二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 沪教版

三角形与四边形
【教学目标】
1、经历观察、讨论、交流，能认识和辨别三角形、四边形、多边形。
2、知道由三条线段围成的图形叫三角形，由四条线段围成的图形叫四边形，初步掌握三角形和四边形的特征。
3、知道长方形、正方形是特殊的四边形。
4、培养学生分类意识、空间观念、探究能力和初步的归纳能力。
【教学重点】认识和辨别三角形、四边形及多边形
【教学难点】培养学生空间观念、探究能力和初步的归纳能力。
【教学准备】剪刀、练习纸
【教学过程】
谈话引入、激发兴趣
1、问：小朋友们你们喜欢画画么？有没有见过用图形拼成的画，让我们一起来看看电脑老师是如何用图形来作画的。
2、问：谁能告诉老师在这幅画中有哪些图形是你已经认识的？这里还有一些小朋友用图形拼成的画，我们一起来欣赏一下。
新授
一）、观察、操作、讨论、交流，知道可以按图形边的条数把图形分类。
1、述：老师把其中一些图形画了下来，这么多图形有的我们已经认识，有的还不认识，不管是认识的还是不认识的，请你用仔细观察一下你认为哪些图形有相同的地方，请你按照统一的标准把它们放在一起分分类行吗？
2、问：先想想你准备怎样分？
预设：按形状来分、按边来分、按角来分……（教师根据学生汇报逐一板书）
3、分类 述：刚才我们小朋友说了那么多种分类的方法，那么就请大家先按边的数量来分一分。
汇总结果交流
二）、知道三角形是由三条线段围成的图形，并初步掌握三角形的特征。
1、（指三角形）问：
这一类是我们的老朋友了，相信大家都认识，什么图形？（板：书三角形）
2、你能用自己的话说说，怎样的图形叫三角形？
课件出示反例辨析：这些是不是三角形？为什么？
3、到底什么是三角形？（看书）54页
板书：由三条线段围成的图形叫三角形。
质疑：有什么不明白的地方？
什么叫“围成”？ （3条线段一定要首尾连接。）
述：三条线段首尾相连围成了一个三角形，这些线段就有了一个名称，叫“边”。而两条边所夹的部分就成为三角形的“角”。
问：谁能指出在这个三角形中剩下的边和角在哪里呢？
所以在一个三角形中有几条边，几个角呢？
小结：这三条边和三个角就是三角形的特点。（书：特点 三条边、三个角）
过：刚才我们已经知道了什么是三角形和三角形的特征，下面就来用手势做判断，并且说出不是的理由？
练习1 判断：下面图形是不是三角形？
1 2 3
小结：只有由三条线段围成的图形我们才叫做三角形。
三）、知识迁移、认识四边形，初步掌握四边形的特征。
1、问：猜猜看这些图形叫做什么图形？ （书：四边形）
述：在写四边形的时候要写汉字的四，不能写数字的4.
2、问：你能根据三角形的定义说说什么是四边形么？
板书：这些由四条线段围成的图形是四边形。
3、问：四边形有什么特征？（四条边，四个角）
揭题：这就是我们今天学习的新本领（书：三角形与四边形）
四）、类比、归纳，认识多边形，初步掌握多边形的特征。
1、这类图形叫什么？什么叫五边形？它有什么特征？
板书：由五条线段围成的图形叫五边形。
特征？（有五条边，五个角）
2、什么叫六边形？它有什么特征？（同桌互说）
3、什么叫八边形？它有什么特征？（指名）
4、通过刚才的学习，你发现了什么秘密吗？
小结: 由几条线段围成的图形就是几边形，几边形就有几条边和几个角。这些图形在数学上统称为多边形。
问：刚才我们是通过按边来分分成了这三类，认识了这些图形，想想如果按角的个数来分是不是也能得到这样的结果呢？
巩固练习
1、判断
(1)是三角形（ ）
（2）四边形就是长方形和正方形。（ ）
（3）是四边形。（ ）
（4） 是四边形。（ ）
2、写出下列图形的名称。（书P53）
3、一张长方形的纸，剪一刀能得到一个怎样的图形？
小组讨论 交流汇报
然后动手操作，看看和你想的是否一样。
最后小组交流，汇总结果。
四、小结
想想今天你学到了什么本领？