五年级下册数学教案-1.2 画轴对称图形 冀教版（表格式）

画轴对称图形
教材分析
本节课教材的设计遵循“轴对称图形中对称点到对称图形的距离都相等”这一认识规律，例二先探索、认识轴对称图形对称点的规律，例三再尝试画轴对称图形的另一半。
学生分析
本课学生已认识轴对称图形及对称轴的基础上学习的。
教学目标
知识目标：在观察、操作、交流等活动中，经历认识轴对称图形的对称点以及在方格纸上补全轴对称图形的过程。
能力目标：知道对称图形中对称点到对称轴的距离分别相等，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
情感态度目标：积极参与观察、操作、交流等数学活动，体会轴对称图形的奥秘，发展空间观念。
教学重点
认识轴对称图形中对称点的特征，能在方格纸上画轴对称图形的另一半。
教学难点
发现“轴对称图形中对称点到对称轴的距离相等”的规律。
预习作业
读书上第4--5页的内容。
教学过程
教学环节
教学互动
设计意图
一、创设情境
师：以前我们认识过生活中的平移现象，谁能做一个平移的动作？
学生演示，教师参与并进行评价。
师：生活中有很多平移现象，请同学们打开书，看第4页上面的三幅图，仔细看一看，图中有什么？你看到了哪些平移现象？
生1：左边图中有电梯和高楼，上下运行的电梯的运动是平移。
生2：中间图中有商场和手扶电梯，手扶电梯的运动也是平移。
生3：右边图中有火车，行进的火车也是做的平移运动。
师：你还能说出哪些生活中的平移现象？
学生举例说明。
在学生已有知识的基础上进行谈话，既能提高学生学习的主动性和积极性，又复习平移的知识。
在看图和举例中丰富学生对平移现象感受。
二、判断平移
?1、出示例2
（1）这幅图对称吗？?
（2）中间这一条直线表示什么？?
（3）点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（? ? ）个小格。?
（4）点B和点（? ?）是对应点，它们到对称轴的距离都是（? ? ）个小格。?
（5）点C和点（? ?）是对应点，它们到对称轴的距离都是（? ? ）个小格。?
（6）我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（? ?）。? ?? ?
2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。
2、出示例3
（1）引导学生思考：?
? ?A、怎样画？先画什么？再画什么？?
? ?B、每条线段都应该画多长？?
（2）在思考的基础上，用铅笔试画。
（3）小结：
1、找出所给图形的关键点。?
2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。?
3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。?
4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
观察图中有什么，图的特点是什么，为下边的判断活动作准备。
给学生独立思考、判断的空间，用涂色的方式激发学习的兴趣，显示判断的结果。
交流判断的思路和方法，培养学生的数学思维，进一步建立平移的概念，发展空间观念。
三、课堂练习：
P4、5做一做
使学生进一步掌握在方格纸上将图形平移的技巧。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
总结新知，巩固强化。