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。
走近作者
杨振宁，1922年出生于安徽合肥，理论物理学家。因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。1980年又获拉姆福德奖，继而于1986年获美国国家科学奖章，1993年获美国哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1999年获美国物理学会昂萨格奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
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（1）创作背景
本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇人物传记。1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁无限悲痛。为了缅怀好友，他以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。
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（2）关于“两弹一星”
“两弹一星”是指核弹（原子弹和氢弹）、导弹和人造地球卫星。1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。中国人就是从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。中国于1966年成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日，氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是目前世界上最快的。
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（3）关于邓稼先
邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。1945年，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所工作。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫作“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。这两种传记的写法都有一个重要特点，那就是内容必须真实，不能有过多的想象或者虚构的成分，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。
本文是“他传”，作者杨振宁和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。
字词积累
1.给下列划线字注音。
元勋（ ） 奠基（ ） 挚友（ ）
至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ）
选聘（ ） 无垠（ ）
殷红（ ） 彷徨（ ）
鲜为人知（ ） 锋芒毕露（ ）
xūn
diàn
zhì
xiè
cuì
pìn
yín
yān
huánɡ
xiǎn
lù
字词积累
2.根据拼音写汉字
jié（ ）然不同 chóu（ ）划
yùn（ ）育 妇rú（ ）皆知
马革ɡuǒ（ ）尸 家yù（ ）户晓
截
筹
孕
孺
裹
喻
字词积累
3.通晓词义，填对词语。
①( )值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
②( )很少有人知道。
③( )指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
④( )每家每户都知道。
⑤( )断然不一样，形容毫无共同之处。
⑥( )毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。
⑦( )兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
⑧（ ）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
可歌可泣
鲜为人知
锋芒毕露
家喻户晓
截然不同
当之无愧
鞠躬尽瘁，死而后已
马革裹尸
阅读发现
请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
请同学们把你认为比较精美的词语用小圆圈等标示出来。
整体感悟
课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。
整体感悟
第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
整体感悟
第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
合作探究
1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史??可否去掉？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
合作探究
第一部分从百年屈辱入手来写，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他，才更能显出其伟大之处来的。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强地站立起来。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。
合作探究
2、找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出领悟了怎样的结论??
奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露
邓稼先→真诚坦白→从不骄人
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”?
合作探究
3、第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？
这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，以此正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
合作探究
4、朗读并翻译《吊古战场文》，说说引用这段有什么作用？
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
合作探究
【译文】：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。
合作探究
各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”
合作探究
作用：
第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考。同时，作者用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。
合作探究
5、第五部分结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。
合作探究
6、 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
报效祖国
“两弹元勋”功勋卓著
鞠躬尽瘁、死而后已
没有私心
勇敢、公正无私
强烈的民族自尊心
无私奉献、责任心强
合作探究
邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
研读赏析
1、请同学们采用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，
研读赏析
A、我发现“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。
研读赏析
B、我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。?
研读赏析
C、我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。?
研读赏析
D、我发现“——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸”这一段写得特美妙。它的美妙在于这一段话作者直接发表自己的看法和认识，对邓稼先进行高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨、没有矛盾过，至死不渝，无怨无悔，他执著追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭。这样的人不多，“我们应为稼先庆幸”，他是我们永恒的骄傲。
研读赏析
2、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服从于感情表达的需要。课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。作者善用短句，使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，作者用了四个短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”四个例子，表现力强。
研读赏析
3、有人说，这是一篇至情文，何以见得？
至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，作者在第五部分写道：“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”“不知道稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
互动释疑
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍?
其一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。
其二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
其三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
总结存储
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
拓展延伸
请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。
【示例1】：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
拓展延伸
【示例2】：他，一个忠厚平实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。
板书设计
邓稼先
历史背景→杰出的历史性人物
生平经历和贡献→“两弹”元勋
气质品质→真诚坦白 朴实奉献
创造奇迹→自己制造 自豪骄傲
工作情况→身先士卒 不怕牺牲
赤子情怀→信念坚定 永恒价值
崇高的爱国情怀
伟大的人格魅力
结束语
邓稼先带给我们的有思考、有感动。让生命绽放一次灿烂，让思想散发一次光芒，让信念穿透一次时空，邓稼先做到了。在那个充满激情的年代，为了灵魂深处的希望，为了不受宰割的中国，邓稼先让生命喷发出绚烂激情。他对生活乃至人生永恒的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的心灵。虽然他已离我们远去，但他的精神会一直激励着我们，请大家牢记这位“鞠躬尽瘁，死而后已”，是我们“永恒的骄傲”的大漠英雄——邓稼先。
谢谢
合作