第5课 第二次工业革命 教案

滨州市沾化区第一实验学校集体备课教学案
年级：九年级 时间： 2019年11月6日 主备人：牟卉卉 使用人：
课 题 第5课第二次工业革命 课型 新授课 序号 10
教材分析 本节课是九年级下册的第5课，第二次工业革命使人类进入“电气时代”，与第一次工业革命对比学习，有助于更好地理解第二次工业革命的影响。
学情分析 学生学习历史知识有一定的基础，掌握了学习历史的方法，但是对史料的分析能力有待提高。
教学目标 知识与能力：通过对本课的学习,了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实,引导学生思考和探究第二次工业革命的影响,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。过程与方法：通过分析第二次工业革命的影响,进一步培养学生分析历史问题的能力;通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就,培养学生通过多种途径获取知识的能力;通过指导学生布置第二次工业革命的展馆并解说,培养学生的动手能力和表达能力。情感、态度、价值观：通过对本课的学习,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重难点 重点：电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。难点：第二次工业革命的影响。
课前准备 充分备教材、教材、了解课标要求，制作课件。
教学用具 多媒体
教学课时 1课时
教师活动 学生活动 二次备课
导入新课展示:上海世博会会徽、中国馆设问:大家知道这是什么标志吗 教师讲述:上海世博会会徽图案以汉字“世”为书法创意原形,并与数字“2010”巧妙组合,相得益彰,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。会徽图案从形象上看犹如一个三人合臂相拥,好似美满幸福、相携同乐的家庭,也可抽象为“你、我、他”的广义人类,对美好和谐的生活追求,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,突显出中国2010年上海世博会以人为本的积极追求。而中国馆展馆的建筑外观以“东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓”的构思主题,表达中国文化的精神与气质。19世纪70年代-20世纪初,欧美国家再一次兴起科技革新的浪潮,历史上称之为“第二次工业革命”。今天我们以第二次工业革命的成果为内容来策划一次博览会。活动一:确立博览会的主题、举办的时间和地点,以及设置的展馆。1.请同学们阅读第5课《第二次工业革命》,找到答案和依据。2.讨论得出结果。预设:博览会主题:人类迈入电气时代博览会地点:美国(德国)博览会时间:20世纪初展馆的设置:(1)电力技术部门:电力——新能源,　电灯——新照明工具,电话、电报——　新通讯工具(2)内燃机技术部门:新交通工具(3)新兴工业:化学工业和新材料活动二:各组布置自己的展馆、介绍展品。1.组长与组员商议,选定本组布置的展馆。2.组内一起商讨:确定展馆的名称、展品及陈列的先后顺序、每一展品介绍的重点(强调介绍新技术的发明者和国家),由组长记录下讨论的结果。3.由教师准备的资料箱里找回本组所需的图片,根据讨论结果布展。鼓励有创新,但一定要与解说的顺序相符。小组分工合作撰写解说词,并确定解说员。4.分组介绍自己展馆的相关展品,老师做适当点评和补充。活动三:合作与探究教师小结:电灯亮起来了,电话响起来了,汽车跑起来了,飞机飞起来了……第二次工业革命的开展,带来了巨大的影响。设问:请以小组为单位谈一谈自己小组负责收集的科技成就所带来的影响。展示:　　1870-1913年主要资本主义国家工业生产总值的比较英国法国美国德国1870年31.8%10%23.3%13.2%1913年14%6%35.8%15.7%　　设问:你从图表中能得到哪些历史信息 预设:美国、德国后来居上,成为世界第一、第二经济强国,英国、法国则落后了。主要资本主义国家经济实力发生了明显变化。设问:导致主要资本主义国家经济实力发生变化的主要原因是什么 从中得出怎样的结论 我们青年学生应该怎么做呢 科学技术是巨大的生产力;科学技术推动社会进步。 学生归纳：第二次工业革命的影响1.生产力:使人类社会进入“电气时代”。资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。2.生产关系:资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡,造成资本主义国家政治经济发展不平衡,激化了各国之间的矛盾,导致一战爆发。3.世界格局:东西方差距进一步拉大。4.社会生活:改善了生产和生活条件,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流,世界联系日益加强。生：作为新一代的青年人,我们更应该努力钻研科学知识,发现科学的奥秘,长大后为致力于科学研究,为国家的振兴作出自己的贡献。
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