Unit8
Music
单元教学目标
技能目标
1.能结合插图和录音理解故事主要情节和内容;
2.能看懂连环画故事中的叙述文字部分并能够讲故事;
3.能表演、朗读故事;
4.能运用将来时介绍自己或别人最近的计划和打算。
知识目标
1.语音:能了解字母b和字母v在单词中的发音;能够朗读韵文,体会韵文节奏和句子的语调。
2.词汇:{话题词汇}能认识并说出与音乐,乐器相关的词汇:concert,music,piano,violin,flute,guitar,drum等;
情境词汇
能够在语境中理解We’ll
be
good,wonderful,Are
you
killing?的含义。
3.句型
能够运用I
/He/She
will……说明自己或别人将要做的事情;能够运用Where
will
you
do?
Will
you……?询问别人将要干什么。
情感、策略、文化意识目标
通过本单元的学习,了解几种常见的乐器,培养音乐素养。
Lesson1
Enjoy
the
Story
教学目标
在插图的帮助下理解故事,读懂叙述文本的内容
朗读故事对话部分,并尝试讲述故事的主要情节
在故事语境中理解用will来介绍最近的计划或打算的表达法。
教学重点
理解故事的主要情节,读懂叙述文本的内容
初步运用will来说明自己或别人最近的计划或打算。
教学难点
结合连环画讲述故事的主要情节
理解将来时的概念。
教学准备
卡片,磁带,录音机,挂图
教学过程:Get
ready
1.看图说话,感知新词
教师播放乐器演奏的音乐,让学生猜是什么乐器,结合学生猜测,呈现the
piano,the
drums,the
guitar,the
flute。T:
Listen!what
instrument
is
it?
教师呈现钢琴,吉他,鼓,笛子四张乐器图片,问学生是否认识这些乐器,是否知道他们的英文名称,呈现单词卡片,让学生将图片与单词匹配起来。T:
Look
at
the
pictures,Do
you
know
these
instruments?
Do
you
know
how
to
call
them
in
English?
教师问学生是否会演奏乐器,会演奏什么乐器。T:
Can
you
play
instruments?
What
instrument
can
you
play?
2.谈论音乐会,引入话题
让学生说一说是否参加过音乐会,讲一讲他们的经历,呈现教材中音乐会的节目单,引导学生理解concert和program的意思。
T:Have
you
ever
been
to
a
concert?
Look,there
is
a
poster
about
a
concert。What
instrument
can
you
see?
师生观察音乐会节目单,了解哪些人将要在音乐会上演奏,他们各自将演奏什么乐器。让学生相互问答,结合节目单内容说一说。
T:
what
will
Nancy
play
at
the
concert?
Enjoy
the
Story
激活知识,导入故事
教师出示题目Mocky’s
Show,引导学生预测:Mocky将会表演什么节目?Mocky表演得怎样?用这种方式引起学生对故事主要情节的关注。
T:
What
will
Mocky
play
at
the
concert?
Will
he
play
the
piano?
2.浏览图片,分享故事
出示海报,引导学生观察海报左面内容,找出音乐会举行的日期和具体时间。T:
When
will
the
concert
be
held?
Where
will
the
concert
be
held?
引导学生观察海报右面节目单的内容,找出谁将在音乐会上表演节目,各个人物将分别演奏什么乐器。
T:
Look
at
the
program.
Who
will
play
at
the
concert
on
Children‘s
Day?
呈现图1,图2,引导学生看插图,采用问答方式和学生进行交流,呈现相应的人物图片和乐器图片。教师结合叙述文本讲述相应的内容。
T:
What
are
Ann,Ken
and
David
doing?
What
will
they
play
at
the
concert?
What
will
Mocky
play
at
the
concert?
呈现图3-图6,询问学生发生了什么事情,结果怎样。教师结合学生的回答,讲述相应的叙述文本。让学生猜一猜最后谁将在音乐会上打鼓。
Who
will
play
the
drums?
呈现图7-图8,引导学生看插图,说一说最后是谁来打鼓,教师讲述叙述文本的内容,教师还可以和学生继续简单交流,让学生猜一猜音乐会是否会成功。
Will
the
concert
be
great?
3.根据情景,构架对话
出示故事第一幅图,让学生观察图中的人物在干什么。引导学生说一说他们会说什么。教师可以说Ken的话,让学生推测Mocky的话。
T:Look,Who
are
in
the
picture?
What
are
they
doing?
结合对应的语篇内容,说明音乐会即将举办,引导学生看图说说Ann,Ken和David
将在音乐会上表演什么乐器,Mocky想表演什么节目。
T:
The
concert
will
be
held,What
will
they
do
at
the
concert?
What
does
Mocky
want
to
play?
呈现图2,引导学生观察图中人物的动作,表情以及图中的文字,预测Ken邀请父母参加音乐会时怎样说。然后呈现图2中的对话。
呈现图3,引导学生观察中是什么地方,大家在做什么,呈现图3的对话框。
让学生看图4-6,说说发生了什么事情。让学生预测Ken
和Ann的对话,教师可以读出Ann的问题,引导学生补充完整。
T:
Where
is
David?
Can
David
play
tonight?
What
will
Ken
and
Ann
say?
呈现图7-8,引导学生听故事人物对话。
4.回顾故事,聚焦语言
教师提问,让学生说一说故事人物在音乐会上将分别演奏什么乐器,把ken等人的头像贴在黑板上,结合学生的回答,把相应的乐器贴在人物旁边。
教师说故事内容,如Ann
will
play
the
guitar
at
the
concert,让学生判断正误,如果与故事内容不符,让学生说出正确的内容。也可以呈现故事插图,让学生判断文字与图片内容是否相符。
呈现故事的主要插图和关键词,教师带领学生回顾故事人物对话。可以把图1、图2、图4、图7贴在黑板上,教师说其中一句话,让学生补全对话,教师扮演旁白角色,用这种方式串讲故事。
自主阅读,内化语言
让学生独立看连环画故事,阅读故事叙述文本和人物对话。
播放故事对话,让学生集体跟读,注意模仿故事中人物的语音语调和表情。
播放故事叙述文本录音,学生看文本跟读。
用PPt呈现叙述文本,学生进行图文匹配。
根据提示,讲述故事
利用黑板上的插图和人物头像等图示信息,采用师生问答的方式,引导学生串讲故事主要内容。教师可以说句子前半部分,或提出一个问题,引导学生根据提示讲一讲故事,如:Children‘s
day
is
coming.
Ann,Ken
and
David
will……
利用插图提示,带领学生串讲故事。教师讲述文本,学生说人物对话。
学生看连环画,独立阅读故事人物对话和叙述文本。
学生结合黑板上的人物图片和关键词,在小组中试讲故事。一人讲旁白,其他人讲对话。
请几组学生在全班面前试着讲一讲故事。
Lesson2
Let’s
practice
教学目标
能指认,说出与音乐,乐器相关的词汇:concert,music,piano,violin,flute,guitar,drum等;
能用what
will
you
do?
Will
you
……?询问别人将来干什么并作出回答;
能结合插图,认读故事叙述文本,回忆故事主要内容;
能跟随录音演唱歌曲。
教学重点
能用What
will
you
do
?Will
you……询问别人将来干什么,并作出肯定或否定的回答。
教学难点
指认,说出与音乐,乐器相关的词汇。
教学准备
配套多媒体教学资源光盘,教学卡片
教学过程:Get
ready
呈现第一课学习过的乐器的卡片,让学生说出相应的乐器名称;
教师呈现乐器图片,让学生选择相应的教学卡片并回答教师提出的问题;T:Flute,Who
can
play
the
flute?
让个别学生在全班面前演奏各种乐器的动作,全班猜是什么乐器。T:
What
can
he
play?
Learn
to
say
情景呈现
告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员,让学生看一看这一板块的图。
结合插图告诉学生明天将有一场音乐会,让学生猜一猜男孩将演奏什么乐器。
学习词汇
采用问答方式引导学生猜测。T:Will
he
play
the
violin?
结合猜测,呈现短语play
the
flute/play
the
violin/play
the
guitar/play
the
piano/play
the
drums
播放对话内容,提示答案,让学生指读,模仿。
练习运用
播放录音,让学生跟读对话
教师在黑板上呈现对话中的what
will
you
play
at
the
concert?
Will
you
play
the……?的句式,学生两人一组练习对话,一人询问,另一人扮演图中的一个乐器演奏者作出肯定或否定的回答。
学生两人一组,拿出本单元的单词卡片,其中一名学生抽一张卡,另外一名学生猜。S1:what
will
you
play?
Will
you
play
the
piano?
S2:
No,I
won’t.
Match
and
Say
复习古诗。教师提问,引导学生回忆故事中主要内容。T:
Where/When
will
the
concert
be
held?
T:What
will
the
children
play
at
the
concert?
学生打开书默读故事,回顾故事的主要内容。
分别呈现故事主要情节的图片,采用教师提问,引导学生补全故事人物对话的方式回顾故事。
让学生分别朗读本版块的叙述文本。
教师呈现图1,让学生看图找到相应的叙述文本内容。
用以上方式复习图2,3,6,8的内容并找出相应的叙述文本。
学生看书认读Match
and
Say中给出的句子,然后将句子与对应的叙述文本连线。
把学生分成小组,在小组中看插图,说一说故事内容。
Let’s
sing
请学生说一说如果明天不上学,打算做什么,引导学生结合歌曲插图内容思考:如果不下雨/下雨/晴天,他们打算干什么,分别引出歌曲中wear
our
raincoats,play
in
the
snow,play
outside的图片。T:
What
will
we
do
if
it
rains/it
snows/it’s
fine
tomorrow?
分别呈现歌曲中的插图,说一说其中的人物正在从事哪些活动,每幅插图中的天气怎样。T:What
will
they
do?
What’s
the
weather
like?
让学生自己读歌词,结合插图理解歌曲大意,放录音,让学生完整地听一遍歌曲,然后请学生说说歌曲大意。
逐段播放录音,让学生跟唱,边唱边模仿动作;
给学生展示的机会。
Lesson3
Have
Fun
教学目标
能够在听,说,演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么;
能够在插图的提示下简要讲述故事内容,表演故事人物对话;
能够根据提示,归纳一般将来时的表达法。
教学重点
在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么;
分角色表演,讲述故事大意
教学难点
在情景中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。
教学准备
光盘,图片
教学过程:get
ready
播放本单元歌曲,学生边跟唱边用手势做相应的动作。
学生两人一组,运用功能句型what
will
you
do
tomorrow/next
week?
相互询问对方,介绍自己明天或下周的打算。
T:
what
will
you
do
tomorrow/next
week?
Listen
and
Number
呈现教材的图片,让学生观察图片内容,说一说这些图片中人物的活动。T:
What
is
she
doing?
呈现王玲的头像,告诉学生这些是王玲下周要做的事情,让学生说一说王玲打算做哪些事情。T:what
will
she
do?
再放录音,让学生根据听到的内容给图片标序号
放录音,可以采用问答的形式,引导学生复述录音内容,全班一起核对答案
放录音,每次播放一句话,学生重复录音内容
Talk
together
呈现情景
让学生看正在对话的人物
介绍人物Peter和Mary,给学生说明他们两人正在讨论周末的计划或打算做什么。
学习对话
播放对话录音,让学生听两个人在讨论什么。T:
What
are
they
talking
about?
再次播放录音,让学生说一说两人分别做了什么事。T:
What
will
Peter/Mary
do
this
weekend?
让学生独立看对话内容,然后放对话录音,只放Peter部分,让学生试着补全对话。
让学生两人一组,朗读对话。
叫几组学生展示对话。
学生两人一组,询问对方,介绍自己本周末的计划。
学生展示对话。
Show
time
出示故事主要情节的插图,教师讲述故事内容,引导学生一起回忆故事人物对话。T:Children‘s
Day
is
coming.Ann,Ken
and
David
will
play
together
at
the
school
concert.
指插图,教师说问句或前半句,引导学生补全人物对话。
让学生看故事,播放故事动画,学生跟读
播放故事人物对话或教师朗读,引导学生配合对话讲述故事内容
把学生分成小组,在小组中分角色表演,讲述故事,学生可以几个人同时或轮流担任旁白的角色
学生分成小组学习,表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调,鼓励学生表演时用自己的话。
Uncle
Booky’s
Blackboard
让学生看故事内容,找一找询问和说明自己或他人将来计划或打算干什么的表达法,可以把相应的语句写在黑板上
全班一起朗读找出的句子。
让学生看Uncle
Booky’s
Blackboard,播放录音,让学生模仿录音朗读。
教师将问句和答句分别排成两列,让学生将问句和对应的答句连线。
学生两人一组,练习一问一答。
Lesson4
Have
a
Try
教学目标
能在图片的帮助下写出乐器的名称,并能介绍某人正在演奏什么乐器;
根据插图的提示,写出打算做什么事的语句;
能够运用What
will
you/he/she/they
do?
I/we/He/She/They
will……询问和说明别人或自己将来某个时候打算做什么。
教学重点
在交际中询问和说明别人或自己将来某个时候在干什么。
教学难点
运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划
教学准备
光盘,卡片
教学过程:Get
ready
自由讨论。让学生相互询问,介绍他们周末的安排,或教师提问,引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到的动词。T:
What
will
you
do
this
weekend?
Will
you……?
卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片,让学生快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。可以采用男女对抗赛或者小组对抗赛的形式。
Match
and
Write
1.What
are
they
playing?
让学生看拼图的内容,引导学生观察、猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。
师生共同观察第一幅图,让学生找出缺失的拼图。然后让学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器,教师将乐器名称写在黑板上。T:What
is
the
boy
playing?
用同样的方法补全其他插图,让学生将乐器名称写在相对应的横线上。
全班一起核对答案。可以让学生说说自己是根据什么线索完成拼图的。
What
will
Jack
do?
让学生看笔记本上的插图,教师介绍小男孩Jack下周将去北京,图片显示他将要去的地方或想要做的事情。
让学生读一读左边的语句。
给学生时间根据插图和短语的提示补全句子,教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。
最后,让学生读一读他们写出的语句,全班一起核对完成情况。
Listen
and
Number
出示插图,让学生观察插图表现的情景,说说主要人物都有谁,每幅图中他们在哪儿,在干什么,鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。
告诉学生接下来要听录音,要求学生仔细听,初步了解录音内容。
第一遍放录音,让学生认真听,根据听到的信息给图片标序号。
再放录音,学生检查自己的判断是否正确。
师生核对答案,并说出理由。
教师逐一呈现图片,全班一起看图说一说图中人物将要做什么。
Ask
and
Find
Out
先让学生看插图,告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。
让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。
让学生说说最近有什么集体活动或者比赛等,他们是否参加,有什么打算。
选择一项活动,让学生自由采访,了解同学的计划或打算,并记录在表格内。
最后让学生说一说各自的采访结果。
Lesson5
Get
it
Right
教学目标
能说出自己的计划或打算;
能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断;
能模仿范例运用将来时I
will……写出自己的周末计划;
能够区别字母b,v在句子中的基本发音;
能有节奏地朗读句子,小诗,体会句子的语调和小诗节奏。
教学重点
读懂小诗,获取信息;
根据提供写出自己周末要做的事情。
教学难点
根据提供写出自己周末要做的事情。
教学准备
光盘,单词卡片
教学过程:Get
ready
让学生说一说周末的打算或安排,问学生他们打算做什么,不打算做什么。T:
What
will
you
do
on
the
weekend?
What
won’t
you
do
on
the
weekend?
Read
and
Check
Check
the
right
ones
让学生观察插图表现的内容与情景,猜一猜小女孩正躺在床上计划什么。
让学生看短文,说一说小女孩周末计划做什么。
让学生读文字内容,然后看文字右边的表格,逐个判断女孩是否要做表格中列出的活动。T:What
will
she
do?
Will
she……?
让学生两人一组,阅读短文,完成表格内容。可以采用一问一答的形式核对答案。
T:
Will
she
go
swimming?
Write
about
your
weekend.
学生两人一组,说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么,不打算做什么。
让学生说出周末的计划,分别说出三件想做的事和三件不想做的事。
让学生把刚才的话写出来,鼓励学生写出完整的句子。告诉学生可以参考,利用右边文本框中的短语。
让学生读一读他们写出的内容。
Listen
and
Practice
教师呈现气球和排球的局部图片,引导学生观察图片猜测词汇;
让学生看书上的句子,尝试读一读,注意字母b,v在单词中的发音。
播放录音,让学生跟读。
教师示范朗读,学生跟读。可以指导学生注意语音语调。
分别请学生模仿朗读句子,评出“最佳模仿奖”
Poem
引导学生看插图,说明接下来学习一首小诗,让他们根据插图猜一猜小诗的内容。
播放录音,让学生认真听,说一说自己对小诗的理解。
再次播放录音,让给学生模仿跟读
放录音,可以每次一句,让学生注意读出诗歌的节奏和韵律
请学生朗读,其他学生可以打节拍,体会节奏。
Lesson6
Round
up
教学目标
能根据提示,仿照范例写出将要做的事情;
询问别人周末打算做什么,并写出相应的语句;
了解一些有关中外乐器的常识;
能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。
教学重点
复习本单元所学主要内容
教学难点
仿照范例写简短的语句
教学准备
光盘,课件
教学过程:Get
ready
唱歌曲
教师播放第二课时的歌曲,让学生跟唱,学生可以边做动作边唱歌。
复习故事
教师播放故事课件,不显示人物对话文本,让学生看图说出故事的主要内容。
闪卡游戏
教师出示piano,flute,drums,violin,guitar的单词卡片和图片,学生看图或单词快速认读或朗读。
教师把这些单词卡片贴到黑板左边,图片贴到黑板右边,让学生将单词与图片进行匹配。
Match
the
Instruments
with
the
Names
引导学生看书上呈现的乐器图片,说出各乐器的名称;
让学生将单词与图片进行匹配。
师生一起核对答案。
Think
and
Write
告诉学生教师想做一件事,请他们帮忙提建议。T:I
want
to
watch
the
new
film.
让学生独立阅读句子,根据句子的内容,说一说将去哪里或怎样做。
给学生时间,独立写出句子。
让学生说一说自己所写的句子,相互交流。
Ask
Three
Friends
and
Write
about
Their
Weekend
引导学生问问班里的其他同学周末打算干什么,不打算干什么。
让学生说一说调查的结果,教师将句式I
will……I
won’t……写在黑板上。
鼓励学生将自己的调查结果写出来。
教师可以利用投影,将学生写的句子呈现出来,全班分享。在达意的基础上,注意引导学生对句子结构的关注。
Fact
File
引导学生看看插图,说一说插图中乐器的名称;
学生分别说说这些乐器中哪些是中国的乐器,哪些不是。
让学生补充其他的中外乐器,学生共同分享。
T:
Do
you
Know
other
musical
instruments?
分别播放这些乐器演奏的音乐,让学生欣赏,体会不同的风格。
Self-assessment
告诉学生接下来一起回顾本单元的主要学习内容以及个人学习情况。可以让学生说一说他们本单元最喜欢的活动,或新学到了什么,例如语音,词汇等。
给学生看书上的自评表,独立完成自评。
Uncle
Booky’s
Storytime
呈现标题,让学生猜猜什么动物会来参加音乐会,它们将各自演奏何种乐器。
呈现梨、竹子,葫芦,南瓜的图片,让学生说说这些物品是否可以用来做乐器。
让学生读故事,找出哪些动物参加了音乐会。
让学生看故事,说一说这些动物分别作了什么乐器。
播放故事课件。
播放录音,学生跟读。