苏少版八年级音乐下册（简谱）第一单元《长江之歌》教学设计

长 江 之 歌
教学目标
1、通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》，体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2、能主动参与与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演
唱《长江之歌》。
教学重难点：学唱《长江之歌》
课时：第一课时
教具：黑板、钢琴、多媒体
教材分析
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象
地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲写成A+B+A+尾声
的结构。
教学过程
一、导入
长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮。她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。同学们，有没有接触过描绘黄河的作品（生：《黄河大合唱》、《保卫黄河》、《黄河船夫曲》），非常好！今天，就让我们来看一看另一条母亲河。我国的第一大河——长江。
（播放电视片《话说长江》片段 4分钟）
同学们，看完了这段录像你获得了哪些信息？
长江发源于青藏高原唐古拉山脉的各拉丹东雪山。从西向东奔去，最后注入东海。流经11个省、市、自治区。全长6380公里，流域面积达180万平方公里。居全国之首，是世界第三大河。
刚才，播放《话说长江》的片段时的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲。在学习这首歌之前，我们一起将歌词朗诵一遍。这首歌曲赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱，要求大家带有感情的去朗诵，接下来老师先给大家示范一下。
同学们都很棒，大家基本上都是带着情感去朗诵的。接下来，让我们一起欣赏一下著名歌唱家殷秀梅演唱的《长江之歌》。同时，请同学们在欣赏的时候思考：歌曲描绘了什么样的情景、带给你们什么样的感受？
生：这首歌曲形象的描绘了长江从雪山走来、一泻千里、奔腾咆哮、波澜壮阔的景象。
感受是什么呢？是不是觉得很开阔、很有气势？通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲的深深眷恋和热情之情。
二、学习歌曲
接下来让我们一起学习这首歌曲。
1、跟钢琴学唱歌谱。（二遍）
2、重点节奏型的学习
A．附点四分音符X .X
B．附点八分音符X .X
3、再次学唱歌谱，注意已经学会的节奏型。找出并且唱准旋律中的大跳音程。四度以及四度以上的音程称之为大跳音程。（学生回答，课件体现。）
4、衬入歌词。（唱两遍）
三、分析歌曲结构
教师：这首歌分为几部分？
学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”，第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”，最后是尾声。
教师：我们一起来看看这三部分和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？
学生：第三部分
教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带再现的单三部曲式。请同学注意：A段与再现段有什么不同的地方？（结尾乐句不同）
教师唱A段和再现段的结尾。
教师：下面我们一起学唱B段，请同学们思考：B段的旋律在节奏、旋律上和A段有什么不同？
（师生共同演唱、比较）
学生：它的旋律相对比较平缓，节奏相对比较宽疏。
教师：给你什么样的感觉？
学生：非常优美，抒情
教师：下面请同学们再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。
学生：用甜美的、更加深情的声音演唱。（师生共同演唱）
教师：如果B段用甜美的声音演唱，A段、再现段用什么样的声音？
学生：A段用徐缓平稳的声音来赞美长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
教师：下面我们完整地演唱一遍。（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）
四、分析节拍、节奏、旋律和结构特点，在下表中找出答案。（见课件）
教师引导，让学生分组讨论。
五、深入感受歌曲
分组演唱《长江之歌》。
六、课堂小结
同学们，长江是我国第一大河，是我们的母亲河。还有很多有关长江的歌曲和诗歌。请同学们课后搜集，下节课我们举办一个小小音乐会来歌颂长江。表达我们对它的热爱和赞美。老师希望同学们秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗。