人教七上生物1.2.2生物与环境组成生态系 课件（31张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教七上生物1.2.2生物与环境组成生态系 课件（31张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-18 15:41:14 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
第二节
生物与环境组成生态系统
同学们:
你们看看,这个水族箱里有些什么?
鱼、水藻、
植物、浮游生物、细菌、真菌
空气、石头、水、饵料
生物
环境
一.生物与环境是一个整体
(一)生态系统
在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体。
1、你能举一个生态系统的例子吗？
一片树林、一块农田、一片草原、一个池塘等
提示：池塘中有什么？
思考？
2、池塘生态系统中都有哪些成分呢？
池塘生态系统
生态系统的组成（一个池塘）
藻类
水草
小鱼
大鱼
虾米
细菌等
阳光、
空气、
水分等
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
吃与被吃
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
?
?
?
?
二.生态系统的组成
阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分
——
生物部分
生产者
分解者
消费者
你会分析生产者、消费者、分解者吗？
生产者
消费者
消费者
分解者
非生物部分
生产者与消费者的关系用图解表示？
三.食物链和食物网
生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成了食物链。
2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草
虫子
鸟
食物链写法：
1、必须从生产者开始
2、箭头指向消费者或更高级消费者
3、中途不能停下
你会分析写出食物链吗？（试试看）
草
兔
狐
鼠
猫头鹰
食草昆虫
吃虫的鸟
蜘蛛
青蛙
蛇
数一数，共有几条食物链？你学会连食物链了吗？连一连书22页的食物链图。
观察与思考
几条食物链？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？
图中的食物链有几条？写出最长的一条
食物链的写法：
（1）箭头指向捕食者
（2）开始于生产者，
结束于最高级的消费者
草
兔
鼠
食草昆虫
狐
猫头鹰
狐
蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
1、资料分析：
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？
人会中毒
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
五.生态平衡及生态系统的自动调节力
1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。
2、生态平衡现象说明了什么？
生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。
3、能否举一个例子来说明？
例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
可见，生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。
1.植物属于生态系统的什么成分？
3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？
池塘生态系统
2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？
生产者
消费者
分解者
非生物部分
4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？
龚自珍在《已亥杂诗》中写道：
“落红不是无情物，
化作春泥更护花。”
请你从生态学的角度
来谈一谈你的理解呢？
想一想
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
说的是什么生物现象？
捕食
柳叶
食物链的组成：生产者
+
消费者
这是否构成一条完整的食物链？为什么？
不是
1.它应放在什么地方？
2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？
水晶球样的生态系统
家庭摆设：
该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。
新课小结
谈一谈你的收获：
1、生态系统的概念
2、找生产者、消费者、分解者
3、找食物链
4、生态系统能保持平衡
5、生态系统有自动调节的能力
知识闯关
1、完善下面的概念图：
生态系统
包括
有
有
生物部分
非生物部分
生产者
消费者
分解者
阳光
空气
水
温度
练习
题
1
2
3
5
6
4
继续
练一练
1.下列生物中，
属于生产者的是（
）
A.兔子
B.
蘑菇
C.绿藻
D.
草履虫
C
返回
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（
）
羊吃草
B.
羊饮水
C.
蛇吃鼠
D.
狐吃兔
A
返回
3.
下列不属于生态系统的是(
)
A.一群野鸭
B.
一条河流
C.
一片森林
D.
一个池塘
A
返回
4.
下列符合生物学意义的食物链是（
）
A.大米
鼠
蛇
人
B.
阳光
青草
蛇
人
C.
青草
鼠
蛇
鹰
D.
营养物质
鼠
蛇
鹰
C
返回
5.
假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（
）
A.迅速上升
B.
缓慢上升
C.
保持相对稳定
D.
上升后又下降
D
返回
6.
“牧草
野鼠
蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（
）
A.鹰
B.
蛇
C.
野鼠
D.牧草
D
返回
巩固练习
1、下列属于生产者的是（
）
A蘑菇
B食虫鸟
C细菌
D草
2、人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦草原，其后果是（
）
A生物种类减少
B生物种类增多
C生物种类保持不变
D仍能保持生态平衡
3、下列食物链中正确的是（
）
A阳光→植物→兔→狼
B草→蛙→虫→蛇
C草→鼠→鹰
D草→狼→虎
D
A
C
2、分析题：
生物实验室中的水族箱里生活着水生植物，动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
可以看做一个生态系统。因为它里面有生物部分：生产者、消费者、分解者，同时又有非生物部分：阳光、空气、水。
提示：从生态系统的组成上分析
书写作业
1、在一定地域内，（
）与（
）所形成的统一整体叫（
）
2、生态系统中的物质和能量是沿着（
）和（
）流动的。
3、生态系统具有一定的（
）能力，但这种调节能力是（
），如果人为因素超过了这个（
），生态系统就会（
）。
第二节
生物与环境组成生态系统
同学们:
你们看看,这个水族箱里有些什么?
鱼、水藻、
植物、浮游生物、细菌、真菌
空气、石头、水、饵料
生物
环境
一.生物与环境是一个整体
(一)生态系统
在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体。
1、你能举一个生态系统的例子吗？
一片树林、一块农田、一片草原、一个池塘等
提示：池塘中有什么？
思考？
2、池塘生态系统中都有哪些成分呢？
池塘生态系统
生态系统的组成（一个池塘）
藻类
水草
小鱼
大鱼
虾米
细菌等
阳光、
空气、
水分等
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
吃与被吃
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
?
?
?
?
二.生态系统的组成
阳光、空气、水、
土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分
——
生物部分
生产者
分解者
消费者
你会分析生产者、消费者、分解者吗？
生产者
消费者
消费者
分解者
非生物部分
生产者与消费者的关系用图解表示？
三.食物链和食物网
生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成了食物链。
2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草
虫子
鸟
食物链写法：
1、必须从生产者开始
2、箭头指向消费者或更高级消费者
3、中途不能停下
你会分析写出食物链吗？（试试看）
草
兔
狐
鼠
猫头鹰
食草昆虫
吃虫的鸟
蜘蛛
青蛙
蛇
数一数，共有几条食物链？你学会连食物链了吗？连一连书22页的食物链图。
观察与思考
几条食物链？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？
图中的食物链有几条？写出最长的一条
食物链的写法：
（1）箭头指向捕食者
（2）开始于生产者，
结束于最高级的消费者
草
兔
鼠
食草昆虫
狐
猫头鹰
狐
蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
1、资料分析：
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？
人会中毒
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
五.生态平衡及生态系统的自动调节力
1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。
2、生态平衡现象说明了什么？
生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。
3、能否举一个例子来说明？
例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
可见，生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。
1.植物属于生态系统的什么成分？
3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？
池塘生态系统
2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？
生产者
消费者
分解者
非生物部分
4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？
龚自珍在《已亥杂诗》中写道：
“落红不是无情物，
化作春泥更护花。”
请你从生态学的角度
来谈一谈你的理解呢？
想一想
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
说的是什么生物现象？
捕食
柳叶
食物链的组成：生产者
+
消费者
这是否构成一条完整的食物链？为什么？
不是
1.它应放在什么地方？
2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？
水晶球样的生态系统
家庭摆设：
该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。
新课小结
谈一谈你的收获：
1、生态系统的概念
2、找生产者、消费者、分解者
3、找食物链
4、生态系统能保持平衡
5、生态系统有自动调节的能力
知识闯关
1、完善下面的概念图：
生态系统
包括
有
有
生物部分
非生物部分
生产者
消费者
分解者
阳光
空气
水
温度
练习
题
1
2
3
5
6
4
继续
练一练
1.下列生物中，
属于生产者的是（
）
A.兔子
B.
蘑菇
C.绿藻
D.
草履虫
C
返回
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（
）
羊吃草
B.
羊饮水
C.
蛇吃鼠
D.
狐吃兔
A
返回
3.
下列不属于生态系统的是(
)
A.一群野鸭
B.
一条河流
C.
一片森林
D.
一个池塘
A
返回
4.
下列符合生物学意义的食物链是（
）
A.大米
鼠
蛇
人
B.
阳光
青草
蛇
人
C.
青草
鼠
蛇
鹰
D.
营养物质
鼠
蛇
鹰
C
返回
5.
假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（
）
A.迅速上升
B.
缓慢上升
C.
保持相对稳定
D.
上升后又下降
D
返回
6.
“牧草
野鼠
蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（
）
A.鹰
B.
蛇
C.
野鼠
D.牧草
D
返回
巩固练习
1、下列属于生产者的是（
）
A蘑菇
B食虫鸟
C细菌
D草
2、人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦草原，其后果是（
）
A生物种类减少
B生物种类增多
C生物种类保持不变
D仍能保持生态平衡
3、下列食物链中正确的是（
）
A阳光→植物→兔→狼
B草→蛙→虫→蛇
C草→鼠→鹰
D草→狼→虎
D
A
C
2、分析题：
生物实验室中的水族箱里生活着水生植物，动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
可以看做一个生态系统。因为它里面有生物部分：生产者、消费者、分解者，同时又有非生物部分：阳光、空气、水。
提示：从生态系统的组成上分析
书写作业
1、在一定地域内，（
）与（
）所形成的统一整体叫（
）
2、生态系统中的物质和能量是沿着（
）和（
）流动的。
3、生态系统具有一定的（
）能力，但这种调节能力是（
），如果人为因素超过了这个（
），生态系统就会（
）。