浙教版语文第三册练习备课计划
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文档简介
练习2
教学目标：
了解秋天的景色。
能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
能仔细看图，辨别图中画错的地方。
能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。
初步学会形容词和名词的搭配。
能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
教学过程：
第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。
读题，明确题目的要求。
自由练读。
指名读词语，评议、正音。
第2题。
读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。
举例：（ ）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。
让学生口头回答。
书面填写。
校对，改错。
第3题。
让学生练习整理词语，连成句子。
分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。
第4题。
读题，明确要求。
自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。
指名朗读，评议、正音。
指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。
练习有感情地朗读。
第2课时
教学目标：
了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。
能联系实际回答问题。
教学过程：
第5题。
读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。
根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。
划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。
说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。
第六题。
问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。
指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。
写下来。
反馈、评议。
练习3
教学目标：
认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。
会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
能看图连贯地说一段话。
初步培养关心他人的品质。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标；
认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。
能借助图意拼出音节，写出词语。
会区别“向”“想”“像”3个音近字。
教学过程；
第1题。
出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。
让学生借助小写字母记住大写字母大书写。
将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。
背诵字母表。
第2题。
先让学生观察图画。
读拼音，注意读好轻声。
在括号里，按音节填写词语。
校对。
第三题。
结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。
指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。
书面填写。
第2课时
教学目标：
会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
2、能看图连贯地说一段话。
3、初步培养关心他人的品质。
教学过程；
第4题。把句子补充完整。
让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。
口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。
选择一个写下来。
学习第5题。
整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
指导一幅一幅地看图，说图意。
围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。
第6题。
夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。
练习4
教学目标：
能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。
会用音序查字法查字。
知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
能有感情地朗读《海妈妈的家》。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标：
能看大写字母写出小写字母。
会用音序查字法查字。
能照样子填上合适的量词。
教学过程：
第1题。写出小写字母。
背诵字母表。
看大写字母写出小写字母。
反馈、校对。
第2题。
复习音序查字典的方法。
一起查“优”字。
独立用音序查字法查出下面五个字。
反馈、校对。
第3题。
读题和例子，明确题意。
填上合适的词。
第2课时
教学目标：
按笔顺写好半包围结构的字。
有感情地朗读《海妈妈的歌》。
教学过程；
第4题。
说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。
讲评。
第5题。朗读诗歌。
划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。
理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。
指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。
先个别试读，再让全班照样子读。
第6题。
看图练习说话。
把图意连成一段话说一说。
学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。
练习5
教学目标：
会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。
会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。
能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
会用音序查字法查字典。
能比较指定的形近字。
会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
教学过程：
第1题。
比较上半部分的3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。
比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。
独立完成组词。
反馈、校对。
第2题。
复习音序查字法。
按音序查字法查字并填空。
校对。
第3题。
读题，明确题意。
独立完成练习。
读句子，看一看词语填得对不对。
说说你还知道哪些近义词。
例：迎—送 生—熟 收—放 早—晚 苦—甜
四、、第4题。
读题，明确题意。
独立完成练习。
校对。
读读句子。
第2课时
教学目标：
能划出不同类的词。
能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
教学过程：
第5题。
指名读题，说说题目的要求以及做法。
看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
做题。
说说为什么这么划。
第6题。
指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）
让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？
独立把句子补充完整。
第7题。
指名读图下的问题，搞清题意。
自由练说。
指名看图说话。
讲评。
练习6
教学目标：
能正确的书写左小右大、左大右小、左右相等得左右结构的字；正确的读写“实”“害”“坚”所组成的词语。
会把“把”字句改成“被”字句。
能看图写表示时间、地点、人物和事情的句子。
能独立阅读内容浅显的短文，理解主要内容，根据题示找出相应的段落。
会收听少年儿童广播《小喇叭》节目，听后能说说内容。
课时安排：1课时
教学过程：
一、第一题。
认识三组左右结构字的结构特点。
请学生分别举出几个例子。
按结构要求正确地书写。
反馈、评价。
第二题。
读一读，提出不懂的词语，讨论。
说说还能组什么词语。
学生抄写，写完后，评价优劣。
第3题。
指导好例句。让学生思考：“一阵大风”刮断了什么，一个“把”字是丝放到了“刮断”前面去了。这句话还可以这么说：丝被一阵大风刮断了。
照样子改写句子。
校对，评议。
第四题。
让学生自由读谚语。
引导学生理解字词。“不如物”
用自己的话说说谚语的意思。
在理解的基础上背诵。
第五题。
提示句子的要求。
学生看图自由练说。
清晨，太阳慢慢地从海面上升起来。
放学后，小红在田里拾稻穗。
学生看图写句子。
第六题。
学生自由读短文，想想该怎么回答问题。
指名回答。
第七题。
让学生说说你自己喜欢听的少年儿童节目。
听小喇叭录音节目，听后说说内容。
练习7
教学目标：
1、能按要求写同偏旁的字；能正确搭配词语；能对有关词语按事物进行分类。
2、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
学会按要求说话写话。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、、能按要求写同偏旁的字。
2、能正确搭配词语。
3、能对有关词语按事物进行分类。
4、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
教学过程：
第一题。
说说偏旁的名称
让学生按要求写，看谁写得多。
看一看，这些字与偏旁有什么关系。
第二题。把下面的词语分成四类写下来。
让学生读一读词语，想一想它们分别属于哪一类。
按题示把这些词语逐个地写在下面四类中。
让学生说说这些词语分别属于哪一类。
第三题。给句子加标点。
让学生看一看这是怎么样的一段对话。（问答式对话）
给每句话加上标点符号。
读对话，看看标点符号加得对不对。
同桌分角色朗读这段对话。
第四题。搭配词语。
让学生仿效例子口头答题，师生共同评议。
进行书面练习，让学生一边连词一边读读，想一想有没有这样的说法。
反馈、校对。
第2课时
教学目标：
初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
学会按要求说话写话。
教学过程：
第5题。说出句子中的错误。
让学生逐句读句子，想一想错在哪里，应该怎样改正。
教给改正的方法。
改正句子中的错误。
第六题。照样子填词，写句子。
指导读懂例句。
让学生口头说一说。
选一句写下来。
第七题。说说写写。
观察小白兔的外形，提醒学生按从头到脚的顺序来说。
让小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
说一说小白兔喜欢吃什么。
把前面说的连起来说一说，并写下来。
练习8
教学目标：
能区别多音字的读音，上下结构的字书写均匀。
能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；能看图用近义词造句。
能根据事物的特点分类。
能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
课时安排：3课时
第1课时
教学目标：
能区别多音字的读音。
上下结构的字书写均匀。
能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；
教学过程：
第一题。多音字。
让学生一组一组地读词语，比一比注拼音的字读音有什么不同。
说说每个词语的意思。
再读一读词语，体会多音字的不同读音，能据词定音。
二、第2题。写好上下结构的字。
认识上下结构的字的3种不同类型。
说说这些字中各属于哪一种类型。
按结构特点，认真写好上下结构的字。
三、第3题。
读一读，看看这些词语的形式有什么相同的地方。
理解一下每个词语的意思，把这些词语和有关词语搭配起来。如：静悄悄的黎明、暖烘烘的阳光。
自选两个各说一句话。
第2课时
教学目标：
能看图用近义词造句。
能根据事物的特点分类。
能看懂图意，根据图意排列顺序。
教学过程：
第4题。
读一读4个意思相近的词。
看图用这几个词语各说一句话。
写下来，注意把句子写完整。
第5题。
先给事物归类。
看图照样子写句子。
反馈、评议。
第6题。看图说话。
看懂几幅图的意思。
根据图的意思重新排列图的顺序。先独立排，再校对。
把几幅图的意思连起来说一说。
第3课时
教学目标：
能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
教学过程：
学生自查，哪几项做得好，哪几项做得不够好或没有做到。
二、同学之间互相评一评，讲一讲谁做得最好。
三、师总结，对于学生做的好的方面给予表扬、鼓励，对于做得不太好的地方予以指出，并提出希望。
教学目标：
了解秋天的景色。
能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
能仔细看图，辨别图中画错的地方。
能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。
初步学会形容词和名词的搭配。
能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
教学过程：
第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。
读题，明确题目的要求。
自由练读。
指名读词语，评议、正音。
第2题。
读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。
举例：（ ）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。
让学生口头回答。
书面填写。
校对，改错。
第3题。
让学生练习整理词语，连成句子。
分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。
第4题。
读题，明确要求。
自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。
指名朗读，评议、正音。
指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。
练习有感情地朗读。
第2课时
教学目标：
了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。
能联系实际回答问题。
教学过程：
第5题。
读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。
根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。
划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。
说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。
第六题。
问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。
指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。
写下来。
反馈、评议。
练习3
教学目标：
认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。
会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
能看图连贯地说一段话。
初步培养关心他人的品质。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标；
认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。
能借助图意拼出音节，写出词语。
会区别“向”“想”“像”3个音近字。
教学过程；
第1题。
出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。
让学生借助小写字母记住大写字母大书写。
将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。
背诵字母表。
第2题。
先让学生观察图画。
读拼音，注意读好轻声。
在括号里，按音节填写词语。
校对。
第三题。
结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。
指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。
书面填写。
第2课时
教学目标：
会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
2、能看图连贯地说一段话。
3、初步培养关心他人的品质。
教学过程；
第4题。把句子补充完整。
让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。
口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。
选择一个写下来。
学习第5题。
整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
指导一幅一幅地看图，说图意。
围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。
第6题。
夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。
练习4
教学目标：
能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。
会用音序查字法查字。
知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
能有感情地朗读《海妈妈的家》。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标：
能看大写字母写出小写字母。
会用音序查字法查字。
能照样子填上合适的量词。
教学过程：
第1题。写出小写字母。
背诵字母表。
看大写字母写出小写字母。
反馈、校对。
第2题。
复习音序查字典的方法。
一起查“优”字。
独立用音序查字法查出下面五个字。
反馈、校对。
第3题。
读题和例子，明确题意。
填上合适的词。
第2课时
教学目标：
按笔顺写好半包围结构的字。
有感情地朗读《海妈妈的歌》。
教学过程；
第4题。
说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。
讲评。
第5题。朗读诗歌。
划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。
理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。
指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。
先个别试读，再让全班照样子读。
第6题。
看图练习说话。
把图意连成一段话说一说。
学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。
练习5
教学目标：
会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。
会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。
能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
会用音序查字法查字典。
能比较指定的形近字。
会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
教学过程：
第1题。
比较上半部分的3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。
比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。
独立完成组词。
反馈、校对。
第2题。
复习音序查字法。
按音序查字法查字并填空。
校对。
第3题。
读题，明确题意。
独立完成练习。
读句子，看一看词语填得对不对。
说说你还知道哪些近义词。
例：迎—送 生—熟 收—放 早—晚 苦—甜
四、、第4题。
读题，明确题意。
独立完成练习。
校对。
读读句子。
第2课时
教学目标：
能划出不同类的词。
能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
教学过程：
第5题。
指名读题，说说题目的要求以及做法。
看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
做题。
说说为什么这么划。
第6题。
指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）
让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？
独立把句子补充完整。
第7题。
指名读图下的问题，搞清题意。
自由练说。
指名看图说话。
讲评。
练习6
教学目标：
能正确的书写左小右大、左大右小、左右相等得左右结构的字；正确的读写“实”“害”“坚”所组成的词语。
会把“把”字句改成“被”字句。
能看图写表示时间、地点、人物和事情的句子。
能独立阅读内容浅显的短文，理解主要内容，根据题示找出相应的段落。
会收听少年儿童广播《小喇叭》节目，听后能说说内容。
课时安排：1课时
教学过程：
一、第一题。
认识三组左右结构字的结构特点。
请学生分别举出几个例子。
按结构要求正确地书写。
反馈、评价。
第二题。
读一读，提出不懂的词语，讨论。
说说还能组什么词语。
学生抄写，写完后，评价优劣。
第3题。
指导好例句。让学生思考：“一阵大风”刮断了什么，一个“把”字是丝放到了“刮断”前面去了。这句话还可以这么说：丝被一阵大风刮断了。
照样子改写句子。
校对，评议。
第四题。
让学生自由读谚语。
引导学生理解字词。“不如物”
用自己的话说说谚语的意思。
在理解的基础上背诵。
第五题。
提示句子的要求。
学生看图自由练说。
清晨，太阳慢慢地从海面上升起来。
放学后，小红在田里拾稻穗。
学生看图写句子。
第六题。
学生自由读短文，想想该怎么回答问题。
指名回答。
第七题。
让学生说说你自己喜欢听的少年儿童节目。
听小喇叭录音节目，听后说说内容。
练习7
教学目标：
1、能按要求写同偏旁的字；能正确搭配词语；能对有关词语按事物进行分类。
2、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
学会按要求说话写话。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、、能按要求写同偏旁的字。
2、能正确搭配词语。
3、能对有关词语按事物进行分类。
4、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
教学过程：
第一题。
说说偏旁的名称
让学生按要求写，看谁写得多。
看一看，这些字与偏旁有什么关系。
第二题。把下面的词语分成四类写下来。
让学生读一读词语，想一想它们分别属于哪一类。
按题示把这些词语逐个地写在下面四类中。
让学生说说这些词语分别属于哪一类。
第三题。给句子加标点。
让学生看一看这是怎么样的一段对话。（问答式对话）
给每句话加上标点符号。
读对话，看看标点符号加得对不对。
同桌分角色朗读这段对话。
第四题。搭配词语。
让学生仿效例子口头答题，师生共同评议。
进行书面练习，让学生一边连词一边读读，想一想有没有这样的说法。
反馈、校对。
第2课时
教学目标：
初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
学会按要求说话写话。
教学过程：
第5题。说出句子中的错误。
让学生逐句读句子，想一想错在哪里，应该怎样改正。
教给改正的方法。
改正句子中的错误。
第六题。照样子填词，写句子。
指导读懂例句。
让学生口头说一说。
选一句写下来。
第七题。说说写写。
观察小白兔的外形，提醒学生按从头到脚的顺序来说。
让小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
说一说小白兔喜欢吃什么。
把前面说的连起来说一说，并写下来。
练习8
教学目标：
能区别多音字的读音，上下结构的字书写均匀。
能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；能看图用近义词造句。
能根据事物的特点分类。
能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
课时安排：3课时
第1课时
教学目标：
能区别多音字的读音。
上下结构的字书写均匀。
能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；
教学过程：
第一题。多音字。
让学生一组一组地读词语，比一比注拼音的字读音有什么不同。
说说每个词语的意思。
再读一读词语，体会多音字的不同读音，能据词定音。
二、第2题。写好上下结构的字。
认识上下结构的字的3种不同类型。
说说这些字中各属于哪一种类型。
按结构特点，认真写好上下结构的字。
三、第3题。
读一读，看看这些词语的形式有什么相同的地方。
理解一下每个词语的意思，把这些词语和有关词语搭配起来。如：静悄悄的黎明、暖烘烘的阳光。
自选两个各说一句话。
第2课时
教学目标：
能看图用近义词造句。
能根据事物的特点分类。
能看懂图意，根据图意排列顺序。
教学过程：
第4题。
读一读4个意思相近的词。
看图用这几个词语各说一句话。
写下来，注意把句子写完整。
第5题。
先给事物归类。
看图照样子写句子。
反馈、评议。
第6题。看图说话。
看懂几幅图的意思。
根据图的意思重新排列图的顺序。先独立排，再校对。
把几幅图的意思连起来说一说。
第3课时
教学目标：
能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
教学过程：
学生自查，哪几项做得好，哪几项做得不够好或没有做到。
二、同学之间互相评一评，讲一讲谁做得最好。
三、师总结，对于学生做的好的方面给予表扬、鼓励，对于做得不太好的地方予以指出，并提出希望。
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