第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 教案

学科
历史
年级
八下
授课日期
课题
新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立
课时
1
课型
新授课
主设计
其他
课标
分析
一、课标摘录：
了解“一五计划”。了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治。
二、课标分解：
1.学生学什么？
“一五计划”是指第一个五年计划，了解“一五计划”是指国家实施第一个五年计划的背景，内容，结果和影响。了解人民代表大会制度和政治协商制度是指人民代表大会制度的确立和多党合作和政治协商制度的内容和表现。
学到什么程度？
阅读教材内容并结合材料，能够说出“一五计划”的背景、原因和“一五计划”期间国家开展的大型工业项目等史实。知道中国特色社会主义的民主政治是指阅读教材和材料，说出人民代表大会制度的内容和优越性。
学习
目标
1.阅读教材并结合材料，分析归纳一五计划实施的背景。
2.阅读教材，说出第一个五年计划实施的目的，基本任务，建设成就和历史意义。
3.自主学习，准确说出《中华人民共和国宪法》和第一届人民代表大会的相关史实。
教学的过程
教学板块（注明各板块解决的目标序号及所用时间）
设计意图
第一板块 动机激发（3分钟）（前备知识、创设情景导入、呈现目标）
前备知识
教师提问前三课的相关知识，通过土地改革的历史意义中的一条“为新中国的工业化准备了条件”引入本课知识。
创设情景导入
2021年3月5日，第十三届全国人民代表大会在北京召开。那么人民代表大会最早是什么时候出现的呢，我们今天学习完之后就能够充分理解了。
呈现目标
1.阅读教材并结合材料，分析归纳一五计划实施的背景。
2.阅读教材，说出第一个五年计划实施的目的，基本任务，建设成就和历史意义。
3.自主学习，准确说出《中华人民共和国宪法》和第一届人民代表大会的相关史实。
设计悬念导入新课，引发学生学习兴趣，激发学生的求知欲
明确学习目标
第二板块：自主尝试、合作交流 （目标1、2、3）（ 25分钟）
一、自学尝试1（提出问题、自学探究、尝试解决）
提出问题
阅读教材第18页内容并结合所出示的材料，回答问题。
归纳出我们国家进行第一个五年计划的背景。
学生活动：学生自主阅读教材第18页内容，根据学习目标和小标题在教材上圈画答案，并做好标注
教师活动：提问和巡视，了解学情。
合作交流1（确定问题、生生展示合作、师生合作、再次尝试练习、反馈纠正）
确定问题
结合巡视学生完成情况有目标进行提问，检测课本基本知识梳理情况
生1（C等级）：预设问题 归纳出我国进行一五计划的背景是什么？（提问几个C等级学生了解自学情况；若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2. 生生展示合作
根据预设问题，归纳一五计划的背景，自学回答的不准确，通过再次引导学生观看《1952年主要产品产量简表》，看增加的百分率。也可以思考书上19页材料研读毛泽东所说的话。若学生回答的不好，需要进一步生生合作。
通过同桌或着先后桌进行讨论，分析《1952年主要产品产量简表》带来的变化。形容出变化就是一五计划的背景。
3.师生合作：预设学生对于上述几个问题合作之后基本能答出来，步步引导学生观看《1952年主要产品产量简表》，得出新中国国民经济得到根本好转，但是也要知道中国的工业水平仍然在世界上是比较落后的。
自学尝试2（提出问题、自学探究、尝试解决）
阅读教材19-20页，回答下列问题。
1.一五计划的时间。
2.一五计划的基本任务。
3.一五计划的建设成就。
4.重工业设施为什么都分布在东北地区？
学生自学，给足学生阅读教材的时间，在书上相应位置划下来。
合作交流2（确定问题、生生展示合作、师生合作）
确定问题
结合巡视学生完成情况有目标进行提问：
生1（C等级）：预设问题，重工业地区为什么都分布在东北地区？（若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：结合所学内容分析为什么重工业都在东北地区。
（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，预测学生表格列举不太规范，此时要进行生生合作。）
……
生生展示合作
同桌前后观看地图，进行讨论。要结合东北地区的历史发展来回答这一问题。
3师生合作：教师提问C等级学生，若不能正确回答。步步引导日本在占领东北三省期间为了掠夺我国资源修建了基础设施，使东北地区有了一定的工业发展基础。
自主尝试3（提出问题、自学探究、尝试解决）
提出问题：阅读教材20-21页内容，回答下列问题。
第一次全国人民代表大会的主要内容。
《中华人民共和国宪法》的性质和新的政治制度。
人民代表大会召开的意义。
学生活动：学生自主阅读教材第21-22页内容，根据学习目标和小标题在教材上圈画答案，并做好标注
教师活动：提问和巡视，了解学情。
由于内容在书上比较明显的位置，不需要进行生生合作和师生合作。只需要提醒内容在书上相应的位置。
围绕目标 培养学生独立认真阅读教材的能力和解读材料的能力，找出基本史实
精准掌握学生自学情况
培养学生合作分析材料，找出材料关键信息的能力
培养学生合作能力，从理解角度快速识记能力
引导学生进行深度思考。
第三板块：小结反思（ 2分钟）
培养学生归纳总结的能力。
第四板块：检测迁移（ ≥10分钟）
《百练百胜》第4课内容
巩固基础知识，强化运用所学知识解决问题的能力
年级学科
组长签字：
审核意见：
审查签字：