17壶口瀑布课件（36张ppt）

(共36张PPT)
梁衡
观赏图片，初步感受。
为什么取名“壶口”呢？
怒：“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
哀：“或被夹在石间，哀哀打旋。”
怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”
黄河
壶口瀑布
宜川县
黄河是我们中华民族的母亲河
教学目标：
积累并运用词语。
两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。
体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。
作者介绍
梁衡，当代作家。1946年出生。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学，曾任《人民日报》副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。
出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。
铸
告诫
推搡
霎时
驰
骋
漩涡
寒噤
迂回
汩汩
出轧
湿漉漉
震耳欲聋
前呼后拥
怒不可遏
挟而不服
zhù
lù
shà
jìn
jiè
sǎnɡ?
xuán
wō
chí
chěnɡ
ɡǔ
yōnɡ
yū
lónɡ
è
zhá
xié
读一读
（
）载歌载舞
（
）三年五载
（
）折本
（
）折腾
（
）折服
（
）出轧
（
）轧帐
（
）打旋
轧
旋
（
）倾轧
（
）旋风
zhá
ɡá
yà
xuán
xuàn
折
zhé
shé
zhē
载
zǎi
zài
多音字
汩（
）
汨（
）
汨罗江
汩汩
mì
ɡǔ
骋（
）
娉（
）
娉婷
驰骋
chěnɡ
聘（
）
聘请
pìn
pīnɡ
形近字
壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？
晋陕两省边境
　
第一次?
雨季
第二次?
枯水季节
详写
略写
整体感知
朗读课文，感受气势。
请一名同学朗读第2段。（注意读出气势）
1.壶口瀑布和其他瀑布不同之处在哪里？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
2.作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？
危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
朗读课文，感受气势。
雨季的壶口瀑布令人心惊胆战，那枯水季的壶口，又以怎样的面貌展现在作者面前呢？
朗读课文第3至第5段，让我们跟随作者一起再次访问壶口。
（注意读出气势）
朗读课文，感受不同之处。
1.比较一下壶口瀑布在雨季和旱季，有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）
明确：其声、其势、其景均不同。
季节
声
势
景
感
雨季
旱季
朗读课文，感受不同之处。
朗读课文，感受不同之处。
季节
声
势
景
感
雨季（铺垫和渲染）略写
隐隐如雷
震耳欲聋（刚）
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
水浸沟岸
雾罩乱石
危险、气势磅礴、令人胆战心惊
（惊心动魄
）
撼人心魄的壮美
旱季
（借物喻人赋予水以人的情感
）
详写
隆隆冲去、轰然而下（刚）
汩汩如泉、潺潺成溪
哀哀打旋、如丝如缕
（柔）
“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“凝重”“猛烈”
“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。（波澜壮阔）
雄伟壮阔、刚柔相济
合作探究
1.“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具体描写？
喜
怒
哀
怨
愁
“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。”
“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
“或被夹在石间，哀哀打旋。”
“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”
“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪。”
合作探究
2．如何理解“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。
句式：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。
蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。
3.诵读课文第五段，想一想作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？
合作探究
合作探究
作者在写景中蕴含了怎样的思想感情？
齐读第6段
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠、自强不息的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
品味语言，感受力量之美
１选择你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
２.说说你所选择的句子，有什么意蕴。
品味语言，感受意境
品味语言，感受意境
3.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
运用排比，从纤细、柔和、优美等方面写出了河水灵秀的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。
品味语言，感受意境
4.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”
运用比喻，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。
品味语言，感受意境
品味语言，感受意境
6.“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
寓情于景，情景交融
作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
品味语言，感受意境
壶口瀑布
地点：
晋陕边境
雨季
隐隐如雷
浪沫横溢
枯水季
钢板出轧
如丝如缕
石：
自强不息
不屈不挠
的民族精神
板书设计
窟窟窍窍
课堂小结
中华民族是一个多灾多难的民族，但中华民族也是一个迎难而上、百折不挠的民族，就像我们的母亲河一样：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。希望同学们能以黄河母亲为榜样：迎难而上，不屈不挠，做一个堂堂正正的华夏儿女。
1.下列词语中没有错别字的一项是（
）
A.驰骋　推推搡搡　震耳欲聋　奋力抗争
B.旋涡　如丝如楼　挟而不服　汩汩如泉
C.雾霭　怒不可遏　深不可测　搏大宽厚
D.翻身　钢板出轧　浪沫横谥　前呼后拥
解析：B项，旋—漩，楼—缕。C项，搏—博。D项，谥—溢。
A　
课堂检测
2.下列句子中标点符号使用无误的一项是（　　）
A.据“元和郡县图志”中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋。
C.我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
D.它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
解析：A项，作品名单独出现加书名号。“元和郡县图志”改为《元和郡县图志》。B项，并列分句间停顿用分号。“或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋”中两个句号改为分号。D项，顿号太急促，改为逗号，强调“闹”“挤”“急”三个特点。
C
课堂检测
3.关于下列句子的表达方式，正确的一项是（　
）
（1）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
（2）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
（3）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
（4）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
A.说明
描写　记叙
议论
B.记叙
抒情
记叙
议论
C.记叙　抒情　抒情　描写
D.说明
描写
抒情
议论
D　
课堂检测