苏少版八年级音乐下册（简谱）第6单元《钟声嘀嗒》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版八年级音乐下册（简谱）第6单元《钟声嘀嗒》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-03-18 22:40:54 | ||
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文档简介
《钟声滴答》教学设计
一、教学目标：
结合本单元教学要求和本课的特点，依据课标中课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，我确立了以下的三个教学目标：
1、知识与能力：
通过教唱，学生可以准确的演唱歌曲，了解三拍子、弱起小节、唱出附点音符，感受小步舞曲典雅如歌的音乐风格。
2、过程与方法：
运用观看、聆听、演唱、讨论、形式，感受、理解作品，并通过自身的演唱，加深对歌曲理解，从由外而内转变成由内而外的、发自肺腑的、有感情的演唱歌曲。结合歌曲深入理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。并结合二声部的演唱形式让学生感受多声部合作的魅力。
3、情感态度价值观：
通过理解歌词，了解歌词采用拟人化的手法，表现钟声像叮咛、像鼓舞，并通过六个组的合作，协力完成班级合唱，既展现了个人的能力又体现了合作的力量，用演唱诠释了歌曲时不我待，莫负青春的内涵。
二、教学重点：
1、两个声部的演唱。
2、班级合作，通过舞蹈、器乐、指挥、合唱表演歌曲，诠释歌曲。
三、教学难点：
两个声部音色的和谐统一
四、教学准备：
课前准备：三拍子舞蹈动作、钢琴、投影。
五、教学过程：
（一）、课堂导入，初步交流。
利用课前时间，从班级中选出几位同学教授最简单的三拍子舞蹈动作，为班级活动埋下伏笔。
1、通过观看舞蹈动作回答问题（初识《钟声滴答》）
问题：拍号？强弱规律
2、研究谱例再次回答问题（再识《钟声滴答》）
问题：曲式结构、声部、附点音符
我的想法：通过同班同学的舞蹈吸引全班同学的注意力，更好的关注课堂，另外，在提问过程中，反复聆听、试唱歌曲旋律，让整首歌曲贯穿始终，潜移默化的在教唱歌曲，演唱整首歌曲的过程中让学生自己去发现问题，带着问题一边思考一边跟唱，学唱，有助于提高学生的音乐修养，发现自身在演唱中存在的问题，在课堂教学中也有助于提高教学效率，起到事半功倍的效果。
（二）分声部学唱歌曲
注意点：
1、第一声部的十六分音符。
2、第二声部的休止符。
3、分乐段学唱、分声部学唱。先熟练再连贯，先慢再快。
4、边打节拍边学唱（强调节拍的重要性）
分析问题：节拍把握不准确，旋律演唱不到位。
解决方法：边打节拍边唱。
在投影上画出着重点，学生听老师钢琴弹奏旋律（速度放慢弹奏）一边小声唱谱，一边打节。（教师首先师范）
5、歌曲的进入：弱起小节
6、休止符停顿（音乐在无声中进行）
如图所示
三、课堂深入，加深理解。
我的想法：学生有着强烈的求知欲，在遇到问题并提出问题时，老师要做的就是给出正确的答案或引导他们自己寻找答案。再次合唱前引导学生对歌词含义的理解、对歌曲强弱的认知，更好的唱出歌曲的内涵，通过对歌词引出珍惜时间，努力学习，不负青春的情感内涵。
提问：
1、强弱规律唱出来了吗？
2、歌词含义弄懂了吗？唱出来了吗？
3、AB乐段的情绪如何体现？
四、课堂拓展，创作表演。
我的想法：舞蹈是小组合作，乐器是小组合作，演唱是小组合作，而所有加起来就是全班协作，让同学们感受合作的魅力，融合学科特色，发挥音乐魅力。通过紧凑的练习，更好的理解歌曲时不我待，莫负青春的音乐主题。
以小组为单位合作完成大合唱《钟声滴答》
任务分配：
第一小组合作完成舞蹈动作
第二小组合作完成乐器伴奏
第三四小组合作完成第一声部演唱
第五六小组合作完成第二声部演唱
五、深度挖掘，课堂总结。
我的想法：最后再讲歌曲出处是想激起起学生对古典音乐的探索，从而更好的理、接受古典音乐，也为本单元的教学提供便利。
（一）、了解贝多芬、贝多芬创作的乐曲、以及什么是小步舞曲。
1、歌曲选用了贝多芬的《G大调小步舞曲》填词的二部合唱《钟声嘀嗒》
2、贝多芬一生创作了一些短小精悍的音乐小品，其中包括十几首小步舞曲，而《G大调小步舞曲》是其中最通俗、流传最广的一首，成为外国通俗名曲之一。
3、小步舞曲指速度徐缓、风格典雅的三拍子舞曲，原是法国的一种民间舞，后传入宫廷。除用作伴舞和独立的器乐曲外，还被用在组曲、交响曲、舞剧和歌剧中。
（二）、观看视频《G大调小步舞曲》
（三）、总结
如果岁月是一幅画,我希望同学们是画上的绚丽的色彩; 如果岁月是一座高山,那么我希望同学们是嶙峋的巨石; 如果岁月是一棵大树,那么我希望同学就是繁茂的枝叶; 岁月是条河，在历史的长河中，只有珍惜大好时光才能让我们的岁月闪闪发光，时不我待，莫负青春。今天的课到这里结束，谢谢大家。
附：
教材分析：
交响音乐是最富艺术魅力的音乐艺术之一，是运用器乐演奏的集体形式共同创造的结构宏大、意蕴深广、色彩丰富的艺术形式。本单元所选范例《钟声嘀嗒》《第五（命运）交响曲》第一乐章、交响音画《在中亚细亚草原上》都是著名的交响音乐作品或改编的作品。
通过《钟声嘀嗒》的学习，同学们将会一起步入交响音乐的殿堂，初步揭开交响音乐神秘的面纱，感受它立体化、戏剧性的感人魅力，共享人类文明的优秀成果。
学情分析：
歌曲选用了贝多芬的《G大调小步舞曲》填词的二部合唱《钟声嘀嗒》。合唱既保留了原曲典雅如歌的风格，又采用拟人化的手法，表现嘀嗒的钟声像反复地叮咛、嘱咐，激励、鼓舞人们珍惜一去不复返的岁月，不断进取，奔赴美好的前程。
学唱过程中，让学生感受歌曲风格，学习用自然、和谐的声音演唱二部合唱《钟声嘀嗒》，表现出钟声嘀嗒催人奋进的精神。
一、教学目标：
结合本单元教学要求和本课的特点，依据课标中课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，我确立了以下的三个教学目标：
1、知识与能力：
通过教唱，学生可以准确的演唱歌曲，了解三拍子、弱起小节、唱出附点音符，感受小步舞曲典雅如歌的音乐风格。
2、过程与方法：
运用观看、聆听、演唱、讨论、形式，感受、理解作品，并通过自身的演唱，加深对歌曲理解，从由外而内转变成由内而外的、发自肺腑的、有感情的演唱歌曲。结合歌曲深入理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。并结合二声部的演唱形式让学生感受多声部合作的魅力。
3、情感态度价值观：
通过理解歌词，了解歌词采用拟人化的手法，表现钟声像叮咛、像鼓舞，并通过六个组的合作，协力完成班级合唱，既展现了个人的能力又体现了合作的力量，用演唱诠释了歌曲时不我待，莫负青春的内涵。
二、教学重点：
1、两个声部的演唱。
2、班级合作，通过舞蹈、器乐、指挥、合唱表演歌曲，诠释歌曲。
三、教学难点：
两个声部音色的和谐统一
四、教学准备：
课前准备：三拍子舞蹈动作、钢琴、投影。
五、教学过程：
（一）、课堂导入，初步交流。
利用课前时间，从班级中选出几位同学教授最简单的三拍子舞蹈动作，为班级活动埋下伏笔。
1、通过观看舞蹈动作回答问题（初识《钟声滴答》）
问题：拍号？强弱规律
2、研究谱例再次回答问题（再识《钟声滴答》）
问题：曲式结构、声部、附点音符
我的想法：通过同班同学的舞蹈吸引全班同学的注意力，更好的关注课堂，另外，在提问过程中，反复聆听、试唱歌曲旋律，让整首歌曲贯穿始终，潜移默化的在教唱歌曲，演唱整首歌曲的过程中让学生自己去发现问题，带着问题一边思考一边跟唱，学唱，有助于提高学生的音乐修养，发现自身在演唱中存在的问题，在课堂教学中也有助于提高教学效率，起到事半功倍的效果。
（二）分声部学唱歌曲
注意点：
1、第一声部的十六分音符。
2、第二声部的休止符。
3、分乐段学唱、分声部学唱。先熟练再连贯，先慢再快。
4、边打节拍边学唱（强调节拍的重要性）
分析问题：节拍把握不准确，旋律演唱不到位。
解决方法：边打节拍边唱。
在投影上画出着重点，学生听老师钢琴弹奏旋律（速度放慢弹奏）一边小声唱谱，一边打节。（教师首先师范）
5、歌曲的进入：弱起小节
6、休止符停顿（音乐在无声中进行）
如图所示
三、课堂深入，加深理解。
我的想法：学生有着强烈的求知欲，在遇到问题并提出问题时，老师要做的就是给出正确的答案或引导他们自己寻找答案。再次合唱前引导学生对歌词含义的理解、对歌曲强弱的认知，更好的唱出歌曲的内涵，通过对歌词引出珍惜时间，努力学习，不负青春的情感内涵。
提问：
1、强弱规律唱出来了吗？
2、歌词含义弄懂了吗？唱出来了吗？
3、AB乐段的情绪如何体现？
四、课堂拓展，创作表演。
我的想法：舞蹈是小组合作，乐器是小组合作，演唱是小组合作，而所有加起来就是全班协作，让同学们感受合作的魅力，融合学科特色，发挥音乐魅力。通过紧凑的练习，更好的理解歌曲时不我待，莫负青春的音乐主题。
以小组为单位合作完成大合唱《钟声滴答》
任务分配：
第一小组合作完成舞蹈动作
第二小组合作完成乐器伴奏
第三四小组合作完成第一声部演唱
第五六小组合作完成第二声部演唱
五、深度挖掘，课堂总结。
我的想法：最后再讲歌曲出处是想激起起学生对古典音乐的探索，从而更好的理、接受古典音乐，也为本单元的教学提供便利。
（一）、了解贝多芬、贝多芬创作的乐曲、以及什么是小步舞曲。
1、歌曲选用了贝多芬的《G大调小步舞曲》填词的二部合唱《钟声嘀嗒》
2、贝多芬一生创作了一些短小精悍的音乐小品，其中包括十几首小步舞曲，而《G大调小步舞曲》是其中最通俗、流传最广的一首，成为外国通俗名曲之一。
3、小步舞曲指速度徐缓、风格典雅的三拍子舞曲，原是法国的一种民间舞，后传入宫廷。除用作伴舞和独立的器乐曲外，还被用在组曲、交响曲、舞剧和歌剧中。
（二）、观看视频《G大调小步舞曲》
（三）、总结
如果岁月是一幅画,我希望同学们是画上的绚丽的色彩; 如果岁月是一座高山,那么我希望同学们是嶙峋的巨石; 如果岁月是一棵大树,那么我希望同学就是繁茂的枝叶; 岁月是条河，在历史的长河中，只有珍惜大好时光才能让我们的岁月闪闪发光，时不我待，莫负青春。今天的课到这里结束，谢谢大家。
附：
教材分析：
交响音乐是最富艺术魅力的音乐艺术之一，是运用器乐演奏的集体形式共同创造的结构宏大、意蕴深广、色彩丰富的艺术形式。本单元所选范例《钟声嘀嗒》《第五（命运）交响曲》第一乐章、交响音画《在中亚细亚草原上》都是著名的交响音乐作品或改编的作品。
通过《钟声嘀嗒》的学习，同学们将会一起步入交响音乐的殿堂，初步揭开交响音乐神秘的面纱，感受它立体化、戏剧性的感人魅力，共享人类文明的优秀成果。
学情分析：
歌曲选用了贝多芬的《G大调小步舞曲》填词的二部合唱《钟声嘀嗒》。合唱既保留了原曲典雅如歌的风格，又采用拟人化的手法，表现嘀嗒的钟声像反复地叮咛、嘱咐，激励、鼓舞人们珍惜一去不复返的岁月，不断进取，奔赴美好的前程。
学唱过程中，让学生感受歌曲风格，学习用自然、和谐的声音演唱二部合唱《钟声嘀嗒》，表现出钟声嘀嗒催人奋进的精神。
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