2.1声音的产生与传播同步学案（含答案）

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2.1课题：声音的产生与传播 主备人：
教学目标： 知识与能力：
1.知道声音是由振动产生的，一切发声的物体都在振动
2.理解声音以声波的形式，依靠介质中传播，真空不能传声
3.在不同的介质中声速一般不同，声速的大小与介质的温度和种类有关
4.了解回声，知道人耳区分两个声音应满足的条件之一：时间间隔大于0.1s
过程与方法：
通过体验活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的能力
情感态度价值与价值观：
通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象的日常生活中的物理道理
二、教学重、难点： 重点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播
难点：用实验来探究物理知识的方法
三、教学过程： 一．情景导入
??? 声音是怎样产生的？又是怎样传到我们的耳朵的呢？
二、探究过程
1.声音的发生。
将碎纸屑放在扬声器_??????????????????_扬声器不发出声音时发现纸屑是不动的，当扬声器发出声音时纸屑是跳动的，这两个对比试验说明 。
将发声的音叉轻轻地、浅浅地接触水面，水面上水花飞溅，若音叉不反发声，水面风平浪静。这两个对比试验说明 。
换用其他的发声体重做上面的试验，均得到相同的结论，所以说 。
2.声音的传播
将正振铃的闹钟放进玻_??????????????????_ （填“能”、“不能”）听到铃声；将罩内的空气用抽气机抽去一部分，这时感到听到的声音变 了，若再抽去一部分空气，听到的声音再 。
若玻璃罩内的空气全部被抽去，里面是真空我们就听不到铃声了。这个试验说明 。
声音由 ____?????°è??_朵，所以我们听到别的同学的讲话声；将耳朵贴在桌面上，用手轻敲桌底时能听到桌底传来的声音，这说明 能传声；钓鱼时岸上人的喧哗能将鱼儿吓跑，这说明 能传声。能传声的物质称之为 。
3.声音的声速
甲同学将耳朵靠近自来水管的左端，_???????????¨????¤?_敲击水管的右端，过一会儿甲同学听到了两次声音，第一次是从管上传来的，第二次是从空气中传来的。这个现象说明 。
阅读课本_???????°?è????????_可以总结出同温度时不同的介质中声音的传播速度是 ，在同种介质中，若介质的温度不同声音的传播速度也 。
4.声音的反射和回声
问题：对着山崖大喊一声，会发生什么现象？产生的原因是什么？
人耳区分两个声音的条件：
声音在传播过程中遇到障碍物，就会 回来，若反射回的声音比原声晚 s以上，则人就听到反射后的声音，称之为回声。
5.典型训练
例1. 一列火车以38km/h的速度前进，在距某一隧道口600m处鸣笛，问当列车司机听到回声时，火车头距隧道口多远？
四、当堂检测： 1.声音_?????±_ 产生的，吹箫时 在振动；树叶哗哗的响声时 在振动，拉二胡时 在振动；敲锣时 在振动，当用手按住锣面时，发生就没有了，这说明当物体的振动停止了， 也就停止了。
2.声音的传播需要介质， 不能传声。在介质中声源周围会产生 ，声音就以声波的形式向四周传播。
3.声音在介质中传播的速度与 和 有关，在同种介质中温度越 ，声速越大。
五、课堂小结： 一、声音的产生
二、声音的传播 声速
三、回声及两个声音的区别条件
六、作业布置（设计） 长江作业本
七、教后反思：
探究过程答案：1.声音是由物体振动产生的；声音是由物体振动产生的；声音是由物体振动产生的；
2.减小；变大；变大；声音的传播需要介质;空气；固体；液体；介质
3. 说明声音分别经过两种不同的介质传来,且声音经钢铁传播的速度比在空气中快；不同的；不同
当堂检测答案：1.振动；箫；树叶；琴弦；锣面；声音
2.介质；真空；声波；
3.传播声音的介质；温度；高；快
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