人教版生物八下：第二章 第一节 基因控制生物的性状 课件（(共27张PPT)）

(共27张PPT)
第一节
基因控制生物的性状
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第二章
生物的遗传与变异
导入新课
同学观察这两张图片有何不同？
新课讲授
遗传：指亲子间的相似性
变异：指亲子间和子代个体间的差异
讲授新课
请判断以下俗语所描述的现象:
1.种瓜得瓜，种豆得豆。
2.龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
3.一母生九子，连母十个样。
遗传
变异
遗传
新课讲授
我们是如何来判断生物到底遗传还是变异呢？
通过生物性状
讲授新课
观察与思考
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
新课讲授
观察自己或同学：
是否有耳垂？
是单眼皮还是双眼皮？
能否把舌由两侧向中央卷曲？
能否使拇指向背侧弯曲？
新课讲授
有耳垂
无耳垂
单眼皮
双眼皮
新课讲授
不能弯曲
能弯曲
1、能卷舌
2、不能卷舌
新课讲授
性状：遗传学中把生物体所表现出来的形态结构
、生理
特征和行为方式等统称为性状。
人的血型
新课讲授
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
同种生物
同一性状
不同表现形式
相对性状
三要素
新课讲授
人的黄色皮肤和白色皮肤
相对性状
长茄子和圆茄子
新课讲授
判断：以下所述的现象属于相对性状吗？
猫的黑毛和白毛是一对相对性状。
有的人能卷舌而有的人不能卷舌这是相对性状。
猫的黑毛和狗的黑毛是一对相对性状。
狗的长尾与兔的短尾是一对相对性状。
新课讲授
基因控制性状
转基因鼠的启示
左侧为转基因超级鼠
新课讲授
这项研究中,被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
讨论：
基因控制生物的性状
由此推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
亲代将控制性状的基因传给子代。
新课讲授
把一种生物的
_______，用_______的方法转入到另一种生物的
______中，培育出的转基因生物。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品
某种基因
生物技术
基因组
转基因生物
新课讲授
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转基因猪
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
新课讲授
生物的性状还受那些因素的影响？
想一想
萝卜的地上部分和地下部分颜色不同
韭菜和韭黄
生物的性状还受环境的影响
新课讲授
新课讲授
结球甘蓝（圆白菜）
北京生长叶球约重1~3千克
西藏生长叶球最大达到6.5千克
生物的性状由基因和环境共同作用的结果
课堂小结
生物的性状
相对性状
形态结构
生理特性
行为方式
不同表现形式
同种生物
同一性状
基因
控制
性状
课堂反馈
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（
）
A、遗传现象
B、变异现象
C、生殖现象
D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同”
这句谚语说明的生物现象是（
）
A、遗传现象
B、变异现象
C、生殖现象
D、发育现象
A
B
课堂反馈
3．下列各组中，属于相对性状的是（
）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶
C
课堂反馈
4．下列各组不属于相对性状的是：（
）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎　
A
5．孩子有许多特征像父母，主要原因是（
）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶
C
课堂反馈
6．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明：
（
）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制　
D
课堂反馈
再
见