二年级下册数学教案 7.4 巧算（二） 沪教版（表格式）

计算复习教学设计
教学目标
1．让学生掌握各种类型的计算，使学生在计算能力方面提高一层，使计算的
正确率得到提高和稳固。
2．鼓励算法思维和算法的多样化。
3．培养学生仔细认真的良好习惯，养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教材分析
学生通过一学期的学习，学习了较多的内容，有的出现遗忘或混淆，通过本节计算复习课，为学生系统地梳理本学期学习的计算知识，帮助学生巩固知识点，强化计算能力，提高分析数据，简便计算的能力。
学生分析
学生在上课前对自己充满自信，因此首先采用做小老师的环节，让学生自己回忆可能出现的计算错误原因。在短时间的强化练习中，充分暴露学生在计算方面存在的问题，在通过自我分析、同桌纠错等方式，即强化了学生检查、反思等能力，也能提高学生学习兴趣。
重点难点
重点：梳理数学计算中可能存在的错误原因。
难点：培养学生的自主学习能力
教学过程
教学环节
教学活动
技术应用
设计意图
教师活动
学生活动
学做小老师
展示学生错误计算的图片
做小老师，分析错因
PPT课件展示
吸引学生学习兴趣，减少计算错误率。
强化练习
（一）、计算练习（学习单上完成20题计算，计时10分钟）：
师：（1）同桌讨论，你错的题目是哪些，为什么做错了。
（2）哪位小朋友愿意与大家分享一下你的错题，并说说你有什么想提醒大家的吗？
（3）这里有一位小朋友的学习单，请大家一起来帮他分析分析错因。
（4）通过学习单上的题目练习，你有什么收获？或者你想提醒大家一些什么吗？
师小结：做计算题时我们一定要认真读题与审题，看清运算符号，注意运算顺序，合理分析数据，可以巧算的才能巧算。
学生独立完成
全班校对
学习单
通过刚才分析小丁丁的错误，学生们对于计算易错点已经有了初步的感知，但是学生往往对自己过于自信，因此设计20题计算练习，充分暴露学生计算部分存在的问题。通过自查与互查，加深印象，提高计算准确率。
自我总结
（二）、用你喜欢的方法计算：
271＋436＝
664－319＝
98＋386＝
909－128＝
82＋194＋108＝
356＋247＋53＝
345－158－145＝
732－283－317＝
458＋349－129＝
278＋576－178＝
648－174＋152＝
786－452＋152＝
师小结：（1）在做一位数的加减法时，我们可以运用横式计算（相同数位对齐法、拆数法等）、数射线草图等方法，这只不过是计算的形式不同，但他们计算的结果是相同的。
（2）在做加减法竖式时，相同数位对齐，从个位算起。做好后要主动养成验算的好习惯。
（3）连加题一共有这两种类型：一种是第一加数与第三加数是好朋友；另一种是第二加数与第三加数是好朋友
（4）连减题有两种类型，第一种被减数与第二减数是好朋友；第二种是第一减数与第二减数是好朋友。减号后面添括号，
（5）加减混合的巧算一定要带着符号搬家。
独立思考
同桌讨论
全班汇报
投影展示
对横式计算的方法进行性完整的复习，让学生对相同数位对齐法、拆数法以及数射线草图等方法进行回顾掌握计算的算理，开拓学生思维，培养学生思维能力。
巧算是计算教学的一个重要部分，更是培养学生能够计算灵活性的一个平台，教学中通过让学生的自主练习，让他们主动地寻找巧算题的计算方法，真正让学生在学习的过程中学会观察、分析、思考与归纳总结，让学生对计算产生浓厚兴趣的同时，学会学习的方法，
培养他们良好的学习习惯与思维品质。
拓展提高
将算式补充完整，使计算简便
652-（
）
（
）
独立思考
全班汇报
投影展示
培养学生的思维能力。
自我反思、总结
师：通过今天的学习，你
最大的收获是什么？
揭示课题：计算复习课
学生畅谈自己的体会
PPT课件总结
通过谈自己的学习体会，让学生能对自己的课堂表现进行及时地评价，以提高课堂学习的有效性。