二年级下册数学说课 6.3 三角形与四边形 沪教版

《三角形和四边形》说课

我的说课内容是新教材二年级第二期第五单元的内容《三角形和四边形》，它是本册教材的又一重难点，针对教材和学生低龄化特点以及学习情况，我制定了本课的教学目标：
知识与技能：1.能够认识三角形、四边形及多边形
2.知道长方形、正方形是特殊的四边形
过程与方法：通过动手搭一搭、分一分辨别三角形、四边形及多边形
情感态度与价值观：1.培养学生观察、比较、判断、动手操作、推理等能力
2.培养学生的空间观念
根据本课的教材特点和对学生实际情况的了解，我认为这节课的重难点是：
能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形，让学生自己动手操作得出结论，提升认识。
在教学过程中，我力求体现以激发学生对数学的学习兴趣为主，培养学生获取知识的能力。
这节课分为四个层次：
第一层次是导入新课，揭示课题。
以贝贝春游带的很多东西这一情景引入新课，激发学生对本节课的兴趣。举出两种不同形状的图形，从而揭示课题。
第二层次是新授三角形和四边形，也是本节课的重头之重。我将此层次分为四个部分。
第一部分，在图形王国中，以小巧和小亚提出的“哪些是由三条线段围成的图形”“哪些是由四条线段围成的”这两个问题，让学生通过观察、动手分一分等活动，初步认识三角形和四边形，知道它们是怎样的图形。
第二部分，三角形的认识。遵循低年级学生善于观察的能力，通过刚才第一部分分得的各种各样的三角形，顺应我提出的两个问题“三角形是怎样的图形”，“三角形有几个角，几条边”，让学生试着用小棒去搭，通过小组探究，深刻理解三角形是怎样的图形。学生在搭三角形过程中，小组成员互相讨论，逐步能够完整回答出三角形是怎样的图形。在三角形练习反馈部分，我通过层层练习对三角形的知识进行巩固反馈，并以小组合作的方式完成课堂互动。
第三部分，认识四边形，我完全放手让学生共同学习，通过讨论、用小棒搭四边形等形式，自主学习，完成对四边形的知识探究。学生通过小组互动学习，理解四边形是怎样的图形，也能够自己得出长方形、正方形是特殊的四边形，达到很好的学习效果。
第四部分，认识多边形。在本节课上，大量的拼搭三角形和四边形，使学生得出了三角形、四边形是怎样的图形，从而能够马上为各种各样的多边形找到适合的名字。
第三层次，巩固练习
巩固练习，我根据儿童的年龄特点：小学生，尤其是低年级的学生，特别喜欢动手操作，因此，我精心设计两层动手练习。
第一个层次是基础性练习，为动物王国里的动物画出它们的领地，并说说它们的领地是什么图形。同时，多媒体课件演示，形象，直观，也给学生一种刺激，让他们看到自己的思维效果，促进动手能力和群体互动。（多媒体演示）
第二个层次是综合性练习，具体形象的思维形式是低年级学生思维的特点，教学必须遵循学生的认知规律，加强学生的直观操作活动。由看图直接找出这副图中有几个三角形，几个四边形。本着“合作探究”的教育思想，这一练习采取了小组讨论的学习方式，并与学生的独立思考学习方式有机结合。在学习过程中，学生扮演了研究者、小老师的多种角色，使他们的学习热情空前高涨。
第四层次总结。和以往的上课不同，本节课的总结除了小结今天学习的内容，我还加入了让学生欣赏生活中的三角形和四边形这一部分。三角形和四边形与实际生活有密切的联系，所以我也注意到让学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。最后我还让学生用小棒自己搭图形，利用三角形和四边形的知识，结合搭的这两种图形，组成美丽的图画。灵活运用教材，为学生思维的发展提供了一块合适的沃土。
根据低年级学生的心理特点，在教学过程中，我以表扬为主，教育为主，多用鼓励性的语言。在板书方面，我采用图文并茂，作到整齐板书，清清楚楚，便于全课总结。本节课较多的采取了小组合作、动手操作的学习方式，注重学生的小组互动，通过培养学生合作学习的能力，引导学生小组成员对知识的探究。学生主动参与学习过程，合作探究是学好数学的关键。意在培养学生的合作精神和动手操作能力。经过实践，本节课达到教学目标，收到预期效果。