Unit2 Lesson 3 Tell What It Is by Feeling 教案

教学设计
川教2011课标版三年级起点六年级下册
课题
Unit2
Colourful
Life
Lesson
3
Tell
What
It
Is
by
Feeling(第一课时)
教学
目标
1）掌握描述感觉和物品的词语feel,
smell,
taste,
look,
sound,
warm,
sour,
clever
...
2）能向别人询问和描述物品，并能表达自己对物品的感觉。
教
学
重难点
1)
本课单词的正确发音和拼读。
2)
能较熟练地应用描述性词语表达自己的感觉。
教具学具电子媒体
多媒体课件、实物教具、单词卡片
教学环节
备
注
环节内容
教师活动
学生活动
Step
1
Warm-up
学生唱英语歌曲。
示范朗诵英文小诗。
3、师生互致问候。
1、学生齐唱ABCD
song
。
2、朗诵英文小诗，复习感官名词。
3、使用英语互致问候。
Step
2
Words
1、向学生出示手、眼、鼻子、嘴和耳朵的图片，请学生快速说出相应单词,如ear,
mouth,
nose等。
2、引导学生将这些单词与相关感官动词联系起来，如look,
smell,
feel等。
1）将feel写在手的图片下面。
2）启发学生用同样的方法做最后几题，可将学生分为四组进行讨论，并请每组派代表将其余单词写在剩下的四幅图里。
1、学生观察图片，并快速说出单词。
2、根据老师的提示，将单词和相关感官动词联系起来。
3、完成表格的填写。
Step
3
Work
in
pairs.
利用实物（番茄）模仿书本中的动作启发学生feel除了前面在Unit1
Lesson3中学的“感觉”的意思，还有“触摸”的意思。
2、创设情景，引出句型“The
water
feels
warm.”并用学过的单词hot和cold操练新句型，可先由老师和学生示范，然后学生之间互相提问检测。
3、给出指示，请学生之间同桌练习教材上得Work
in
pairs中的第一组对话，两人一组进行练习。
1、通过模仿，理解feel在语境下的多重含义。
2、根据老师所创设情景，感知新句型。
3、通过例子，理解句型意思，并互相提问检测。
4、根据教材上的例子，练习新句子。
Step
4
Sentences
and
Practise
1、拿出面包的图片，同样做动作让学生猜的方式教学单词smell和句子“The
bread
smells
yummy.”。
2、用同样的方法转换问题，教学skirt,
clever,
strong等单词和C、D两个新句子。
C、The
skirt
looks
beautiful.
D、You
look
happy.
3、带读单词，确保发音准确。4、句型练习，学生两人一组，把图片下方单词带人练习，巩固单词和句型。
1、根据图片猜测所听单词的意思。学习新句子。
2、学习新单词。
3、跟读单词。
4、在刚才学习的基础上，加入其他已学形容词和感官动词进行句型练习。
Step
5
Summary
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
总结回忆所学单词、句子。
一起回忆本节课所学内容。
Step
6
Homework
1、听磁带，读单词、句型，家长签字。
2、利用所学句型和单词汇编新句子。
3、记忆并在笔记本上抄写本课新单词和短语。
板书设计：
Lesson
3
Tell
What
It
Is
by
Feeling
(n.)
(v.)
(adj.)
hand
----------
feel
---------
warm
ear
-----------
sound
----------
noisy
mouth
-----------
taste
-----------
sweet
eye
-----------
look
------------
beautiful
nose
-----------
smell
-----------
yummy