四年级下册数学教案-8.1.1 小数进位加法 冀教版

《小数进位加法》教学设计
教学内容：冀教版小学数学四年级下册第90页例1和第91页“练一练”部分内容。
教学目标：
1.
结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。
2.
理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
3.
体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐、培养知识的迁移能力。
教学重点：理解小数进位加法的算理，掌握小数加法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐就是相同数位对齐的道理。
一、复习旧知，导入新课。
听说我们班同学的计算能力可强了，这里有两道题，看谁能快速列出竖式并计算出结果？
213+4=
253+68=
（学生做，教师巡视，并及时指导。完成后，课件出示答案让学生核对。）
问：你们都计算正确了吗？那么在列竖式计算整数加法时需要注意什么？
生：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
师：同学们对整数加法掌握得非常好，那能不能用整数加法的计算方法来计算小数进位加法呢？（揭示课题：小数进位加法）
二、自主探索，学习新知。
课件出示课本情境图。
1.
请同学们认真观察情境图，说一说你知道了那些数学信息?（指名回答）
2.
题目要求买1顶帽子和1副手套，共需要多少钱？你打算怎么选择？
3.
课件出示问题（1）：买1顶皮帽子和1副毛线手套，共需要多少元钱？
问：你是怎么列式的？（45.8+5.65）为什么用加法？
谁来估计一下大约要花多少钱呢？
4.
你能用不同的算法算出45.8+5.65的结果吗？
请你们自由选择一种方法进行计算，完成后请小组长组织小组的同学交流自己的算法。
5.
汇报展示：
（1）元角分的方法
追问：5分对着8角加不行吗？单位相同的数才能直接相加。
（2）计数器拨珠的方法
追问：为什么先在百分位上拨“5”？在十分位上拨“5”不行吗？也就是说计算时要从什么位加起？
（3）列竖式计算的方法
追问：（1）小数点为什么要对齐？
生：相同数位对齐才能保证相同的计数单位直接相加。
（2）写竖式时，数字8后面能加上0吗？为什么?
（3）十分位的8和6相加等于14，为什么要向个位进一？
6.
独立完成剩下的三个问题，指名板演，集体订正。
追问：18.20元可以写成18.2元吗？为什么？
7.
小结归纳小数进位加法应注意什么？
（1）小数点对齐(相同数位对齐);
（2）从最低位加起，按整数加法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点；
（3）当小数部分位数不同时，可以根据小数性质，在末尾添0后再计算。
（4）所得小数的末尾如果有0，一般要把0去掉。
7.
比较：小数加法与整数加法有什么联系？
三、练习巩固，拓展提高。
1.
我来当小法官。
1
2
.
2
6
6
4
.
8
7
.
2
+
5.3
+
1
4
.
2
8
+
9
1
2
.
7
9
7
8
.
0
8
8
.
1
2.
用一根长彩带扎完一个蛋糕盒后，还剩0.97米。这根彩带的长是多少米？
3.
在□里填上适当的数。
6
.
□
1
□
.
3
□
+
□
.
7
+
□
.□
6
1
4
.
6
□
0
.2
8
四、全课小结，总结提升。
通过今天的学习，你有什么收获？
五、板书设计：
小数进位加法
(
小数点
对齐
相同
数位对齐
相同
计数单位的数相加
)45.8+5.65=18.2
4
5
.
8
+
5
.
6
5
5
1
.
4
5
1