(共31张PPT)
黄河颂
光未然
同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。
激情导入
目标导航
1、感悟诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
3、激发学生热爱祖国的思想感情，提升文化品位和审美情趣。
作家档案
光未然（1913-2002），原名张光年，湖北光化人。诗人、文学评论家。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
助读资讯
冼星海（1905－1945），出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称，其作品中《黄河大合唱》最广为人知。1926年入北京大学音乐传习所，师从作曲家萧友梅和俄籍小提琴教授托诺夫
。1928年进上海国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动。1938年赴延安，后担任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年10月因劳累和营养不良，他的肺病日益严重。10月30日，冼星海病逝于莫斯科。
助读资讯
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
背景链接
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
字词积累
山巅（
）
澎湃（
）
狂澜（
）
浊流（
）
发源（
）
哺育（
）
一泻万丈（
）
劈（
）
九曲连环（
）
diān
pài
lán
zhuó
yuán
bǔ
xiè
pī
qū
字词积累
气魄：魄力；气势。
体魄：体格和精力。
巅：山顶。
澎湃：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
掀起：揭起，往上涌起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
哺育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
诗歌诵读
1、录音范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感，同时要融合国难当头的悲壮情怀。
诗歌诵读
2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：
（1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂
。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
品读诗歌
1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?
颂
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。
品读诗歌
3、诗歌的开篇运用了什么修辞手法?作用是什么?
呼告。直接称读者为“朋友”，使人备感亲切。
（呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，即对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。运用呼告手法，能増强抒情效果，引起读者强烈的感情共鸣。）
品读诗歌
4、在歌词部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？下面从那些角度写了黄河？
望
惊涛狂澜—特写
浊流连环—俯瞰
奔向黄海—纵观
劈成两半—横看
品读诗歌
5、在“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊，黄河！”以此把内容划为几个层次，主要内容各是什么？
分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
品读诗歌
6、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
问题探究
1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
诗人从黄河的自然特点、地理特征、在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气魄。
问题探究
自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；
地理特征：九曲连环、绵延万里；
对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
问题探究
2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
问题探究
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
问题探究
对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个拟人句，把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
4、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
问题探究
5．如何把握《黄河颂》语言上的特点？
这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
问题探究
6、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗?
本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
问题探究
7、做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。想一想示例是从哪些角度进行批注的。
示例一:“点出黄河是中华民族精神的象征。”这是从诗歌内容角度进行批注的。
示例二:“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。”这是从语言的角度进行批注的。
示例三:“转入颂”。直抒胸臆。”这是从内容、诗人感情的角度进行批注的
示例四:“啊!黄河!”反复出现，营造出种回环往复的韵律美。”这是从语言、诗歌节奏、表达技巧等角度进行批注的。
示例五:“结尾铿锵有力，庄严豪迈!”这是从语气、语言韵律角度进行批注的。
整体归纳
黄河颂
1、朗诵词：赞美黄河伟大坚强
2、歌词
主体：望黄河；
颂黄河
尾声：学习黄河精神
结
构
脉
络
诗人借赞美黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
文章主旨
整体归纳
写法研讨
(1)节奏鲜明，韵律和谐。
本诗音节洪亮，节奏鲜明，以短句为主，兼以长句，长短句结合，自由奔放且错落有致，朗读起来铿锵有力，准确地表达了诗人心中澎湃的激情。在用韵上，本诗隔两三句押韵，形成自然和谐的韵律。
(2)感情奔放，气势雄伟。
诗人以奔放的感情、雄伟的气势、昂扬的基调来直接抒情，风格豪迈，具有极强的号召力。例如，诗人三次以“啊!黄河!”这样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的感情，充满了雄浑豪迈之美。又如，诗人用“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”等系列极具气势的词语和句子，在读者面前展开了幅波澜壮阔的图画。
这首诗在写作上有什么特色？
写法研讨
(3)综合运用多种修辞手法。
诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神。例如，诗的开头和结尾都用了呼告的修辞手法来表达诗人对黄河的赞美;诗人反复运用“啊!黄河!”的句式来抒发热爱黄河、热爱祖国的感情;“啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，运用比喻的修辞手法，歌颂黄河像一道天然屏障保卫着中华民族。?
知识拓展
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
李白《将进酒》
“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。”
李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
王之涣《凉州词》
大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流。
王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
李白《行路难》
结束语
同学们，在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的中华儿女，维护了祖国的尊严。我们为民族自豪，我们为祖国骄傲。让我们以黄河为榜样，不忘初心，砥砺奋进，为中华民族的伟大复兴奉献出自己的力量。
感谢聆听
