第7课 伟大的历史转折 教案

学科
历史
年级
八下
授课日期
课题
伟大的历史转折
课时
1
课型
新授课
主设计
其他
课标
分析
课标摘录：
了解中国共产党十一届三中全会,认识邓小平对改革开放所起的重要作用
二、课标分解：
1.学生学什么？
了解中国共产党第十一届三中全会是指十一届三中全会召开的背景，内容和所产生的影响。认识邓小平对改革开放所起的重要作用是指十一届三中全会在改革开放中所处的地位。
学到什么程度？
学生能够依据教材和材料说出十一届三中全会召开的背景，内容和影响。认识邓小平对改革开放所起的重要作用是能够说出十一届三中全会在改革开放中的地位。
学习
目标
1 阅读教材内容并结合材料，说出十一届三中全会的历史背景。
2 阅读并分析材料，归纳分析十一届三中全会内容和意义。
3 阅读材料，列举出三次历史性巨变的内容和相关人物。
教学的过程
教学板块（注明各板块解决的目标序号及所用时间）
设计意图
第一板块 动机激发（3分钟）（前备知识、创设情景导入、呈现目标）
前备知识
教师提问第六课的相关知识，通过我国在社会主义探索时期的失误和成就来引入本课知识。
创设情景导入
2018年12月18日，在北京召开了庆祝改革开放四十周年大会。习近平在庆祝改革开放40周年大会上指出：“建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。”改革开放是如何启航的？我们一起进入伟大的历史转折这一节课。
呈现目标
1 阅读教材内容并结合材料，说出十一届三中全会的历史背景。
2 阅读并分析材料，归纳分析十一届三中全会内容和意义。
3 阅读材料，列举出三次历史性巨变的内容和相关人物。
设计悬念导入新课，引发学生学习兴趣，激发学生的求知欲学习目标
明确学习目标
第二板块：自主尝试、合作交流 （目标1、2、3）（ 25分钟）
一、自学尝试1（提出问题、自学探究、尝试解决）
提出问题
材料一 1977年2月7日，以《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》社论名义发表的《学好文件抓住纲》，公开提出了“两个凡是”。即“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。在1977年3月召开的中央工作会议上，华国锋在讲话中继续沿用了“无产阶级专政下继续革命的理论”，强调要巩固和发展所谓“‘文化大革命’的胜利果实”。
根据材料，回答下列问题。
1.“文革”结束后，人们迫切要求平凡冤假错案，纠正“文化大革命”的错误，结合上述材料分析，这个愿望能够在短期内实现吗？为什么？
结合材料和所学知识分析，“两个凡是”的实质是什么？继续推行这一思想会有什么危害？
学生活动：学生自主阅读材料，根据学习目标和小标题思考这问题。
教师活动：提问和巡视，了解学情。
合作交流1（确定问题、生生展示合作、师生合作）
1确定问题：
结合巡视学生完成情况有目标进行提问，检测阅读材料的情况
生1（C等级）：预设问题 人们的愿望能否实现？“两个凡是”的实质是什么？继续推行有什么样的危害？（提问几个C等级学生了解自学情况；若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2展示生生合作：
根据预设问题，学生回答不太准确。通过让学生同桌讨论，并结合课本34页的内容再次回答这个问题。如果回答的不好，需要进行师生合作。
3师生合作：
老师带领学生进行对材料的分析，并结合教材给学生讲解当时的社会大背景，让学生总结出问题的答案。
自主尝试2（提出问题、自学探究、尝试解决）
提出问题：
材料一 （十一届三中全会）坚决批判了“两个凡是”的错误方针，充分肯定了必须完整、准确地掌握毛泽东思想的科学体系，高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。
-------《中国共产党历史》
材料二 全会（十一届三中全会）认为，适应国内外形式的发展，及时地、果断地把党和国家的工作的着重点转移到经济建设上来，反映了历史的要求和人民群众的愿望，代表了人民的根本利益。全会做出的工作中心转移的新战略，抛弃了以“阶级斗争为纲”这个“左”倾错误方针。
------何沁《中华人民共和国史》
材料三 实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛、深刻的革命……在自力更生的基础上积极发展同世界各国平等互利的经济合作，努力采用世界先进技术和先进设备，并大力加强实现现代化所必需的科学和教育工作。
------中共十一届三中全会公报
材料四 为了加强党的领导机构，全会（十一届三中全会）增选陈云为中央委员会副主席……在这次会议上，虽然华国锋仍担任党中央主席，但就确定党的指导思想，决定改革开放的重大方针政策来说，邓小平实际上已经成为党中央领导集体的核心。
------《中共党史简明教程》
阅读材料，分析出十一届三中全会的只要内容。
学生活动：学生自主阅读材料，根据学习目标和小标题思考这问题。
教师活动：提问和巡视，了解学情。
四、合作交流2（确定问题、生生展示合作、师生合作）
确定问题：
结合巡视学生完成情况有目标进行提问，检测阅读材料的情况
生1（C等级）：预设问题 依据四则材料，得出十一届三中全会的主要内容。（提问几个C等级学生了解自学情况；若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2展示生生合作：
根据预设问题，学生回答不太准确。通过让学生同桌讨论，并结合课本35-36页的内容再次回答这个问题。依据教材内容并结合材料来回答，如果回答的不好，需要进行师生合作。
3师生合作
老师带领学生对材料进行分析，并结合教材给学生解读每个材料的侧重点，最终总结出十一届三中全会的内容。
五、自学尝试3（提出问题、自学探究、尝试解决）
提出问题：阅读教材36-37页，总结拨乱反正的工作
学生活动：学生自主阅读课本，根据学习目标和小标题思考这问题。
教师活动：提问和巡视，了解学情。
由于内容过于简单，不需要进行生生合作和师生合作。
六、自学尝试4（提出问题、自学探究、尝试解决）
20世纪，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，三次巨变依次发生于20世纪的前期、中期和后期，三次巨变产生了三位站在时代前列的伟大人物。请完成表格。
老师出示表格，学生结合所学知识，完善表格中需要填写的内容。
七、合作交流3（确定问题、生生展示合作、师生合作）
1确定问题：
结合巡视学生完成情况有目标进行提问，检测阅读材料的情况
生1（C等级）：预设问题 填写其中几个表格的内容（提问几个C等级学生了解自学情况；若回答不正确，转而提问B等级学生）
生2（B等级）：（若回答正确，代表2/3同学掌握；若回答不正确，代表有2/3学生未掌握，此时要进行生生合作）
……
2展示生生合作：
根据预设问题，学生回答不太准确。通过让学生同桌讨论，并努力思考以往所学的知识，分析中国历史上三次比较有转折意义的伟大事件。
3 师生合作：
老师根据三次历史性巨变来进行分析，历史性巨变说明事件前后的差别是非常巨大的，充分说明事件具有跨时代的伟大意义，再次引导学生去说出正确答案。
围绕目标 培养学生独立认真阅读材料的能力，能够迅速解读材料，分析材料。
精准掌握学生自学情况
培养学生合作解决问题的能力
围绕目标 培养学生独立认真阅读材料的能力，能够迅速解读材料，分析材料。
精准掌握学生自学情况
培养学生合作解决问题的能力
围绕目标 培养学生独立认真阅读材料的能力，能够迅速解读材料，分析材料。
精准掌握学生自学情况
培养学生合作解决问题的能力
第三板块：小结反思（ 2分钟）
培养学生归纳总结的能力。
第四板块：检测迁移（ ≥10分钟）
《百练百胜》第7课内容
巩固基础知识，强化运用所学知识解决问题的能力
年级学科
组长签字：
审核意见：
审查签字：