第6课时
B.Start
to
read B．Let's
check
B．Let's
sing
C．Story
time
1．能够完成Start
to
read和Let's
check部分的读句子、选句子和听音练习。
2．能够听懂、会说、认读本单元相关单词。
3．会唱Let's
sing部分的歌曲“Boy
and
girl”。
4．能听懂Story
time部分的小故事，并尝试表演。
1．能够完成Start
to
read部分的读句子、选句子练习。
2．能够完成Let's
check部分的听音练习。
1．正确区分he和she。
2．听懂并表演Story
time部分的内容。
1．教师准备课件或录音机、录音带。
2．教师准备相关单词卡片和图片。
3．教师准备充气锤两个。
4．教师准备书写用小黑板，学生准备书写用纸。
Step
1 Warming
up
活动方式：全班活动。
1．猜一猜：教师用手势等肢体语言表示出Aa，Bb，Cc三个字母，让学生猜，并大声读出。
2．出示字母卡，让学生认读，并引出相关单词。
3．播放A部分Let's
chant的录音，让学生有节奏地跟唱歌谣。
Step
2 Preview
1．学唱歌曲“Boy
and
girl”。
活动方式：全班活动。
教师播放歌曲“Boy
and
girl”三遍。
2．利用课件，突出单间boy和girl。
Step
3 Presentation
活动方式：课件播放，全班活动。
1．课件分别呈现中国、加拿大、美国、英国和澳大利亚标志性建筑和代表性动物的图片，学生随着图片的放大而大声读出该国家名称的单词。
2．课件分别展示Amy，John，Mike，Wu
Yifan，Miss
White，Mr
Jones等人的图片，请不同学生用本课句型为他们做介绍。
3．打开学生用书P9，看图片，读句子，完成练习。
4．小组检查，老师巡视辅导。
5．打开学生用书P10，听录音，完成听力练习题。
6．小组检查，老师巡视辅导。
Step
4 Practice
1．播放Story
time的录音，让学生先理解，再跟读。
2．选择表现突出的学生进行表演，加深其他学生对Story
time中内容的理解。
Step
5 Consolidation
活动方式：全班活动。
1．播放Let's
sing部分录音，男女生对唱歌曲。
2．分角色表演Story
time中的内容。
Step
6 Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．早晨和晚上各听录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。
2．让学生背诵并书写本单元四会单词。
Unit
1 Welcome
back
to
school！
第6课时
boy he teacher
girl
she
student(pupil)
He's
a
boy.He's
a
teacher.
She's
a
girl.She's
a
student.第5课时
B.Let's
learn B．Let's
chant
1．能听懂、会说、认读单词teacher，student，she，he。
2．能听懂、会说句子“This
is…/She(he)is…”。
3．能听懂、会唱Let's
chant中的歌谣。
1．能听懂、会说、认读单词teacher，student，she，he。
2．能听懂、会说句型“This
is…/She(He)is…”。
会运用本课所学单词和句型正确介绍他人。
1．教师准备课件或录音机、录音带。
2．教师准备相关单词卡片。
3．教师准备本课需要的相关头饰。
Step
1 Warming
up
活动方式：用问答的方式，将全班分作A、B两大组对唱。
What's
this？It's
a
panda.
Where
is
it
from？It's
from
China.
What's
this？It's
the
bald
eagle.
Where
is
it
from？It's
from
America.
What's
this？It's
a
beaver.
Where
is
it
from？It's
from
Canada.
What's
this？It's
a
kangaroo.
Where
is
it
from？It's
from
Australia.
1．教师播放上节课所学的歌谣，学生边说边做相应的动作。
2．师生互相问候后，学生用“开火车”的方式进行日常口语练习。
活动方式：师生互动，生生互动。
T：Good
morning./Good
afternoon.I'm
Miss
Lee.
What's
your
name，please?
Lily：I'm
Lily.
T：Nice
to
meet
you.
Lily：Nice
to
meet
you，too.
T：I'm
from
China.Where
are
you
from?
Lily：I'm
from…
Step
2 Revision/Leading
in
活动方式：同桌活动。
1．Pair
work.
同桌互相对话：
A：Hello！I'm
Bob.I'm
a
boy.
B：Hi！I'm
Lily.I'm
a
girl.
2．教师等同学们对话操练了3－5分钟后，走上讲台做自我介绍：Hello，boys
and
girls.I'm
Miss
Lee.I'm
a
teacher.A
teacher.You
are
students.(利用手势和表情帮助学生理解单词含义)。
Step
3 Presentation
1．老师介绍完自己，板书单词teacher。接着，老师指着同学们说：“You
are
students.”，再依次指向几位女生，说：“She's
a
student.”或“She's
a
pupil.”，再依次指向几位男生，说：“He's
a
student.”或“He's
a
pupil.”，强调重读“She”和“He”。等学生理解后，板书student(pupil)。带读单词teacher和student(pupil)。
2．让一个学生上台，指着他说：“He
is
Bob.He's
a
boy.He's
a
student.”，强调student这个单词，朝着任何一个学生说：“You
are
a
student.You
are
a
student.”，让学生跟读这个单词并说句子：“I'm
a
student.”。
3．简笔画：教师在黑板上画出一位男老师和一个女学生，然后将单词teacher和student标在旁边，指着图片介绍“This
is
Amy.She's
a
student.This
is
Mr
Jones.He's
a
teacher.”。
4．播放Let's
learn部分的录音，学生跟读单词和句型。播放三遍。
5．教师出示单词卡，让学生认读单词。
Step
4 Practice
活动方式：两人一组表演，全班活动。
1．让学生两人一组，一人扮演老师，一个扮演学生，互相给对方做介绍。如：
A：Hello！This
is
Amy.She's
a
student.
B：Hi！This
is
Mr
Jones.He's
a
teacher.
2．请学生上台介绍他们的朋友或父母。
活动方式：小组活动，交流合作学习。
老师先做示范。
Look，this
is
my
friend.He's
a
student.
Look，this
is
my
dad.He's
a
teacher.
3．播放歌谣，学生跟唱并表演。
Step
5 Consolidation
活动方式：全班活动。
1．课件展示Amy，John，Mike，Wu
Yifan，Miss
White，Mr
Jones等人的图片，请学生用本课句型为他们做介绍。
2．将自己的同桌介绍给老师并将老师介绍给同桌。
Step
6 Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．早晨和晚上各听Let's
learn部分的录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。
2．向家长介绍自己的好朋友并向好朋友介绍自己的家长。
Unit
1 Welcome
back
to
school！,第5课时,\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(This
is
Mr
Jones.,He's
a
teacher.))) \o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(This
is
Sarah.,She's
a
student(pupil).))))三年级英语下(R)
Unit
1 Welcome
back
to
school!
第1课时
A.Let's
talk A．Look
and
say
1．能够听，说、认读新句型“Boys
and
girls，we
have
two
new
friends
today./Hi，I'm
Amy.I'm
from
the
UK./Welcome！”，并通过会话教学，让学生学会自我介绍。
2．能够运用句型“Hi，I'm…I'm
from…”，在模仿、表演的基础上对自己的有关情况做一个简单的介绍。
1．复习和巩固问候语“Good
morning！/Hello！/Hi！/Good
afternoon！”。
2．学习新句型“Boys
and
girls，we
have
two
new
friends
today./Hi，I'm…I'm
from…/Welcome！”，并能在课堂上表演，要求发音准确，语调自然。
运用句型“Hi，I'm…I'm
from…”在课堂上表演。
1．教师准备课件或录音机、录音带。
2．教师准备主要人物Zhang
Peng，Amy，Sarah和Mike的头饰，以及中国、加拿大、美国和英国的小国旗。
3．课前教三个英语基础较好的学生认读单词China，the
UK，the
USA和Canada，以便呈现新课时做示范。
Step
1 Warming
up
1．教师播放三年级上册第一单元P6的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。
活动方式：全班活动。
2．唱了两遍之后，自然引出师生间的问候。
T：Good
morning，Lily！Welcome
back
to
school.Nice
to
see
you
again.
S1：Nice
to
see
you，too.
Step
2 Revision/Leading
in
1．将音乐声调小，但不要完全关掉。教师走到学生跟前，进行如下对话：
T：Hi！Nice
to
meet
you！What's
your
name，please?
S2：My
name
is
Bob.
T：Good
morning！/Good
afternoon!
Ss：Good
morning！/Good
afternoon!
活动方式：师生互动，生生互动。
2．让学生以小组为单位，互相问好。
Step
3 Presentation
活动方式：师生表演，自然引出本课句型。
1．关掉音乐，老师示意学生安静下来，与学生们进行如下对话：
T：Oh，boys
and
girls，we
have
two
new
friends
today.
老师将戴有Amy头饰的同学带上讲台，进行如下对话。
T：What's
your
name，please?
S1：I'm
Amy.
T：Where
are
you
from?
S1：I'm
from
the
UK.
T：Welcome!
然后老师示意Amy面对全班同学介绍自己：
Hi，I'm
Amy.I'm
from
the
UK.
老师示意全班学生一起说“Welcome！”，并用肢体语言让学生理解“Welcome！”的含义。
2．老师将戴有Zhang
Peng头饰的同学带上讲台，进行如下对话。
T：What's
your
name，please?
S2：I'm
Zhang
Peng.
T：Where
are
you
from?
S2：I'm
from
Shandong.
T：Welcome!
然后老师示意Zhang
Peng面对全班同学介绍自己：
Hi，I'm
Zhang
Peng.I'm
from
Shandong.
老师示意全班学生再次一起说“Welcome！”，重复带读“Welcome！”，提醒学生发音要准确。
3．老师戴上Sarah的头饰，拿起手中的美国国旗，表情夸张地：
Hello！I'm
Sarah.I'm
from
the
USA.
4．请多位学生上台作表演，操练句型“Hi，I'm…I'm
from…”。
5．课件展示相关国旗或其他有代表性的建筑、图示，教学国家名：China，the
UK和Canada。
6．课件展示或播放课文录音，展示Let's
talk的内容。学生在理解的基础上学说本课句型。
Step
4 Practice
活动方式：全班活动，小组活动。
1．用“开火车”的形式请学生起立并做简单的自我介绍。老师应注意在学生说完后礼貌地向他(她)说一声“Welcome！/Nice
to
meet
you！”。
2．以小组为单位，表演Let's
talk中的对话。可以有所拓展。如：
A：(向B说话，指着C)Look，I
have
a
new
friend
today.
C：Hi，I'm
Lily.I
am
from
China.
B：Nice
to
meet
you.
3．给角色配音。用课件或图片展示一些学生们喜闻乐见的卡通人物，如：米老鼠、唐老鸭、孙悟空、熊猫晶晶等，让学生用本课句型给它们配音。如：
Hello，I'm
Mickey.I
am
from
the
USA.
Hi，I'm
Sun
Wukong.I
am
from
China.
…
Step
5 Consolidation
活动方式：全班活动。
1．课件展示四个国家国旗，国旗下分别标上A、B、C、D。老师播放事先录制好的磁带：
Hello，I'm
Linda.I'm
from
Canada.
Hi，I'm
Peter.I'm
from
the
UK.
Hello！I'm
Tina.I'm
from
China.
Hi，I'm
Lucy.I'm
from
the
USA.
2．让学生听录音并选择正确的国旗序号。
3．让学生反复听A部分Let's
talk的录音，读熟课文。
Step
6 Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．把今天所学的课文读给家长或同伴听。早读时间或空余时间，以小组为单位，与同学表演课文对话。
2．用英语向老师和同学们介绍自己。
Unit
1 Welcome
back
to
school!
第1课时
We
have
two
new
friends
today.
Hi，I'm
Amy.I'm
from
the
UK.
Hi，I'm
Zhang
Peng.I'm
from
Shandong.
Welcome!三年级英语下(R)
第3课时
A.Let's
spell
1．能够听懂、会说、认读、书写单词cat，bag，hand，dad。
2．能够了解元音字母a在闭音节里的发音规律。
听懂、会说、认读、书写单词：cat，bag，hand，dad。
能够了解元音字母a在闭音节里的发音规律，并准确发音。
1．教师准备课件或录音机、录音带。
2．教师准备相关单词卡、图片或实物。
3．教师准备有四线三格的小黑板。
4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。
Step
1 Warming
up
Sing
the
song
“Boy
and
girl”．
活动方式：全班活动，男女生对唱。
1．播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，再男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上节课内容。
2．诵读歌谣，让学生复习前面的句型，活跃课堂气氛。
What's
your
name？Where
are
you
from?
I
am
Amy.I'm
from
the
UK.
What's
your
name？Where
are
you
from?
I
am
Mike.I'm
from
Canada.
What's
your
name？Where
are
you
from?
I
am
Lily.I'm
from
China.
What's
your
name？Where
are
you
from?
…
3．同桌间操练对话。
Step
2 Revision/Leading
in
活动方式：个人活动。
1．日常口语练习(3－5分钟)
A：Hello！I'm…I'm
from…
B：Hello！I'm…I'm
from…
A：Nice
to
meet
you.
B：Nice
to
meet
you，too.
2．教师展示Let's
learn部分有关国家的图片，让学生看图说话，复习所学过的句型。对最快说出并且语言流畅的学生给予奖励。
Step
3 Presentation
活动方式：全班活动。
1．录音或课件播放小猫的叫声，老师做出惊讶的表情，说：“Oh，what's
that？”，引导学生说出：cat。
出示“小猫”图片，在四线三格里规范板书cat。老师带读，学生跟读。注意口型要大而夸张。
2．老师拿起一位同学的书包，问学生“Oh，what's
this？”，引导学生说出：bag。
出示“书包”图片，在四线三格里规范板书bag。老师带读，学生跟读。注意口型要大而夸张。
3．老师举起自己的手，让学生也举起自己的手，并问学生“Oh，what's
this？”，引导学生说出：hand。
出示“手”图片，在四线三格里规范板书hand。老师带读，学生跟读。注意口型要大而夸张。
4．课件或图片展示老师小时候和爸爸的合影，老师指着照片中的男士说“This
is
my
dad.My
dad.”，在四线三格里规范板书dad。老师带读，学生跟读。注意口型要大而夸张。
Step
4 Practice
1．小游戏：找一找。
老师让学生注意自己的口型和发音，读单词，让学生找一找这些单词的共同点。发元音[?]时一定要夸大口型，配以手势和动作让学生模仿。给踊跃发言的学生以鼓励。圈出单词里的字母“a”。
2．小游戏：听一听。
老师用单词卡展示多个含有字母“a”的单词，老师读，以小组为单位，让学生仔细听，分辨哪个单词里有元音[?]，有的就说“Yes”，没有说“No”。每说对一次就给该小组加10分。
3．小游戏：写一写。
老师在讲台上用慢速书写，让学生注意观察，发现了的同学可以抢答是什么单词，给回答正确且反应最快的同学奖励。
4．小游戏：猜一猜。
老师不发声读单词，只运用夸张的口型，让学生猜单词，发现了的同学可以抢答是什么单词，给回答正确且反应最快的同学奖励。
Step
5 Consolidation
活动方式：全班活动。
1．老师说单词，学生书写。
2．让学生在有四线三格的练习本上书写本课单词。
Step
6 Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．早晨和晚上各听A部分Let's
talk和Let's
learn的录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。
2．在家庭作业本上认真规范地书写本课单词。
Unit
1 Welcome
back
to
school!
第3课时
三年级英语下(R)
第2课时
A
Let's
learn A．Let's
chant
1．能够听、说、认读单词Canada，China，USA和UK。
2．能熟练运用句型“Hi，I'm…I'm
from…”做自我介绍。
3．能够在实际生活和游戏中运用本课所学语言进行会话。
1．能够听、说、认读单词Canada，China，USA和UK。
2．熟练运用句型“Hi，I'm…I'm
from…”做自我介绍。
1．Canada，China的正确发音；知道国家名缩写USA和UK所表示的含义，并记住国家名缩写前必须带定冠词the。
2．能够在实际生活和游戏中运用本课所学语言进行会话。
1．老师准备课件或录音机、录音带。
2．老师准备相关国家的小国旗和标志性建筑物的图片，以及一些卡通人物图片和课文中的人物的头饰。
3．学生准备一些人物图片。
Step
1 Warming
up
活动方式：先全班静听，再跟着节奏拍手哼唱。
1．教师通过课件或录音机播放本课歌谣“Let's
chant”。
2．播放两遍。老师播放，学生倾听并拍手，感受节奏和韵律。
Step
2 Revision/Leading
in
1．教师播放Let's
talk部分的录音，学生分小组表演。然后请两名学生上台，分别戴好Zhang
Peng和Amy的头饰。
2．让“Zhang
Peng”和“Amy”分别向全班同学做自我介绍。
Step
3 Presentation
活动方式：教师示范引导，学生理解并模仿。
1．学生在做自我介绍时，教师展示相关国家的标志性建筑物的图片。
Amy：Hi，I'm
Amy，I'm
from
the
UK.
教师展示伦敦大本钟图片，板书UK，并带读。
Zhang
Peng：Hi，I'm
Zhang
Peng.I'm
from
China.
教师展示天安门或长城图片，板书China，并带读。
教师展示多伦多电视塔图片，板书Canada，并带读。
教师展示美国自由女神图片，板书USA，并带读。
2．教师将不同国家的小国旗发给多个学生，拿到小国旗的同学站起来说句子：
Hi，I'm…I'm
from…
板书句子“Hi，I'm
Amy.I'm
from
the
UK.”，在姓名和国家名下画上红色线。
3．课件展示不同国家的标志性建筑物的图片和卡通人物图片，让学生继续操练句型。
4．Pair
work.
全班学生以同桌为单位，相互手指书上不同国家的标志性建筑物的图片，进行句型操练。
5．听录音跟读Let's
learn部分的录音，播放三遍。
Step
4 Practice
活动方式：师生互动，小组活动。
1．让学生拿出自己课前准备好的图片或玩具，遮住脸部站在讲台前，老师先做示范，然后让学生模仿。
Hello，I'm…I'm
from…
2．Let's
guess.游戏：听音辨人。
让学生以小组为单位，每组派一个代表，蒙住该学生眼睛，另一位学生起立向他问好(可以捏住鼻子模仿其他人的声音)并说：“Hello
I'm…I'm
from…”蒙住眼睛的学生根据声音判断是boy或girl，并猜出他(她)是谁，判断正确的小组得10分，否则不得分。
3．课件或录音播放Let's
chant部分的录音，学生跟读模仿。
4．小组竞赛表演Let's
chant部分的内容。
Step
5 Consolidation
活动方式：全班活动，同桌互相检查。
1．小组活动。4人为一小组，每人代表一个不同国家的学生，分别用句型“Hi，I'm…I'm
from…”做自我介绍。
2．先每小组分别诵读Let's
chant，然后全班跟录音诵读Let's
chant。
Step
6 Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．让学生听Let's
talk和Let's
learn部分的录音，读给家长或同伴听。
2．回家用英语做自我介绍，说给家人听并请他们做出评价。
Unit
1 Welcome
back
to
school!
第2课时
(UK))(Canada)
（USA) (China)
Hi，I'm
Amy.I'm
from
the
UK.
We
are
friends.We
like
to
play.
We
are
friends.We
like
to
play.
A
boy
from
Canada.
A
girl
from
the
UK.
Friends
from
China
and
the
USA.第4课时
B.Let's
talk B．Look
and
say
1．能够听懂、会说、认读“This
is
Amy.She's
a
new
student./Where
are
you
from？I'm
from…”等句型。
2．能够在A部分Let's
talk的基础上更进一步熟悉本单元对话。
3．能够在真实的情境中运用本课句型会话，要求语调自然，发音准确。
能够听懂、会说、认读“This
is
Amy.She's
a
new
student./Where
are
you
from？I'm
from…”等句型。
能够在真实的情境中运用本课句型自然会话。
1．教师准备课件或录音机、录音带。
2．教师准备有关国家的代表性动物图片和有关国家的小国旗。
3．教师准备4个充气锤。
4．学生准备朋友们的照片。
Step
1 Warming
up
1．师生问候，进行日常口语练习。
2．游戏：看谁敲得快。
活动方式：小组活动。
每小组派一名代表，教师读单词，听到含有元音[?]的单词就敲一下锤，正确且反应最快的一个小组获胜。
Step
2 Revision
与学生问候之后，教师走到多位学生跟前，自然发问：“What's
your
name？Where
are
you
from？”，引导学生回答：“I
am…I'm
from…”复习前面的内容，并引出新课。
Step
3 Presentation
活动方式：师生互动，全班活动。
1．教师自然地走到事先安排扮演Wu
Yifan的同学面前，向他问好：
T：Good
afternoon!
Wu
Yifan：Good
afternoon！Mr
Jones.This
is
Amy.She's
a
new
student.
教师向Amy伸出手，并说：“Hi，Amy！”
Amy会很自然地说出：“Hi，Mr
Jones.”
继续引出下面的问候：
T：Where
are
you
from?
Amy：I'm
from
the
UK.
2．将学生分成四大组，发下小国旗，分别用one
by
one的方式操练对话：
Where
are
you
from？I'm
from…
学生拿到哪国国旗就回答来自哪个国家。看哪个小组说得又快又好，并给予奖励。
3．播放B部分Let's
talk的录音，课件展示课文内容，学生跟读。
Step
4 Practice
活动方式：小组活动。
1．将B部分Let's
talk的图片打乱顺序，让学生根据录音内容重新排列，并读出对话。对排列得最快，读得最好的小组给予奖励。
2．请学生戴上头饰，上台表演B部分Let's
talk的内容。
3．教师先示范拿出一张朋友的照片，向学生们介绍：
This
is
Lion.He's
from
Canada.
让学生拿出自己带来的朋友的照片，在小组内向同学们用句型“This
is…She/He's
from…”介绍。教师巡视辅导。
4．游戏：连连看。
课件展示：一头憨态可掬的大熊猫。教师向学生们示范介绍：
Look！This
is
my
friend
Panda.It's
from
China.
教师可以向学生多说几遍，等他们理解之后，用相同方法向学生展示海狸、白头鹰、袋鼠等图片，并传授有关国家代表性动物的知识。接下来运用课件将动物和国旗顺序打乱，让学生做连连看的游戏。
Step
5 Consolidation
活动方式：全班活动
课件展示动物图片，学生以小组为单位，一起帮代表动物做自我介绍：
Hi，I'm…I'm
from…Where
are
you
from?
Step
6 Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动
1．早晨和晚上各听录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。
2．回家用英语做自我介绍，说给家人听并请他们做出评价。
3．早读时间小组表演对话。
Unit
1 Welcome
back
to
school!
第4课时
This
is
Amy.She's
a
new
student.
—Where
are
you
from?
—I'm
from
the
UK.
