苏少版八年级音乐下册（简谱）第一单元《山丹丹开花红艳艳（管弦乐）》教学设计

苏少版八年级音乐上册第一单元

《山丹丹开花红艳艳》 教案

教学目标：
1 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》，感受我国具有鲜明的地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2 通过欣赏、演唱、对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头地扎根在人民大众之中的。
3 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点
教学重点
感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
教学难点
激发学生积极投入音乐实践活动。
教具：钢琴、多媒体课件
教学过程
一 、导入
1 欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，让学生说出这段歌曲的风格特点。从而导入新课。
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。首先请同学们看一段视频，并回答出歌曲中的演唱者是谁？歌曲来源于那个地方的风格？它的曲名是什么？
生 回答。
师：阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低。他演唱的这首《山丹丹开花红艳艳》是上世纪70年代曾经唱响大江南北的革命歌曲，歌曲采用陕北“信天游”的曲调而创作的。
2 大屏幕介绍信天游
信天游——是陕北民歌的一种，属于山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部、内蒙古西部地区。在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，人们在这么天高地阔的高原上大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。因此"信天游"的基本特征是结构短小简洁，曲调开阔奔放，高亢悠远、节奏自由。感情炽烈深沉，具有浓厚的抒咏性。
师 ：原民歌《山丹丹开花红艳艳》采用两首陕北“信天游”连缀而成，表达了陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
本教材选用的是由屠冶九编曲的管弦乐合奏。是根据《山丹丹开花红艳艳》由合唱版改编而来，在民歌的基础上作了器乐化的发展，表现力更加丰富。情绪舒展、热烈，采用四四、二二、二三和四二拍相互交替的变换拍子。让我们一起来欣赏。
二 、赏析管弦乐《山丹丹开花红艳艳》
1 初听全曲让学生回答该乐曲分为几个部分？
生：回答。
师：让我们来欣赏第一乐段并回答问题。
2 分段欣赏
初听第一部分
①听赏一遍并提问：第一主题描绘了怎样的音乐场景？采用了哪些主奏乐器？
（展示了一幅陕北黄土高原的风光卷；双簧管、长笛、单簧管、大提琴、小提琴）
②钢琴弹奏，学生划拍默唱乐谱。
③跟琴轻声地哼唱。
④放声地演唱一遍。
师：刚才我们欣赏并演唱了第一主题，展示了黄土高原美丽的风光卷。接下来让我们一起来欣赏它的第二乐段：
初听第二部分
①提问：这段与主题一在节奏、情绪上有什么不同？表现了怎样的场景？运用了哪些主奏乐器？
（这段速度加快，节奏紧密规整，情绪热烈、欢快，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。小提琴、低音提琴、中提琴、为了加强乐曲的民族风格在乐曲中加入了板胡）
②生跟琴哼唱，感受乐曲的情绪。
③划拍学唱乐谱（注意保持音、重音、附点、升记号的演唱）
师：它的第二主题节奏欢快、加入了中国民族乐器具有秧歌调的色彩，使得乐曲更富民族特色，恰到好处地表现出陕北“信天游”的风格。将歌曲推向高潮。
师：它的第三乐段是第一乐段的再现，是否与第一乐段完全相同呢？让我们一起来听一遍。
师：主旋律提高了四度，有管弦乐队的弦乐与管乐交相辉映，圆号奏完主题后由竹笛主奏的变奏，最后又回到原调结束全曲。
3 完整的聆听全曲
写出曲式结构——（前奏+A+B+A+尾声）
三、课堂拓展
师：今天我们欣赏了一首由民歌改编的管弦乐曲，中国民歌在中国音乐史上占有不可替代的重要地位，下面让我们一起来了解——中国民歌
中国民歌大致可分为三类：号子、山歌、小调。
号子：又称“劳动号子”。产生于体力劳动并与劳动节奏、劳动强度紧密配合的一种民歌体裁。
山歌：产生于山野劳动、生活中，声调高亢嘹亮，节奏自由悠长，是民歌中最能体现劳动人民思想感情和精神世界的一种体裁。
小调：又叫“小曲”“小令”等。是一种多经民间职业艺人和歌手在思想内容和形态结构上细致加工提炼，音调曲折，表现比较细腻。
师：通过刚才对民歌的了解，让我们一起来做一道练习。
四、课堂反馈
听三首管弦乐曲的片段，将其采用的民歌曲名、类型和地域用线连起来。

《小白菜》 四川
小调
《槐花几时开》 江苏
山歌
《紫竹调》 河北

五、课堂小结：
民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺
术宝库中的珍品。老师希望你们多去学习民歌、了解民歌的宝贵之处，做一个热
爱祖国民族音乐的人。