作文：我的好 2
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1．明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。2．学习《我的奶奶》，领悟把人物行动、语言写具体的方法。3．确定自己要写的人和事，明确在这件事中，人物的哪些言行特别感人。
用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。 投影片小黑板录音机
1．揭示课题：《我的好 》
2．指导学生阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应根据人物思想品质写好人物的语言和行动。
(1)带着问题阅读课文。思考：本次习作有什么要求 要写好这篇文章必须注意什么
(2)讨论明确：要写好这篇文章必须选好人和事，写时要对人物的语言和动作作具体描写，还要注意人物的语言和行动必须能反映人物的思想品质。
3．学习《我的奶奶》这一参考片断。
(1)先自学思考两个问题：①文章写了一件关于奶奶的什么事 这件事反映奶奶的什么品质 ②这件事的起因是什么 哪些词句是具体写奶奶的语言和行动
(2)交流汇报以上问题，使学生掌握这篇作文的写作方法。
4．确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。
(1)分小组说说自己准备写谁，写他的一件什么事，要反映他的什么思想品质。
(2)进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特别感人，最能反映人物的特点。(教师参与交流，作简明的讲评，启迪学生的思路。)
5．学生开始作文。17、少年闰土 3
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1．体会“我”与闰土间的友谊的真挚。2，模仿课文片断，写一个人的外貌。
体会“我”与闰土间的友谊的真挚。模仿课文片断，写一个人的外貌。 投影片小黑板录音机
1．导人新课，我们通过前几段课文的学习，了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文以后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢 课文哪一段作了交代
2．讲读第二段。
(1)闰土是因为什么到我家来的 “我”和闰土之间是什么关系
(2)学生自学、汇报。
3．学习课文第五段。
(1)课文哪些词说明“我”和国土之间结下了深厚的友谊，用~~~~划出。
(急、躲、哭、托、送)
(1)有感情地朗读最后一段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情
4．总结全文。
(1)你喜欢闰土吗 为什么 课文是通过什么来写出闰土的这些特点的
(闰土朴实可爱、聪明能干、知识丰富，课文是抓住他的外貌、语言、行动来写的。)
(1)选读课文的精彩片断。
5．模仿课文描写闰土外貌的片断，写一个人的外貌。要求写出人物特点。17、少年闰土 3
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1．利用工具书，学会生字，理解新词。2．看着幻灯，背诵第1自然段。3．学习课文第一段，初步了解人物特点。
背诵第1自然段。初步了解人物特点。 投影片小黑板录音机
1，导人新课。
(1)出示绘有闰土守瓜的幻灯片，引导学生进行观察。
(2)指名学生讲述画面的内容。揭示课题。
(3)简介鲁迅及小说《故乡》。
2．自学课文。
(1)轻声读课文，从课文中找出生字新词，读准宇音；结合上下文查字典理解下列词语：仿佛、无端、素不知道、伶俐；读通课文。
(2)给课文分段。
3．组织讨论质疑。
4．检查自学情况。
(1)出示写有生字新词的小黑板，检查认读和理解情况。
①理解下列词义：其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。(教师讲词义，学生写词。)
②给下面带点的字选择正确读音。(见作业本第1题。)
(2)指名汇报分段情况，井说出自己分段的理由。
5．讲读第一段。
(1)学生轻声读第一遍，思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画 是怎么写的 写得好在哪里
(2)再次引导看幻灯，结合课文指图进行复述。(要求在复述时能运用“深蓝”、“金黄”、“碧绿”、“带”、“捏”、·刺”等词语。)
(3)齐读课文第一段。
6．作业：
(1)熟读并背诵课文第一段。
(2)完成作业本第2、3题。电影票应该这样发(听说训练) 1
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能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。感受先人后已、关心他人的好思想。
重点：听清录音，敢于发表自己的意见，并说得有条理。难点：讲清自己的观点，围绕中心组织好语句，讲得有条有理 投影片小黑板录音机
1．揭示课题。
2．学生自学“听说要求”和“听说提示”，明确本次听说训练重点。
自学课文1-2部分，讨论两个问题：
(1)这次听说训练的要求是什么
(2)这次听说训练的方法和步骤。
3．指导听说训练。
(1)听录音，边听边记要点，听完后说说发电影票为什么会引起争论 争论中有几种发电影票的方法
(2)同桌互说。指名向全班同学说。评议说的内容是否正确，语言是否通顺。
4．学生发表自己的看法。
(1)教师提出要求：你认为应该怎样发电影票 并说说你的理由。
(2)学生列提纲，准备发表自己的看法。
(3)分小组讲述，评议是否说得有理，语句是否通顺。
(4)指名发表自己的意见：电影票应该这样发 全班同学评议。对于学生意见中反映出来的好思想，教师适时进行鼓励和表扬。同时教师要学会宽容，允许孩子有多样性的做法，不要轻易给学生的做法加上“觉悟不高”等帽子。练习6 2
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指导并完成第5、6题。
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指导练习第5题。
(1)读短文，要求读通，读正确，说说短文的主要内容。
(2)二读短文，在文中划出文后练习(2)的句子。
{3)指导练习：在这句话中，我们可抓住哪个重点词来理解句子的含义 (“光彩”、“意义”)；鲜花怎样有“光彩”，还有什么也有“光彩” 绿叶有什么“光彩”和“意义”
（4）学生写出句子的意思。交流反馈。（参考答案：能展示自己美好的事物是光彩的，默默地扶植、陪衬美好事物的也是有意义的。
（5）让学生从“我”在文中赞美绿叶的语句中寻找归纳“我”爱绿叶的原因。
(6)交流小结。用因果关系的关联词来说明原因。
2．指导练习第6题。
(1)让学生明确不同的对象，应有不同的祝贺内容；明确新年贺词的内容范围；明确写新年贺词的书写格式。
(2)学生自己确定写作的对象，练习写新年贺词。(请三四位学生将新年贺词写在幻灯片上。)
(3)投影。交流讨论这三四位学生写的新年贺词的优缺点。
(4)明确要点，对自己写的新年贺词加以修改。
(5)将新年贺词制成卡片，寄给写作的对象。18、卖火柴的小女孩 3
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1．初读课文，了解大意。2．自学生字新词，按线索给课文分段。3．学习课文第一段，理解含义深刻的句子。
按线索给课文分段。学习课文第一段，理解含义深刻的句子。 投影片小黑板录音机
I．导人新课。
同学们都很喜欢读童话故事，今天我们就学习一篇童话故事。(板书课题)谁知道这篇童话的作者是谁
2．简介作者安徒生与西方的圣诞节。
3．初读课文，自学生字新词。
(1)自学课文，划出不理解的词句。查字典或问老师。
(2)读准字音。
光着头 一只 忘不了 挣到钱 几乎
着 只 了 挣 几
找不着 只好 去了 挣扎 几个
(3)形近丰比较组词。
梗( ) 蹒( ) 珊( )
埂( ) 满( ) 册( )
4．学习新课，理清文章脉络。
(1)学生边听录音，边按提示“叫卖火柴——擦燃火柴——冻死街头”的线索，给课文分段。
(2)根据以上小标题，概括每段的段意。
5．讲读课文第一段。
(])学生朗读课文第一段，思考：小女孩的悲惨生活从哪些地方可以看出来呢 在书上划出来。
(2)交流汇报划找的结果。教师小黑板出示两句话：而她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢 那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是妈妈穿的。②雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
让学生将这两句话多读几遍，小组讨论这两句话中哪些地方能看出小女孩的生活很悲惨。
(3)拓展练习。小女孩没注意的是 ，此时她注意的 ，
注意的是 ，可是这一切她都无法得到。 (填空练习。)
6．作业：作业本第1、6两题。16．老师领进门 3
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1．深入阅读第一、二段，理解含义深刻的句子。2．有感情地朗读课文。3．能用“身临其境”、“引人人胜”造句。
深入阅读第一、二段，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 投影片小黑板录音机
1．听写词语，自行校对订正。
2．自由朗读课文第一段。
(1)思考：读了第一段，你觉得这是一所怎样的学校，一位怎样的老师
(2)指导理解“关帝庙”、“生涯”、“口才”、“文笔”等词。
3．指名朗读课文第二段。
(1)课文在这一段的记叙中，详写了什么 略写了什么
(2)请学生用“娓娓动听”的语调，以自己的语言说说田老师编出的那个故事。
（3）出示重点句：“我在田老师门下受业四年……有如春雨点点人土。”
①“门下受业”是什么意思
②我“听到上千个故事”，联系前文的内容，说说这上千个故事，会是怎样的故事 (用上“身临其境”、“引人人胜”等词造句。)
③“如春雨点点入土”是一个什么句 这儿将什么比成了春雨
(4)完成作业本第4题(1)小题。
4．有感情地朗读课文。16．老师领进门 3
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1．初读课文，了解课文大意。2．自学生字新词，给课文分段。
了解课文大意。给课文分段。 投影片小黑板录音机
1．谈话导人新课，并揭题。
我们每个人的一生都将碰到许许多多的老师，而老师的一言一行将影响学生今后乃至一生。今天我们要学的课文是《老师领进门》。
2．自由读课文，自学生字新词。(出示小黑板。)
(1)辨析组词：(涯、崖) (娓、尾) (姥、老)
(2)联系上下文理解词语：娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人人胜
(3)比较：身临其境 引人人胜
(4)写出以下字的笔画数：拜、戛。
3．再读课文，按“上学”、“上课”、路遇”的顺序给课文分段。
4．讨论分段。段意：第一段（1—2自然段)写“我”在只有一个四复式班的学校上学，听口才、文笔都很好的田老师上课。第二段(3-6自然段)写开学头一天田老师讲课文说故事使“我”入了迷。第三段(7—8自然段)写“我”对启蒙老师的敬爱。
5．完成作业本第1、2题。练习6 2
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指导并完成第1—4题。
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1．指导练习第1题。
(1)读题审题，明确题目要求。
(2)在作业本上抄写8个词语。
(3)查字典或查听课笔记，写出4个带点词的意思。教师重点指导“十年树木，百年树人”，要求先写出字面意思，再写出比喻义。
2．指导练习第2题。
(1)读题审题，让学生明白同一个词在不同句子中有不同意思。
(2)查词典，了解“仿佛”、“满”、“自然”这些词的各义项的不同意思。
(3)读句子，理解该词在句子中的意思，选择最恰当的义项。
(4)将选好的义项代入句子进行检验。
3．指导练习第3题。
(1)读题审题，明确题目要求。
(2)教师指导：缩句时要留下主干略去枝叶，句子要能表达一个完整的意思。可借助“的、地、得”来缩句。
(3)学生练习。
(4)交流答案：
①天空中挂着圆月。
②小女孩冻死了。
③意见得到赞同。
④往事涌上心头。
4．指导练习第4题。
(1)读题审题，明确题目要求。
(2)学生练习。
(3)交流汇报，要求说清判断对错的理由。
答案：1．× 2．× 3．× 4．× 5．√18、卖火柴的小女孩 3
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1．教学第二段，理解含义深刻的句子。2．理解作者采用现实与幻想对比的手法。
理解含义深刻的句子，理解作者采用现实与幻想对比的手法。 投影片小黑板录音机
1．讲读课文第二段。
(1)学生朗读小女孩第一次擦燃火柴的段落。思考：这一层写小女孩的现实生活怎样 她幻想得到什么 眼前出现了什么幻景 幻景破灭后又是怎样
(2)学生边回答，教师边板书：
次序 现实 渴望 幻景 结果
寒冷 温暖 火炉 幻景破灭
(3)学生自学，完成作业本上第4题。
(4)交流汇报：用“当 时，小女孩仿佛看到了 ，这是因为 ”这样的句式回答。
2．讨论体会‘‘这是一道奇异的光!”的意思。小结：因为小女孩寒冷难忍，在恍惚中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。
3．指导朗读第二段第四层。
教师指导学生读时应体会出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求，幸福地飞走时的心情。
4．“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”思考：小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去了 在现实社会里，有这样的地方吗
5．教师总结板书：
现实生活 幻想
痛苦、残酷 幸福、美好
6．作业：完成作业本上2、5两题。18、卖火柴的小女孩 3
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1．教学第三段，了解小女孩悲惨的结局。2．认识破折号，了解破折号的各种用法。3．能以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，写一段话。
了解小女孩悲惨的结局。认识破折号，了解破折号的各种用法。能以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，写一段话。 投影片小黑板录音机
1．讲读课文第三段。
(1)学生朗读第三段。
(2)思考：作者为什么写她死了“嘴上带着微笑” 这样写有什么效果
(3)齐读课文第三段。
2．总结文章中心。
提示思考：(1)卖火柴的女孩的幻想一次次地破灭说明了什么 (2)小女孩追求的“没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方”在那个社会会有吗 为什么
3．朗读全文，划出文中带破折号的句子，分析它各自的作 用，完成作业本第3题。
4．教师朗读刘倩倩的诗《你别问，这是为什么》，让学生以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，说一段话。(准备——互说——指名说——评议。)
5．作业：将课堂上说的一段话写下来。 (完成作业本第7题。)作文：我的好 2
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学生作文，教师巡回指导，对部分作文讲评，学生修改以后完成作文。
对部分作文讲评，学生修改以后完成作文。 投影片小黑板录音机
1．学生继续作文，教师巡视了解作文情况。
2．选评佳作和有问题的作文。
评议标准：(1)选人选事是否准确；(2)语言动作的描写是否具体，能否表现人物的品质。
3．学生继续作文，并作修改。17、少年闰土 3
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1．学习课文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特点。2．联系上下文理解含义深刻的句子。
抓住人物外貌、言行，概括人物特点，联系上下文理解含义深刻的句子。 投影片小黑板录音机
1．检查背诵情况。
2．导入新课：闰土月下看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子
3．教学第三段。
(1)轻声读课文第三段，边读边划出描写闰土外貌的词句，
井思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点
(1)教师根据学生的问答板书：
外貌 特点
紫色的圆脸 健康的海边少年
头戴小毡帽 农村孩子
明晃晃的银圈 大人疼爱
(见人很怕羞) 朴实天真
(3)学生根据板书完成作业本上第5题的第(1)小题。
4．讲读课文第四段。
（1）自由朗读课文，找出这一段的中心句。(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。)
(2)闰土的心里到底有哪些稀奇事 请用“／”将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。
(雪地捕鸟／海边拾贝／瓜地刺猹／潮汛看跳鱼)
(3)讨论：从四件事中反映出闰土什么特点
(4)交流汇报，顺势完成作业本上第5题第(2)小题。
(5)闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深 教师和学生配合角色朗读这件事。
(6)理解含义深刻的句子。
①“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是哪些人，他们不知道什么？(练习用排比的句式说话。)
②理解“他们不知道一些事，……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题1，先回答括号中的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。
(7)师生共同小结。通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子 课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的
(8)作业：完成作业本上第4题，并熟读课文三、四段c16．老师领进门 3
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1．深人阅读第三段，学习单元“学习提示”，理解含义深刻 的句子。2．能简介田老师。
学习单元“学习提示”，理解含义深刻的句子。能简介田老师。 投影片小黑板录音机
1．自由朗读课文第三段。
(1)出示“谈起往事……播下了文学的种子”这一句。将这一句话改写成“我”直接说的话。
(2)男女生对读“我”与“老师”的对话。
(3)“文学的种子”比喻什么
2．学习“单元训练提示”，明确训练内容与方法。
(1)自学“提示”，明确理解句子含义的方法。
(2)用学会的方法理解作业本上第4题(2)(3)小题。
（3）先试说，然后讨论修正，最后各自完成作业本第4题(2)(3)小题。
3．有表情朗读课文最后一段。
4．学习课文后，你觉得田老师是个怎样的老师 (提示可从第一段的简介，第二段的描写，第三段中的言语去找答案，可从“田老师”与“我”双方面考虑。)
5，总结。完成作业本第6题。
