(共33张PPT)
第
2
节
弹力
R·八年级下册
第七章
力
学习目标
1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。
2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
课前自学准备
课标要求
有些物体受力时会发生______，不受力时又__________，物体的这种特性叫弹性。有些物体变形后不能______________，物体的这种特性叫塑性。
2.
物体由于______________而产生的力叫弹力。
_________
越大，弹力越大。
形变
恢复原状
自动恢复原状
发生弹性形变
弹性形变
课前自学准备
预习检测
3.
测量力的大小的工具叫________。弹簧受到的拉力越大，弹簧的________就越长，利用这个道理制成的测力计叫_____________。
4.
弹簧测力计的使用方法：看清______，认清它的分度值，观察指针__________，使用测力计时，挂钩上力的方向必须与____________一致，所测力不能超过测力计的____。
测力计
量程
是否指零
测力计的轴线方向
量程
伸长量
弹簧测力计
试一试，想一想
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
恢复到原来形状
没有恢复到原来形状
课堂教学展示
新课导入
1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
这种形变称塑性形变
弹性和弹力
知识点一
课堂教学展示
进行新课
3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
用力挤压、放松厚壁玻璃瓶，观察瓶子上方玻璃管内液柱高度随手部用力的变化。
观察思考
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
书放在桌面上，书和桌面都发生了弹性形变，只是这种形变很小。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。
手压气球
手拉弹簧
思考：
（1）怎样产生弹力，产生的条件是什么？
（2）对气球或弹簧用力过大会发生什么，说明什么
请你来做，感受弹力
（3）弹力的方向又是指向什么方向？
（4）弹力的大小由什么决定？
产生原因：
发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
相互接触、接触处有相互挤压或拉伸而发生的弹性形变
大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关。
（在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力就跟着消失。）
方向：与物体弹性形变的方向相反。
弹力的种类：推力、拉力、提力、压力、支持力。
弹力的方向
放在书桌上的书受桌子的支持力
手对墙的压力
绳子对灯的拉力
弹簧的弹力
例1
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是(
)（多选）
A.
木块对水平面的压力
B.
水平面对木块的支持力
C.
木块受到的阻力
D.
木块受到的重力
例2
关于弹力,下列叙述正确的是(
)
A.物体发生形变时产生的力叫弹力
B.不相互接触的物体间也可产生弹力
C.拉力不属于弹力
D.压缩的弹簧能产生弹力
AB
D
课堂知识点1
弹力
1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
弹簧测力计
知识点二
弹簧测力计的分类.wav
实验室常见弹簧测力计
3．认清弹簧测力计的量程和分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量
程：
；
分度值：
；
测量值：
。
0-5
N
0.2
N
1.4
N
练习使用弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1
N、3
N、5
N的位置，感受1
N、3
N、5
N的力。
弹簧测力计的使用方法.wav
实验
使用时注意：看、调、测、读四个环节。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
①
把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=
。
②
用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=
。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
①首先看清它的量程和分度值，指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要校零；
②使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳卡住；
弹簧测力计的使用方法
归纳
③使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确；
④待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板面垂直。
4．其他形式的测力计
1.一物体挂于弹簧测力计
的下端，该测力计的量
程为______,分度值是
______，物体对弹簧测
力计的力大小为_____。
0.2N
0～5N
3.4N
课堂知识点2
弹簧测力计
2.读出下面各弹簧秤的示数
____N
___N
___N
0.4
1
1.4
3..使用弹簧测力计不必要的是(
)
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜
B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
A
1.（多选）下列说法中正确的是（
）
A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力
B.只有弹簧才能产生弹力
C.支持力、压力、拉力都属于弹力
D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力
知识点1
弹性和弹力
A
C
√
×
任何发生弹性形变的物体都会对与它相接触的物体产生弹力
√
凳子
×
弹力发生在直接接触并产生弹性形变的物体之间
课堂教学展示
随堂演练
2.如图所示，弹簧测力计的量程是________，分度值是______，此时被测拉力的大小是______。
0~10N
知识点2
弹簧测力计
0.4N
6N
3.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（
）
A.0N
B.2N
C.4N
D.8N
解析：如果不将外壳固定或者在外壳上加力，作用在挂钩上的力是不会使弹簧伸长的，所以外壳上的力对弹簧起固定作用，而不是对弹簧起拉伸作用；作用在挂钩上的力才是使弹簧伸长的力，弹簧测力计的示数是拉伸弹簧使弹簧发生形变的力的大小，而不是两端力的和，也不是两端力的差。
C
弹性形变
塑性形变
课堂教学展示
课堂小结
形变
弹力
弹簧测力计
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏。小红去掉断裂的一小段后，将剩余较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度。那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（
）
A.测量值比原来的大
B.测量值比原来的小
C.测量值与原来的一样大
D.以上三种情况都可能出现
拓展延伸
B
解析：弹簧的伸长量与拉力成正比是针对同一根弹簧而言的，现在弹簧的原长缩短了，在拉力一定时，弹簧的伸长量也缩短了，指针移动的距离变小，而刻度盘刻度未变，相当于测量值变小。
1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯（如图）”两个现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由。
解答：“橡皮泥上留下漂亮的指印”，橡皮泥发生的是塑性形变，因为橡皮泥在撤去外力后不能自动地恢复到原来的形状；“跳板被跳水运动员压弯”，跳板发生的是弹性形变，因为跳板在撤去外力后能自动地恢复到原来的形状。
（见教材P8动手动脑学物理）
课后反馈总结
习题解答
2.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。这是什么原因？
解答：两手拉开的距离越大，弹簧伸长量越长，产生的弹力越大，所以就感到越费力。
3.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因。
解答：（1）弹簧会轻微变形导致原长变长，结果偏大；（2）弹簧弹性变小。
4.请读出图中两个弹簧测力计的示数。圆筒测力计每个小格表示0.1N。
解答：圆筒测力计示数为1.5N，条形盒测力计示数为1.15N。
5.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。
解答：细管中的水面高度升高，用力捏厚玻璃瓶，瓶子变扁，水面升高。
1、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（
）
A、弹簧测力计必须竖直放置。
B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。
C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。
D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
反馈练习
A
2、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的____力，使运动员跳得更高,便于做出优美动作
弹
3、实验室中最常用的测量力的工具是________
4、弹簧测力计是利用__________________________的性质制成的，弹簧测力计的刻度是____（填“均匀”或“不均匀”）的
在一定的范围内，
弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长
弹簧测力计
均匀
5、使用弹簧测力计时，先要使测力计的示数为零，这个过程叫
，测量时要使弹簧的伸长方向与拉力方向在
。
6、如图所示，弹簧测力计测量范围是
N，分度值是
N；指针所示被测物重是
N
校零
在同一直线上
0N～5
0.2
1.6
