练习5 2
2
指导完成第6题，并进行单元练习。
投影片小黑板录音机
1．指导练习第6题。
(1)读题审题，明确本题的要求。
(2)请学生认真阅读短文，边读边标上小节号，了解短文的大意。
(3)再读课文，让学生从课后习题(2)的6句话中选出2句填写在文中的括号里。(教师提示在选填第1个括号时，可从第①②③3句话中去选择，选填第1个括号时，可从第④⑤⑥3句话中去选择。)
(4)交流反馈，请学生说明选择的理由。
(5)请学生按“到药店”、“寻找川贝”、“感激之情”将短文划分为三段。
[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)
让学生试说段落大意。
(6)讨论修正。参考段意：
第一段：写“我”来到一家挂着“文明商店”奖牌的小药店抓药。
第二段：写两位营业员急人所急，通过电话多方联系，找到并取来了所缺的“川贝”。
和三段：写“我”十分感激两位营业虽，体会到这的确是家“文明商店”。
2．进行单元练习。14、挂两支笔的孩子 3
3
1．能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想。 2．能根据课文内容开展合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。
能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想。能根据课文内容开展合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。 投影片小黑板录音机
1．学习课文最后一段。
(1)齐读课文最后一段。
(2)这一段是从哪两方面与前一段连接起来的 (①时间上。②内容上。)
(3)王老师与陆小亮谈了什么话，才使小亮又把笔挂起来 请学生进行想象推测。
a．同桌互相试述。
b，教师作小结提示，强调想象要合情合理。
c．展开想象，将王老师找陆小亮谈话时说的话写下来。
2．小结全文。
这篇课文写了一件什么事 (提醒学生可利用过渡句、过渡段来帮助概括。)课文告诉我们什么道理 顺势完成作业本上第6题。并请学生说明选择(3)的理由。15、庐山云雾 3
2
I．学习课文一、二段，了解庐山云雾的特点。2．理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。3．背诵2、4自然段。
理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。背诵2、4自然段。 投影片小黑板录音机
1．教学第一段。
(1)读第一段，思考讨论：文章的第一句话与课题有什么联系 第1、2自然段是怎样赞美庐山云雾的
(2)学生汇报，教师点拨。
教师提示：①一开头就讲课文主要内容的写法叫开门见山。 ②“不识庐山真面目”这个诗句本来是咏叹庐山的面貌千姿百态，变化多端，此处用来说明因云雾的遮掩而不容易认识庐山真容的意思。③“一起千百里，一盖干百峰”写出庐山云雾的广阔。
2．教学第二段。
(1)指名读课文第二段，思考：第3自然段开头的过渡句，哪句话是承上的，哪句话是启下的
(2)庐山云雾有哪些特点呢 请同学们边读边列表，看作者是怎样写出庐山云雾的特点并把它写具体的。
地点 雾名 特点 主要词语 主要句式
九江
登山路上
牯岭
大天池等
(3)学生汇报，教师指点。
(4)品析妙句，划出比喻、拟人、对比句，看看这样写好在哪里。
(5)抓住文中的句式进行语言训练。完成作业本第3、6两题。
3．指导背诵第2、4自然段。
(1)指导学生将第4自然段分为3个层次，总提云海，雨过天晴后，太阳照耀下。并找出背诵支撑点“尤其”、“每当…”只见”、“青峰秀岭”、“特别……更……”、“夕阳……将……”等词，试背第4自然段。
(2)用同样的方法背诵第1自然段。
4．作业：熟背2、4自然段，完成作业本第4题。15、庐山云雾 3
1
1、学会生字，理解词语意思。2．读准字音，读通句子，初步理解课文的意思。3．借助过渡句，给课文分段。
初步理解课文的意思。借助过渡句，给课文分段。 投影片小黑板录音机
1．揭示课题，导人新课。
在我国江西省九江市南有一处我国著名休养、游览胜地，那里山势险峻，林木葱茏，它就是庐山。而庐山又以那瑰丽神奇的云雾而名闻天下，今天我们就一起来欣赏“庐山云雾”。(板书课题。)
2．初读课文，读准字音，理解新词，理清文章脉络。
(1)学生轻声试读，划出生字新词及文章中的过渡句。
(2)教师对下列字、词进行指导。
辨字组词
痴（ ）逸（ ）瞰（ ）绚（ ）冉( )
知（ ）兔（ ）敢（ ）询（ ）再( )
区别词义：“绚丽”与“斑斓”的词义区别。
(3)出示小黑板，让学生认读带有生字的词语。完成作业本1、2题，互批订正。
(4)汇报文章中的过渡句是哪几句。
3．借助过渡句，给课文分段写段意。
第一段(1、2自然段)写古人对庐山云雾的赞美。
第二段(3—5自然段)写庐山云雾形美、多变、时长、壮观。
第三段(第6自然段)写庐山云雾生成的主要原因。
4．分段朗读课文，要求读正确。
5．作业：完成作业本第5题。作业本第1、2题中写错的字、词订正两遍。15、庐山云雾 3
3
1．复习检查背诵情况。 2．了解庐山云雾生成的主要原因。
检查背诵情况。了解庐山云雾生成的主要原因。 投影片小黑板录音机
1．检查背诵情况：同桌互背，教师抽背。
2．教学第三段。
(1)第三段开头的一句句子既是(设问)句，又是(过渡)句，它在文中起什么作用
(2)庐山云雾生成的主要原因是什么 请同学们根据课文内容，将原因概括成两点，完成作业本第7题。
3．师生共同小结，再次感受庐山云雾的神奇。14、挂两支笔的孩子 2
1
1．学会课文中的生字，正确理解词语的意思。2．读通课文，找出文中的过渡段和过渡句。井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。
找出文中的过渡段和过渡句。井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。 投影片小黑板录音机
1．揭题。
2．自学课文。
①划出生字新词，要求读准字音，认清字形。
②默读全文，划出文中的过渡句和过渡段，按“挂两支笔——不再挂笔——又挂上笔”的线索给课文分段。
①划出不明白之处，质疑。
3．检查自学情况。
①当堂完成作业本上的第1题，同桌互查词语掌握情况。将“芯”与”心”、“沁”进行比较，通过搭配扩词进行巩固。
②教师对“教授”、“作家”、“记者”等词进行讲解，让学生明白这些人都是文化人，有广博的知识，都受到人们的尊敬。
③讨论分段。学生汇报文中的过渡句和过渡段分别是什么然后讨论分段。 [第一段(1、3自然段)；第二段(4—11自然段)；第三段(13自然段)] 借助过渡段和过渡句概括段落大意、完成作业本第4、5题。
④当堂质疑，并讨论决定哪些问题是值得我们研究的。练习5 2
1
指导并完成练习第1至第5题
投影片小黑板录音机
1．指导练习第1题。
(1)抽读每组上下两个词语，要求注意带点字的读音。
(2)请学生说说带点字音节中韵母的异同。
(3)反复读每组词，要求读准韵母、音节。
2．指导练习第2题。
(1)教师解释什么是格言，要求学生平时注意收集格言。
(2)请学生说说练习题中两句格言的意思，教师作适当的解释、点拨。
(3)完成作业本上第1题。
3．指导练习第3题。
（1）请学生说出表示“看”的同义词语，教师将其一一罗列出来。
(2)学生参照黑板上的词，尝试练习第3题。
(3)完成作业，交流反馈。出示参考答案。
(瞻仰)遗容 (看望)病人 (眺望)远方
(仰视)蓝天 (注视)敌情 (观赏)花木
4．指导练习第4题。
(1)回忆分号的用法。
(2)请学生看要抄写的3个句子，想一想分句间是什么关系。(教师提示：以前见到的分号常用在表示意思相近的分句之间，而这3个句子中“去”与“不去”，“雾来时”与“雾去时’，“表扬”与“批评”之间是相反的、相对的，也可用分号。)
(3)完成作业本上第4题，抄写这3个带分号的句子。
5．指导练习第5超。
(1)读题审题。让学生比较例句中两个句子的异同。
(2)让学生读懂要求改写的原句的意思，并加上“没有……不”两个否定词进行改写。 ．
(3)交流反馈。出示参考答案：①没有人不说蔺相如是个机智勇敢，顾全大局的英雄。②没有人说蔺相如不是个机智勇敢，顾全大局的英雄。并让学生读一读原句与改写句，比一比语气语意。
(4)延伸练习。请学生将“到过杭州的人都说杭州是十美丽的城市”这句话改为双重否定句。作文：写一处景物 2
1
1．明确本次习作训练的要求。2．理顺写作思路，开始习作。
明确本次习作训练的要求。理顺写作思路。 投影片小黑板录音机
1．揭示课题，明确本次习作训练的内容和训练要求。
(1)出示课题，读题审题。
(2)默读课文后，请学生说说本次习作训练要求。
教师板书：
①选择要写的景物 印象深刻
②抓住特点 山溪 立交桥
③写作顺序 游览先后顺序 方位顺序
2．学生自读《我家的庭院》，思考讨论：这段景物描写写出了景物的什么特点 作者抓住了哪些景物 哪些词语反映景物的特点
3．确定自己本次习作的内容和记叙顺序。
(1)请学生说说自己要写的景物及准备按什么顺序记叙。教师作指点。
(2)学生开始习作，教师巡视指导并了解学生习作情况。作文：写一处景物 2
2
1．学生继续作文。2．评议个别学生作文，指导学生按顺序记叙景物，并写出景物的特点。
评议个别学生作文，指导学生按顺序记叙景物，并写出景物的特点。 投影片小黑板录音机
1．学生继续作文，教师巡视，着重掌握学生是否写出了景物的特点，记叙是否有条理。
2．写好后，评议佳作或评议有缺陷的作文。
(1)指名朗读习作，请其他同学说说哪些地方写得较好，有什么问题。
(2)提出修改意见。
(3)学生继续作文，并作修改。
(4)誊清习作。14、挂两支笔的孩子 3
2
1．学习课文一、二两段，了解陆小亮不再挂笔的原因。 2．能摘录课文中带分号的句于。舱用“无论……都……” 及“虽说……可……”关联词语造句。 3．初步明白只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。
了解陆小亮不再挂笔的原因初步明白只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。 投影片小黑板录音机
1．学习课文第一段。
(1)指名朗读课文第一段，其他同学边听边思考：从哪些地方可以看出这支圆珠笔“妙极了” ，
(2)为什么课文在写笔的功能时要用分号 (复习分号的用法，3种颜色并列，3个分句并列。)
(3)“无论到哪儿，他都不忘挂上这两支宝贝笔”这一句话是什么意思，为什么陆小亮要这么做 用“无论……都……”这一关联词说一句话。
2．学习课文第二段。
(1)齐读课文第4自然段，想一想这一过渡段中哪句话是承上，哪句话是启下的
(2)“左右为难”是什么意思 出示小黑板：陆小亮之所以感到左右为难，是因为他想如果( )老奶奶，( )；如果( )老奶奶，( )。请按你的理解填空。
(3)陆小亮终于答应给老奶奶写信了，可他写得那么“费劲”，课文哪些地方表明陆小亮写信很费劲 请边读边划找。
(4)汇报交流。井练读这段话。
陆小亮为什么不再挂两支笔了 请学生结合课文内容，用上“虽说……可……”这一组关联词语来回答。
3．有感情地朗读课文第二段。
4．完成作业本第2、3题。
