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教科版四年级科学下册3.简易电路 同步练习（含答案）
填空题。
如图所示一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡，导线、电池和
小灯泡就组成了一个_____________。
一个简单电路需要一个能够持续提供电能的装置是__________。
只要使用_____________、_____________、_____________等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。
电流在电路中流动时,从电池的一端经过_____________回到电池的另一端,形成一个完整的_____________。
_____________是电路中控制电流通断的元件。
选择题。
下列选项中，( )是右面实物图所对应的正确电路连接图。
A B C
一节电池的电压是1.5V,把2节电池并联起来。电压是( )V。
A.3 B.1.5 C.3.5
关于电的描述，下列说法正确是( )。
A.电是持续流动的 B.电是静止不动的 C.电流动的路径是没有规律的
电流动的路径可能是( )。
A.电源正极→电源负极→电器开关
B.电源正极→电器→开关→电源负极
C.电源正极→开关→电源负极→电器
右图表示的是( )。
A.电池
B.断开的开关
C.灯泡
灯泡内有一根( )做出的细丝。
A.金属铜 B.金属铝 C.金属钨
连接电路时，下列装置能帮助我们更方便地操作的是( )。
A.小灯座、电池盒 B.小灯座、导线 C.电池盒、导线
在如图所示的电路中,关于灯泡所处状态的说法中
正确的是( )。
A.灯泡甲亮、乙不亮
B.灯泡甲不亮、乙亮
C.灯泡甲和乙都亮
在“组装一个电路”实验中,关于开关在电路中的作用,下列说法正确的是( )。
A.开关能够控制小灯泡是否发光 B.开关不能控制小风扇是否转动
C.开关只能控制小灯泡发光，不能控制小风扇转动
关于电路中组成部分说法错误的是( )。
A.电源为电路提供电 B.电器和导线一样不能消耗电
C.开关在电路中可以控制电流的通与断
判断题。
使用电池盒和灯座可以把干电池和小灯泡固定下来,方便进行观察。( )
开关在电路中可以控制小灯泡是否发光。( )
一般的电路中都有电源、导线、用电器和开关。( )
在电路中,电是持续流动的。( )
电从电源的正极流出,再从负极流回来。( )
连接电路时，小灯泡的两个连接点与灯座的两个连接点要接触。（ ）
开关的连接点只有一个，在开关的一端。（ ）
实验探究。
实验室里有两个灯泡和若干导线，请你按两种不同的方法连接电池和小灯泡井画出电路图。
电路图
甲连法 乙连法
两种接法中,小灯泡较亮的是_______连法，取下一个灯泡另一个灯泡还亮的是_______连法。(填“甲”或“乙”)
下图中，从灯座上取下一个小灯泡,另一个小灯泡就不亮的是( )。
A B C
简单电路研究。如图所示电路,各连接点及开关接触完好。
我们都观察过小灯泡的构造，里面发光的部分是( )。
A.金属架
B.灯丝
C.玻璃泡
从图上看，如果闭合开关，下面判断正确的是( )。
A.甲灯泡会亮 B.乙灯泡会亮 C.两个灯泡都不会亮
电路中的小灯泡能发光是因为( )。
A.有了电池 B.有了导线 C.有电流通过灯泡
请你仔细观察，本图中线路连接有没有错误 如果有错，请在图中把错误的导线用
“×”去掉，并用导线重新连接。
改正后,你发现电路的连接方式是( )。
A.并联 B.串联
在“组装一个电路”的实验中，回答下列问题。
图甲为___________，可以固定___________，方便实验操作。
图乙为___________，可以固定___________,方便观察。
图丙为___________，可以控制电路中___________的通与断。
将甲、乙、丙三个实验器材连接起来需要___________。
在安装小灯泡前应该检查小灯泡是否正常发光。
操作方法:用连接___________的两根导线的另一端接触小灯泡___________，确定能使小灯泡亮起来。
在下图中画出电路连接图，用笔画线代替导线。
参考答案
一、
电路
电源
电源 开关 导线
用电器 电路
开关
二、
B
B
A
B
A
C
A
C
A
B
三、
√
√
√
√
√
√
×
四、
（1）
甲 甲
A
2.（1）B （2）C （3）C （4） （5）B
（1）电池盒 电池 （2）灯座 小灯泡 （3）开关 电流 （4）导线 （5）电池盒 连接点 （6）
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教科版四下第二元第3课《简易电路》教学设计
课题 种子长出了根 单元 二 学科 科学 年级 四
学习目标 1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。3.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。4.能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。5.会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。6.进一步培养探究电路的兴趣。7.增强分析和解决问题的自信心。8.科技在不断的需求中创新和发展。9体验电池盒、灯座等的发明对人类带来的便利。
重点 将电池盒、小灯座和开关连接到电路中，组成闭合的通路，并能用开关控制电路的通与断。
难点 会使用简单的符号画出简易电路图。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们能组装一个电路吗？ 回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗 在之前的实验中，我们用一根导线和一节电池就可以点亮小灯泡。小灯泡有两个连接点，一个在小灯泡的金属螺纹上，另一个在小灯泡的最下端。电池也有两个连接点，一个是正极(凸起的金属铜帽)，另一个是负极(平坦的金属锌壳)。观看《简易电路》视频资料。电流从小灯泡的一个连接点进入，先经过其中的一个金属架，再到灯丝，然后经过另一个金属架，最后到第二个连接点。所以，要让小灯泡亮起来，需要使电流经过小灯泡的两个连接点，这样灯丝才会有电流通过。电从电池的一端经过导线和小灯泡返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。知道了简易电路的基本原理，我们就可以自己组装一个电路。 学生回顾前两节所学知识，思考问题。观看视频资料并回答问题。 激发兴趣并引出课题。
讲授新课 组装一个电路。1.认识电池盒和灯座。（1）认识电池盒。如图所示是一个电池盒。电池盒内部的两端分别装有铜片，并且连接外面的两个接头。电池盒内部的一端铜片上有一个弹簧夹，制作电池盒外壳所用的材料就是绝缘塑料。安装电池时应注意的问题:①要选择大小合适的电池;②电池的负极要接触弹簧夹，电池的正极要接触电池盒内部的铜片。(2)认识灯座。如图所示是一个灯座。灯座由螺口及旁边的两个接线头组成。灯座的螺口有两部分和小灯泡接触，一部分接触小灯泡的金属螺纹，另一部分接触小灯泡底部的连接点。安装小灯泡的方法:①把小灯泡拧到灯座的螺口内;②使小灯泡的两个连接点与灯座的两个连接点相接触。(3)电池盒和灯座在电路中的连接方法。①在电池盒的两端各连接一根导线。②用连接在电池盒上的两根导线分别连接灯座的两个接线头。观看《组装一个电路》视频资料。2.组装电路。实验材料:电池电池盒、小灯泡、灯座、导线若干。实验步骤:(1)在电池盒的两端各连接一根导线 ，把电池安装在电池盒里。(2)将小灯泡安入灯座。(3)用连接电池盒的两根导线的另一端接触灯座，确定能使小灯泡亮起来。实验记录:实验结论:电池盒和灯座能帮助我们更加方便地组装一个电路。在电路中安装开关。认识开关。电路中的开关可以控制电路的通与断。开关的连接点有两个，在开关的两端。2.组装带开关的电路。实验材料:电池、电池盒、小灯泡、灯座导线若干、开关。实验步骤:(1)在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。(2)将小灯泡安入灯座，一端连接电池盒。(3)将开关接入电路中，一端连接灯座另端连接电池盒。(4)连接时开关要保持断开状态。连接后，闭合开关,观察小灯泡的变化。实验记录:实验现象:断开开关时，电路中断，小灯泡不亮；闭合开关时，电路接通，小灯泡亮起来。实验结论:开关可以控制电路的通与断。画电路连接图。 我们可以用上一节课的简易连接图的方法来画，也可以把每一个电器元件都用一个特定的符号表示，用画线来代替导线，小灯泡的符号是 ，电池的符号是，开关用 来表示。观看《绘制电路图》视频资料。你认为电流动的路径是怎样的 把你的想法用箭头在连接图中表示出来。电流从电池的正极流出，先通过导线流经小灯泡，再通过导线流过开关，最后通过导线流回电池的负极。 在电路中哪些电器元件是必备的 如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机会有什么现象 在一个完整的电路中，电源、导线、开关和用电器是必备的。小灯泡是用电器，如果我们将小灯泡换成其他用电器，只要电压满足要求其他用电器也会正常工作。如将小灯泡换放小风扇，小风扇会转动；将小灯泡换成小电动机，小电动机会启动工作。 学生动手按要求操作。组装一个电路后，小组交流汇报注意事项。学生动手在电路中安装开关后，小组交流汇报。学生画电路图。要求学生在电路图上用箭头标出电是怎样流动的。电是从电池的正极流出，再回到电池的负极。 认识电路。利用电路概念组建和连接更加复杂电路的基础。知道电在电路中是怎样流动的。使学生对电路的认识将得到进一步发展。
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。学会了使用新的装置灯座、电池盒和开关。会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
板书 简易电路
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